话说温州五年级.docx

1、话说温州五年级五年级话说温州教学计划指导思想：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材话说温州的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。教学目标：1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续

2、性、人简性和人文倾向性。4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。教学措施：1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考

3、察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。具体安排:五年级上册：第一单元：自然资源（一） 第二周第四周1、淡水资源 （第二周）2、土地资源 （第

4、三周）3、Its Clean and Clear Again ! 14 (第四周)第二单元：传统民俗 第五周第八周1、会市 （第五周）2、开渔节 （第六周）3、节令风俗 （第七周）4、Let Me Have a Try! （第八周）第三单元：文物古迹（一） 第九周第十二周1、刘基庙 （第九周）2、玉海楼 （第十周）3、池上楼 （第十一周）4、What Building Is It? (第十二周)五年级下册：第四单元：民间工艺美术 第二周第六周1、细纹剪纸与现代剪纸 （第二周）2、黄杨木雕与石雕艺术 （第三周）3、刺绣工艺 （第四周）4、现代工艺美术 （第五周）5、Look, Its a But

5、terfly！ （第六周）第五单元：实业名家 第七周第十周1、许漱玉 （第七周）2、李毓蒙 （第八周）3、吴百享 （第九周）4、Are They Wenzhounese? （第十周） 第六单元：创业之路 第十一周第八周1、家庭小作坊 （第十一周）2、专业市场 （第十二周）3、打造国际性轻工城 （第十三周）4、Its very Successful! （第十四周）五年级话说温州教案第一单元 自然资源单元教学目标：1、通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，

6、努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。3、在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。 第一课：淡水资源教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学重难点：激发学生节约用水的道德情感。教学准备：1、八只苹果，八把小刀。2、制作标语用的彩纸。3、调查生活中浪费水资源的现象。4、制作CAI课件。教学过程： 一、导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火

7、上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）二、联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）师：同

8、学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有

9、多少呢？下面我们就来做一个游戏三、小游戏体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我

10、们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件节水总动员）（1）、你有什么节约用水的好办法吗？（小组讨论，制定节水金点子）同学们想出了这么多节约用水的

11、好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？（2）、节水金点子。（3）、设计节水广告标语。我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。 （直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）（4）、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。第二课：土地资源教学目标：1知道温州土地资源的主要特点2初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的

12、情况下，说明人口与土地资源的关系。3珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地教学过程：一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？1温州耕地总量变化（出示图片）2温州人均耕地变化？（学生回答）3根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点土地资源类型多样。师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件

13、呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。）师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么？回答：1世界人均量是多少亩？（49.5亩）2中国人均量是多少？（15亩）3温州人均量是多少？（2.67亩）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。）二、开发利用土地资源看P10-11图。耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?三珍惜和合理利用每一寸土地。

14、1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。采取的措施：1用法律法规约束。2开源、节流。3加强土地资源的建设和保护。还有其它好办法吗?A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.发展立体农业第三课： Its Clean and Clear Again! 14教学目标：1、掌握四会单词rubbish,waste,can;2、掌握句型DontPlease的用法，并学会说英语标语；3、这是一篇关于环保的小故事，要

15、求学生通过学习知道温州的母亲河是温瑞塘河，同时了解河水被污染的现状,让学生树立起保护环境的意识。 教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、复习学习用品2、复习已学动词词组二、新课展示（Presentation）及趣味操练（Practice）1、呈现一枝即将用尽的铅笔，教师做出要扔的动作，引出新词：can。让学生描述各种各样的垃圾桶，看谁想象最丰富。2、教师指着垃圾桶里的垃圾，引出新词：rubbish和祈使句Throw the rubbishIn the can,please.请学生说说可以把哪些废弃物品丢在垃圾桶里，对句型Throw thein the can ,ple

16、ase.进行拓展练习。3、教师呈现幻灯片1，告诉学生这是温州母亲河，再呈现幻灯片2，上面漂浮着很多垃圾，引出新词waste，教师指着河两边的工厂排污的管道，引出词组pour the waste4、教师问学生我们能否这样做，引出dont并请学生说说自己带来的关于环保的标语。5、讨论水的用处。三、巩固拓展（Consolidation）1、和学习伙伴演一演课文中的故事。2、根据Task Time的提示，和同桌交流纸张的用处。第二单元 传统民俗单元教学目标：1、通过收集、阅读材料等实践活动，了解温州由于地理位置的特殊形成的独特的民俗文化。2、培养收集信息和处理信息的能力。3、初步感受温州古老、浓郁、鲜

