人教版五年级英语上教学计划.docx

1、人教版五年级英语上教学计划小学英语五年级上册总教学目的要求20XX 年 9 月 年级 年级人数 执教老师 原双基素质情况 全册思想品德教育要求1.提供了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能任务交际结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的

2、学习动机。5.十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本册教材应达到的教学目标要求激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课

3、程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成6个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6条日常生活谚语。全册重难点1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。教学能力培养与教改设想1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

4、2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一些学习氛围。5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6.多听地道英语，多读英语故事，多看英语书籍。7.多与学生交流，进行口语交际训练。小学英语五年级上册第一单元教学计划 2016 年9月单元内容Unit 1 Whats he like? Lets talk./Lets learn./Lets sing. /Read and write./ Lets check.总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/

5、 funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行运用这些句子询问某人的性格或外貌特征；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；4.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记；5.能够掌握字母-y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词；6.能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：1.能够听懂

6、，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行运用这些句子询问某人的性格或外貌特征；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy;3.能够掌握字母-y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词；难点：1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young/ funny? Yes, he is. No

7、, he isnt. Whats she like? Shes kind.并能够在实际情景中进行运用这些句子询问某人的性格或外貌特征；2.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记；3.能够掌握字母-y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词。能力培养通过对话的操练，培养学生能够熟练地用Is he young/ funny? Yes, he is. No, he isnt. Whats she like? Shes kind.来描述一个人的外貌和性格，能够在学习中，树立正确的审美观，能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。教学策略1.利用现实生活中各位老师，让学生讨论他们的长相和性格特征；2

8、.分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。3.不同的板块不同的策略。如Lets talk，Lets play可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：Lets learn，Lets do教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and point，Listen and do。4.利用多媒体课件中的chant，让学生熟练地掌握-y单词的发音规则，做到见词能读，听音能写。 小学英语五年级上册第二单元教学计划 2016 年9月单元内容Uni

9、t 2 My week Lets talk. Lets learn. Lets do. Letters and sounds. Start to read. Lets check.总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on Thursdays/? I have并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的课程安排；能用Do you often read books/? Yes, I do./ No, I dont.询问并回答从事的周末活动；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thurs

10、day, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；4.能够掌握字母组合ee/ea的发音规律，并能够根据发音拼写出含ee/ea的单词；5. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on Thursdays/? I have并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的课程安排；能用Do you often read

11、books/? Yes, I do./ No, I dont.询问并回答从事的周末活动；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football;3.能够掌握字母组合ee/ea的发音规律，并能够根据发音拼写出含ee/ea的单词；难点：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；2.能够掌握字母组合ee/ea的发音规律，并能够根据发音拼写出含ee/e

12、a的单词。能力培养能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。通过本单元的学习，让学生进一步懂得珍惜时间的重要性，培养学生要珍惜时间的意思，抓紧校内时间学习，又要学习合理利用周末，加强体育锻炼，做到劳逸结合。教学策略1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。2.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。小学英语五年级上册第三单元教学计划 2016年9月单元内容Unit 3 What would you like? Lets talk. Lets learn. Lets do. Letters a

13、nd sounds. Start to read. Lets check.总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What would you like to eat/drink? Id like Whats your favourite food? I love.询问并回答某人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich, fresh, healthy, delicious, hot, sweet;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演

14、；4.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单；5.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow的单词；6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What would you like to eat/drink? Id like Whats your favourite food? I love.询问并回答某人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich, fresh, healthy, delicio

15、us, hot, sweet;3.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单；4.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow的单词；难点：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；2.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow的单词；能力培养能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元的学习，让学生了解中西方饮食方面的文化差异，培养学生保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。能在老师的帮助下，总结名词单、复数的变化规律，并学会利用这样的规律识记名称的复数形式。教学策略1.创设点餐的情景，联系生活实际，让学生多操练；2.分组。可把学生4或6人分成一组

16、，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。小学英语五年级上册第四单元教学计划 2016年9月单元内容Unit 4 What can you do ?总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant.并能在实际生活中运用这些句子询问某人能否做某事，并做出正确的回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词dance, sing English songs, do kung fu, play the piano,

17、 draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；4.能够为Robin 找朋友的电子邮件，完成读后活动；5.能够掌握字母组合oo的发音规律，并能够根据发音拼写出含oo的单词；6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant.并能在实际生活中运用这些句子询问某人能否做某事，并做出正确的

