1、话说温州五年级五年级话说温州教学计划指导思想:我国人口众多,地域辽阔,为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地,通过乡土教材话说温州的实践和探索,既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。教学目标:1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。3、了解温州的风俗民情,领悟温州文化发展的连续
2、性、人简性和人文倾向性。4、了解温州的文物古迹,领悟温州社会的变迁,温州人的行为方式和行为动因。5、了解温州的地方语文和民间艺术,领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。6、激发爱我温州的情感,增强热爱家乡的感情。教学措施:1、在教学中,教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空,并加强学法设计和学习指导。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学,运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学,开发和制作课件,开展计算机辅助教学。使教学更形象直观,生动活波。运用观察、信息搜集、现场考
3、察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和能力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念,让乡土课程的教学能得到各层面的支援,如家长、老前辈,专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好,非单一教师的能力所能完成,它必须结合社区、家庭的资源,从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式,让学生回家了解一些本地情况,上课时又相互介绍,相互补充,以达到家庭、社区资源的结合,也培养了学生社会实际能力和团队精神。具体安排:五年级上册:第一单元:自然资源(一) 第二周第四周1、淡水资源 (第二周)2、土地资源 (第
4、三周)3、Its Clean and Clear Again ! 14 (第四周)第二单元:传统民俗 第五周第八周1、会市 (第五周)2、开渔节 (第六周)3、节令风俗 (第七周)4、Let Me Have a Try! (第八周)第三单元:文物古迹(一) 第九周第十二周1、刘基庙 (第九周)2、玉海楼 (第十周)3、池上楼 (第十一周)4、What Building Is It? (第十二周)五年级下册:第四单元:民间工艺美术 第二周第六周1、细纹剪纸与现代剪纸 (第二周)2、黄杨木雕与石雕艺术 (第三周)3、刺绣工艺 (第四周)4、现代工艺美术 (第五周)5、Look, Its a But
5、terfly! (第六周)第五单元:实业名家 第七周第十周1、许漱玉 (第七周)2、李毓蒙 (第八周)3、吴百享 (第九周)4、Are They Wenzhounese? (第十周) 第六单元:创业之路 第十一周第八周1、家庭小作坊 (第十一周)2、专业市场 (第十二周)3、打造国际性轻工城 (第十三周)4、Its very Successful! (第十四周)五年级话说温州教案第一单元 自然资源单元教学目标:1、通过本单元活动,了解温州水土资源紧缺的现状,以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神,激发热爱家乡、建设家乡的思想感情,
6、努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。3、在搜集、交流有关水土资源的过程中,提高收集信息、处理信息的能力。 第一课:淡水资源教学目标:1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解温州是严重缺水的地方之一。2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学重难点:激发学生节约用水的道德情感。教学准备:1、八只苹果,八把小刀。2、制作标语用的彩纸。3、调查生活中浪费水资源的现象。4、制作CAI课件。教学过程: 一、导入新课同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?(课件:1、太阳一晒我就变,火
7、上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)二、联系实际,感受淡水对生活的重要性师:同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?师:除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)师:听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。(课件:美丽景色)师:刚才的景色美吗?可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢?你们想一想,然后告诉老师。(课件:缺水的景象)师:同
8、学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀?(淡水)师:我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?师:海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师:同学们,在我们这个蓝色星球上,(课件:海水与淡水的比例图)尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有