17、明的民俗文化特色，珍视家乡的民俗文化传统，激发对家乡的热爱之情。第一课：会市教学目标：1、知道温州几个大型的集镇会市，并了解传统会市商贸文化特色。2、探究会市的形成、发展、变化与地理环境以及温州人民的生活、生产、经济发展之间的关系。教学重难点：了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化教学准备 师生搜集关于温州地方传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。教学过程 一、渲染氛围，导入新课 1、在悠扬的民乐茉莉花中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请

18、学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？ 2、动情揭题：俗话说:”一方水土养一方人.”温州,历史悠久的古郡,濒临东海的城市.古老的这遗俗,集海洋文化.农业文化和鲜明的商贸文化为一体,构成了温州独特民俗文化（板书课题） 3、温州有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？ 二、网络学习，认识会市 1、“逛会市”（课件展示会市的热闹场面）同学们，这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市，让我们一起逛热闹的会市吧！ 2、“查历史”、 学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：查一查会市的来历；演一演会市的场面；画一画会市的景象；谈一谈会市的建议； 3、“谈会市”超市是会市的发展，将来还会有什么变化呢？出示教材内

19、容“温州在线”，请学生自由读。 4、设置悬念，引导学生谈谈感受。 三、师动情总结：百年会市，风情依旧，乡情依旧。不同的是随着时代的步伐，现代会市把农耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中，为瞿溪的百年会市增添了现代韵味，使其焕发出新的风采。 第二课：开渔节教学目标：1、知道温州沿海渔民的开渔节习俗，并了解古老渔业民俗文化。2、探究开渔节祭海文化内涵的发展、变化与渔民的生活、思想认识以及渔业发展之间的关系。培养问题意识、探究意识和环保意识，激发热爱家乡的感情。教学过程：一、激情导入师：俗话说，靠山吃山，靠海吃海。温州地处东海之滨，海域广阔，海洋资源丰富。让我们去苍南船艚渔港参观一下开渔节吧。二、参观

20、开渔节。（出示课件）让学生了解苍南巴曹开渔节祭海仪式的过程。三、畅谈开渔节1、小组合作，扮演三代人，呈现开渔节的历史由来。2、全班交流。四、小调查学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：1、查一查开渔节的来历；2、谈一谈开渔节的场面；3、有能力的同学还可以利用课余时间写出调查报告。4、为什么要有休渔期呢？休渔期有多长时间？查阅温州在线了解有关知识。四、教师总结：大红的地毯、红绸布的酒坛、饱满的五谷、甜美的五果和活生生的海鲜等祭品、喜人的奏乐，祭海仪式原本是一项祈神祝福的活动，如今，它成为渔民新风貌和渔家文化、海洋文化和环保理念的大典。第三课：节令风俗教学目标：1、知道二十四节气和温州人民

21、过冬节的习俗，并了解节气中蕴涵的民俗文化。2、探究节气风俗与人们的生活、生产之间的关系，培养搜集信息和处理信息的能力。教学过程：一、导入新课：师：节气是农耕风俗的载体，节令风俗就是农俗文化。它在现代生活中仍然有一定的实际意义，还为人们的生活增添了情趣。比如冬节，我们温州人是怎么过的呢？1出示图片过冬节：“冬节”就是二十四节气中的“冬至”，很受人们重视。这时，农作物丰收了，家家户户用糯米捣馍糍，做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁“。2出示节气歌3知节气师：那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗？4出示节气农谚：听爷爷说，农民伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。5那我们再去搜集一些

22、气节谚语吧！二、小调查温州的节气风俗很多，比如立春、雨水、清明、立夏等，这些风俗与人们的生活、工作有什么关系呢？我去调查一下。三、了解其它传统节日 1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览： 2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。 3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。 四、课外延伸，编辑小报 以小组为单位继续利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。第四课：Let Me Have a Try!教学目标：1掌握四会单词date,fair,useful2能听懂三会单词lunar calendar,tool,actor3听懂句型What