18、回答； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词dance, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong;3.能够掌握字母组合oo的发音规律，并能够根据发音拼写出含oo的单词；难点：1.句子What can you do? I can Can you? Yes, I can./ No, I cant.并能在实际生活中运用这些句子询问某人能否做某事，并做出正确的回答； 2.能够掌握字母组合oo的发音规

19、律，并能够根据发音拼写出含ow的单词；3.能在老师的帮助下总结单词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关单词。能力培养能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元的学习，让学生了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。能在老师的帮助下总结单词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关单词。教学策略1.分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。2.不同的板块不同的策略。如Lets talk，Lets play可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即

20、同桌、小组共同活动；再如：Lets learn，Lets do教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and point，Listen and do。小学英语五年级上册第五单元教学计划 2016年9月单元内容Unit 5 There is a big bed总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子There is ain/on/ There arein/on/.，并用这些句子描述自己房间内的物品，以及某处有某物； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo, water bottle, plant,

21、beside, between, behind, above, in front of;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；4.能够理解Mr Jones写给Robin 的电子邮件，完成读后活动；5.能够掌握字母组合ai/ay的发音规律，并能够根据发音拼写出含ai/ay的单词；6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子There is ain/on/ There arein/on/.，并用这些句子描述自己房间内的物品，以及某处有某物； 2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo,

22、 water bottle, plant, beside, between, behind, above, in front of;3.能够掌握字母组合ai/ay的发音规律，并能够根据发音拼写出含ai/ay的单词；4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。难点：1. 能够掌握字母组合ai/ay的发音规律，并能够根据发音拼写出含ai/ay的单词；2.能够在老师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。能力培养能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元的学习，培养学生环保的意识，并能养成及时整理个人物品的习惯，能够在老师的帮助下总结the

23、re be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构来描述某处有某物。教学策略创设学生熟悉并喜欢的环境，在实际情景中学习新知，调动其积极性。用猜谜游戏和chant的方式来调动学生的主动性，在轻松的氛围中操练语言，培养他们的语感和节奏感。 小学英语五年级上册第六单元教学计划 2016年9月单元内容Unit 6 In a nature park总时数4课时教学目标1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子Is there a river in the forest? Yes, there is./ No, there isnt. Are there any tall buildings in t

24、he nature park? Yes, there are./ No, there arent.并能用句子询问某处是否有某物的回答；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge;3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；4.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案；5.能够掌握字母组合ou的发音规律，并能够根据发音拼写出含ou的单词；6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。重难点重点：

25、1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子Is there a river in the forest? Yes, there is./ No, there isnt. Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are./ No, there arent.并能用句子询问某处是否有某物的回答；2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge;3. 能够掌握字母组合ou的发音规律

26、，并能够根据发音拼写出含ou的单词； 4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。难点：1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；2.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案；3.能够掌握字母组合ou的发音规律，并能够根据发音拼写出含ou的单词。能力培养能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的意识，能够在老师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。教学策略1. 游戏法：看谁反应快，说出反义词，怪物来了，背字母等等。2. 任务型教学法，创造像外国友人介绍自己的朋

27、友的情景，引导学生在快乐的气氛中完成任务。3. 对话教学法小学英语五年级上册教学进度表2016年 9月周别日期教材内容教时备注周别日期教材内容教时备注19.19.5课堂常规训练21011.511.9复习UNIT1-3+期中考 229.89.12Unit1Whats he like? A Lets talk. Lets learn.21111.1311.16Unit 4 What can you do? A Lets talk, learn and chant. 239.159.19Unit1 Whats he like? B Lets talk. Lets learn. Read.21211.

28、1911.23Unit 4 What can you do? B Lets talk, learn, do, read and write249.22 9.26Unit2My week A Lets talk. Lets learn.21311.2611.30Unit 3、4练习，讲评2510.110.7国庆放假1412.312.7Unit 5 There is a big bed A Lets talk, learn2610.810.12Unit2 My week B. Lets talk, learn, read and check.21512.1012.14Unit 5 There is

29、 a big bed B Lets talk, learn, read and check.2710.15 10.19Unit 1、2练习，讲评21612.1712.21Unit6 In a nature park A Lets talk, learn.2810.2210.26Unit3 What would you like? Lets talk, learn, and do.21712.2412.28Units 6 In a nature park B Lets talk, learn, read.2910.2911.2Unit3 What would you like? Lets talk, learn, read21812.311.6Unit 3、4练习，讲评Recycle 1Unit13总复习2191.71.11Recycle 2Unit46总复习2201.141.18期末考试2