9、多少呢?下面我们就来做一个游戏三、小游戏体验淡水资源严重匮乏1、你们看,这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们开始做游戏。(每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题)2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮师:同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我
10、们温州属于中等缺水地区,地域分布很不均匀,此外,每年降水时间分布不均。师:同学们,看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?师:淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件节水总动员)(1)、你有什么节约用水的好办法吗?(小组讨论,制定节水金点子)同学们想出了这么多节约用水的
11、好办法,节水小卫是他有什么好办法吗?(2)、节水金点子。(3)、设计节水广告标语。我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。 (直接用彩笔写出一句话,花边课后再画,展示节水广告标语)(4)、参观珊溪水利枢纽工程(出示课件内容)师:通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?结束语:同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境。第二课:土地资源教学目标:1知道温州土地资源的主要特点2初步了解我国人均耕地少,耕地面积在减少的
12、情况下,说明人口与土地资源的关系。3珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策。教学重点:珍惜和合理利用每一寸土地教学过程:一、温州的地理环境特征“七山二水一分田(出示图片“)师:根据上面的数据,你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗?1温州耕地总量变化(出示图片)2温州人均耕地变化?(学生回答)3根据土地利用的情况,土地资源主要可以分为哪些类型?(学生回答:耕地、林地、草地、建筑用地)下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图,找出土地资源的主要利用类型,总结我国土地资源的特点土地资源类型多样。师:那么同学们想一想,为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢?它为农业生产提供了什么有利条件
13、呢?(先找同学回答,教师总结,我国地形、气候等自然条件复杂多样,因而土地开发利用的途径和方式就不同,土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。)师:虽然我国土地资源类型多样,但与人均比例却不尽合理,下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么?回答:1世界人均量是多少亩?(49.5亩)2中国人均量是多少?(15亩)3温州人均量是多少?(2.67亩)由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点?(耕地、林地比重小,难利用的土地比重较大,后备土地资源不足。)二、开发利用土地资源看P10-11图。耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?三珍惜和合理利用每一寸土地。
14、1.从刚才的学习中,我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础,但是这些土地的比重小,虽然是可再生资源,但现在利用却不合理,遭到不同程度的破坏,所以珍惜和合理利用每一寸土地,是我国的基本国策,那么具体措施是什么呢?(读课文回答)。采取的措施:1用法律法规约束。2开源、节流。3加强土地资源的建设和保护。还有其它好办法吗?A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.发展立体农业第三课: Its Clean and Clear Again! 14教学目标:1、掌握四会单词rubbish,waste,can;2、掌握句型DontPlease的用法,并学会说英语标语;3、这是一篇关于环保的小故事,要
15、求学生通过学习知道温州的母亲河是温瑞塘河,同时了解河水被污染的现状,让学生树立起保护环境的意识。 教学过程:一、热身/复习(Warm-up/Revision)1、复习学习用品2、复习已学动词词组二、新课展示(Presentation)及趣味操练(Practice)1、呈现一枝即将用尽的铅笔,教师做出要扔的动作,引出新词:can。让学生描述各种各样的垃圾桶,看谁想象最丰富。2、教师指着垃圾桶里的垃圾,引出新词:rubbish和祈使句Throw the rubbishIn the can,please.请学生说说可以把哪些废弃物品丢在垃圾桶里,对句型Throw thein the can ,ple
16、ase.进行拓展练习。3、教师呈现幻灯片1,告诉学生这是温州母亲河,再呈现幻灯片2,上面漂浮着很多垃圾,引出新词waste,教师指着河两边的工厂排污的管道,引出词组pour the waste4、教师问学生我们能否这样做,引出dont并请学生说说自己带来的关于环保的标语。5、讨论水的用处。三、巩固拓展(Consolidation)1、和学习伙伴演一演课文中的故事。2、根据Task Time的提示,和同桌交流纸张的用处。第二单元 传统民俗单元教学目标:1、通过收集、阅读材料等实践活动,了解温州由于地理位置的特殊形成的独特的民俗文化。2、培养收集信息和处理信息的能力。3、初步感受温州古老、浓郁、鲜