23、s the date today?能用There be 句型描述所见的物品4通过本课的学习，了解集市的概括教学过程：1热身/复习(Warm-up/Revision(1)复习家禽类动物名称(2)复习12个月份2新课展示（Presentation）及趣味操练（Practice）(1)教师呈现日历，指着某一天询问，引出句型Whats the date today?(2)同桌拿出日历互相询问，进行对话表演(3)教师呈现幻灯片1，带领学生观察图片上的人物和买卖活动，学习新词fair并让学生讨论在温州还有哪些地区有集市(4)教师继续呈现幻灯片，描述集市上的商品有哪些，学习There be 句型，通过教师的

24、指导，让学生能够区分There is 与There are,并学会使用它们来进行描述(5)教师可以快速闪现幻灯片考考学生的观察能力和短时记忆能力，增强操练的趣味性3巩固拓展（Consolidation）(1)分角色表演对话(2)选择课后Good to know里任一个地区，进行一次发生在集市时的对话表演第三单元 文物古迹单元教学目标 1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深. 2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感. 3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.第一课：刘基庙教学目标；1、知道刘基庙的建庙历

25、史和建筑特点。2、了解刘基的丰功伟绩、才能智慧及为人品格。教学准备 文物古迹图片教学过程；一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。今天，我们去寻访一个历史名人留下的足迹二、展示刘基庙图片,1、学生讨论 A、为何称他为“王佐”、“帝师”？B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格2、知名人，品读刘基让学生相互交流刘基的相关资料并说说感想，了解他是一位政治家、军事谋略家、文学家，同时他还是一位清正廉洁的人，感受他的为官为人品格。3、感受刘基文化学生分组学习教材第22页提供

26、的资料,回答下面的问题。刘基给后人留下的是什么？感受刘基文化的魅力。三、上网阅读查询“中国刘基文化网”，网址：第二课：玉海楼教学目标：1、知道玉海楼的历史和建筑特点以及历史功绩。2、了解孙诒让的才能智慧及在温州历史文化发展中的影响。教学过程：一、设疑导入我们瑞安古城东北隅的玉海楼是浙江四大藏书楼之一，那么它为什么称为玉海楼呢？二、展示玉海楼图片,1访古迹A、藏书楼为何取名“玉海”？B、玉海楼的门窗都是木质方格。C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。2、知名人A牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。B孙诒让，是我国清代著名

27、教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！3、玉海楼名字的由来孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著玉海作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！第三课：池上楼教学目标：1、知道池上楼的历史和建筑特点。2、了解谢灵运和登池上楼一诗。3、设计考察探究家乡文物古迹的活动。教学过程：一、诗句导入出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！二、访古迹，了解池上楼的由来。1、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片2、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！3欣赏谢灵运登池上楼中的诗句三知名人谢

28、灵运4谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。四实践活动家乡名人古迹展1给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。2办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）3参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。五课后作业你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何 结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想. 第四课 Unit 3 What Building Is It？教学目标：1.掌握四会单词places of interest

29、,village2.听懂三会单词temple,stage3.学习感叹句What a/an！并能在一定情景中使用感叹句表达感情4.了解温州的名胜古迹，培养学生热爱家乡的思想品质教学过程1.热身/复习Warm-up/Revision1复习形容动词2.新课展示Presentation及趣味操练Practice1教师在黑板上用简笔画画一个舞台，引出stage，说说舞台上的活动有哪些2用幻灯片呈现忠训庙里，并指出其中的戏台，引出感叹句What a beautiful stage!3教师在黑板上的舞台周围用简笔画勾勒出一个古老的村庄，引出village,学生说说老村庄里有哪些古老的东西，最后总结出What

30、 an old village!4教师呈现九峰峥嵘的幻灯片，数的时候把自己的手指头也数进去，成了“十座山峰”，让学生说说像什么5教师总结，这些都是温州的名胜古迹，引出places of interest，学生讨论还知道哪些风景点3巩固拓展Consolidation1分角色表演对话2用英语和同学介绍、交流自己收集到的图片与资料完成Task Time第四单元 民间工艺美术教材分析 随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。单元教学目标 1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