17、明的民俗文化特色,珍视家乡的民俗文化传统,激发对家乡的热爱之情。第一课:会市教学目标:1、知道温州几个大型的集镇会市,并了解传统会市商贸文化特色。2、探究会市的形成、发展、变化与地理环境以及温州人民的生活、生产、经济发展之间的关系。教学重难点:了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化教学准备 师生搜集关于温州地方传统节日的资料,查找相关网站的网址;教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页;学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。教学过程 一、渲染氛围,导入新课 1、在悠扬的民乐茉莉花中,课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面,请
18、学生欣赏后说说看到了什么,想到了什么? 2、动情揭题:俗话说:”一方水土养一方人.”温州,历史悠久的古郡,濒临东海的城市.古老的这遗俗,集海洋文化.农业文化和鲜明的商贸文化为一体,构成了温州独特民俗文化(板书课题) 3、温州有哪些传统节日,你最喜欢哪个传统节日呢? 二、网络学习,认识会市 1、“逛会市”(课件展示会市的热闹场面)同学们,这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市,让我们一起逛热闹的会市吧! 2、“查历史”、 学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流:查一查会市的来历;演一演会市的场面;画一画会市的景象;谈一谈会市的建议; 3、“谈会市”超市是会市的发展,将来还会有什么变化呢?出示教材内
19、容“温州在线”,请学生自由读。 4、设置悬念,引导学生谈谈感受。 三、师动情总结:百年会市,风情依旧,乡情依旧。不同的是随着时代的步伐,现代会市把农耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中,为瞿溪的百年会市增添了现代韵味,使其焕发出新的风采。 第二课:开渔节教学目标:1、知道温州沿海渔民的开渔节习俗,并了解古老渔业民俗文化。2、探究开渔节祭海文化内涵的发展、变化与渔民的生活、思想认识以及渔业发展之间的关系。培养问题意识、探究意识和环保意识,激发热爱家乡的感情。教学过程:一、激情导入师:俗话说,靠山吃山,靠海吃海。温州地处东海之滨,海域广阔,海洋资源丰富。让我们去苍南船艚渔港参观一下开渔节吧。二、参观
20、开渔节。(出示课件)让学生了解苍南巴曹开渔节祭海仪式的过程。三、畅谈开渔节1、小组合作,扮演三代人,呈现开渔节的历史由来。2、全班交流。四、小调查学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流:1、查一查开渔节的来历;2、谈一谈开渔节的场面;3、有能力的同学还可以利用课余时间写出调查报告。4、为什么要有休渔期呢?休渔期有多长时间?查阅温州在线了解有关知识。四、教师总结:大红的地毯、红绸布的酒坛、饱满的五谷、甜美的五果和活生生的海鲜等祭品、喜人的奏乐,祭海仪式原本是一项祈神祝福的活动,如今,它成为渔民新风貌和渔家文化、海洋文化和环保理念的大典。第三课:节令风俗教学目标:1、知道二十四节气和温州人民
21、过冬节的习俗,并了解节气中蕴涵的民俗文化。2、探究节气风俗与人们的生活、生产之间的关系,培养搜集信息和处理信息的能力。教学过程:一、导入新课:师:节气是农耕风俗的载体,节令风俗就是农俗文化。它在现代生活中仍然有一定的实际意义,还为人们的生活增添了情趣。比如冬节,我们温州人是怎么过的呢?1出示图片过冬节:“冬节”就是二十四节气中的“冬至”,很受人们重视。这时,农作物丰收了,家家户户用糯米捣馍糍,做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁“。2出示节气歌3知节气师:那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗?4出示节气农谚:听爷爷说,农民伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。5那我们再去搜集一些
22、气节谚语吧!二、小调查温州的节气风俗很多,比如立春、雨水、清明、立夏等,这些风俗与人们的生活、工作有什么关系呢?我去调查一下。三、了解其它传统节日 1、教师提供以下网址,请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览: 2、选择同一内容的学生组合成一个小组,作展示准备。 3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。 四、课外延伸,编辑小报 以小组为单位继续利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料,在教师指导下办一期电脑小报。第四课:Let Me Have a Try!教学目标:1掌握四会单词date,fair,useful2能听懂三会单词lunar calendar,tool,actor3听懂句型What
23、s the date today?能用There be 句型描述所见的物品4通过本课的学习,了解集市的概括教学过程:1热身/复习(Warm-up/Revision(1)复习家禽类动物名称(2)复习12个月份2新课展示(Presentation)及趣味操练(Practice)(1)教师呈现日历,指着某一天询问,引出句型Whats the date today?(2)同桌拿出日历互相询问,进行对话表演(3)教师呈现幻灯片1,带领学生观察图片上的人物和买卖活动,学习新词fair并让学生讨论在温州还有哪些地区有集市(4)教师继续呈现幻灯片,描述集市上的商品有哪些,学习There be 句型,通过教师的
24、指导,让学生能够区分There is 与There are,并学会使用它们来进行描述(5)教师可以快速闪现幻灯片考考学生的观察能力和短时记忆能力,增强操练的趣味性3巩固拓展(Consolidation)(1)分角色表演对话(2)选择课后Good to know里任一个地区,进行一次发生在集市时的对话表演第三单元 文物古迹单元教学目标 1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深. 2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感. 3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.第一课:刘基庙教学目标;1、知道刘基庙的建庙历
25、史和建筑特点。2、了解刘基的丰功伟绩、才能智慧及为人品格。教学准备 文物古迹图片教学过程;一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中,诞生过无数的名人,与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上,让我们铭记。今天,我们去寻访一个历史名人留下的足迹二、展示刘基庙图片,1、学生讨论 A、为何称他为“王佐”、“帝师”?B、读读这些匾额楹联,你就知道人们为什么建纪念他了!C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格2、知名人,品读刘基让学生相互交流刘基的相关资料并说说感想,了解他是一位政治家、军事谋略家、文学家,同时他还是一位清正廉洁的人,感受他的为官为人品格。3、感受刘基文化学生分组学习教材第22页提供
26、的资料,回答下面的问题。刘基给后人留下的是什么?感受刘基文化的魅力。三、上网阅读查询“中国刘基文化网”,网址:第二课:玉海楼教学目标:1、知道玉海楼的历史和建筑特点以及历史功绩。2、了解孙诒让的才能智慧及在温州历史文化发展中的影响。教学过程:一、设疑导入我们瑞安古城东北隅的玉海楼是浙江四大藏书楼之一,那么它为什么称为玉海楼呢?二、展示玉海楼图片,1访古迹A、藏书楼为何取名“玉海”?B、玉海楼的门窗都是木质方格。C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。2、知名人A牧童出身的李笠,一有空就到玉海楼读书,学业大进,后历任中山、南开、复旦大学教授,成为著名的校勘家。B孙诒让,是我国清代著名
27、教育家和学者,是温州中学和瑞安中学的创始人,是温州市民间办学的先驱!3、玉海楼名字的由来孙氏父子敬南宋学者王应麟,故取其名著玉海作为楼名,以示藏书“如玉之珍贵,若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来!第三课:池上楼教学目标:1、知道池上楼的历史和建筑特点。2、了解谢灵运和登池上楼一诗。3、设计考察探究家乡文物古迹的活动。教学过程:一、诗句导入出示诗句“池塘生春草,园柳变鸣禽”知道这是谁写的吗?我们去鹿城的池上楼看看吧!二、访古迹,了解池上楼的由来。1、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片2、这里是“怀谢楼”,它是由清朝一个叫张瑞的人建的,知道是纪念谁的吧!3欣赏谢灵运登池上楼中的诗句三知名人谢
28、灵运4谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗?搜集诗句。小结:谢灵运不过是温州山水的一个过客,但他却钟情这里的一山一水,而我们作为这里的主人,就应该去珍惜、保护这一方山水。四实践活动家乡名人古迹展1给家乡名人拟一份人生简历,说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。2办一个家乡名人事迹展览(前言、人物介绍、人物事迹、人物口格)3参观家乡的名人古迹,用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。五课后作业你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何 结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想. 第四课 Unit 3 What Building Is It?教学目标:1.掌握四会单词places of interest
29、,village2.听懂三会单词temple,stage3.学习感叹句What a/an!并能在一定情景中使用感叹句表达感情4.了解温州的名胜古迹,培养学生热爱家乡的思想品质教学过程1.热身/复习Warm-up/Revision1复习形容动词2.新课展示Presentation及趣味操练Practice1教师在黑板上用简笔画画一个舞台,引出stage,说说舞台上的活动有哪些2用幻灯片呈现忠训庙里,并指出其中的戏台,引出感叹句What a beautiful stage!3教师在黑板上的舞台周围用简笔画勾勒出一个古老的村庄,引出village,学生说说老村庄里有哪些古老的东西,最后总结出What
30、 an old village!4教师呈现九峰峥嵘的幻灯片,数的时候把自己的手指头也数进去,成了“十座山峰”,让学生说说像什么5教师总结,这些都是温州的名胜古迹,引出places of interest,学生讨论还知道哪些风景点3巩固拓展Consolidation1分角色表演对话2用英语和同学介绍、交流自己收集到的图片与资料完成Task Time第四单元 民间工艺美术教材分析 随着生活水平的不断提高,人们越来越多地追求着高质量的精神生活,工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位,但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品,慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此,本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣,增进学生对本民族文化的了解,提高他们的环保意识。单元教学目标 1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1