冀人版小学三年级科学上全册教案1.docx

1、冀人版小学三年级科学上全册教案1三年级上册科学教学计划一、基本情况分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，所以要培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析：本册教材由五个单元组成1、动物和植物： 本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”

2、三课，大约用78课时完成，通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。2、土壤：本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。3、水：本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。 4、空气 以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的

3、能力，空气的基本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。5、食物与健康 “食物与健康”是本学期的结束单元，本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要67课时。 本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。三、教学目标： 1、引导学生掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，使学生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生

4、的原因、变化及规律。 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 五、教学进度第一单元 导入课 共4课时 1、亲历科学 1课时 2、认识自己 3课时 第二单元 动

5、物和植物 共7课时 3、寻找动物和植物 3课时 4、蚯蚓 2课时 5、凤仙花 2课时 第二单元 土壤 共5课时 6、观察土壤 3课时 7、土壤的保护 2课时 第三单元 水 共9课时 8、水与生命 3课时 9、浮与沉 2课时 10、流动的水 2课时 11、节约用水 2课时 第四单元 空气 共7课时 12、认识空气 2课时 13、风 2课时 14、纸飞翼 3课时 第五单元 食物与健康 共7课时 15、食物的营养 3课时 16、食品的加工 2课时 17、保持健康 2课时 第一单元计划 动物和植物 本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学生观察、记录、测量、猜想、实验等探究方

6、法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课。教材先通过“寻找动物和植物”，让学生从整体上认识身边的动植物，再通过“蚯蚓”、“凤仙花”两课，让学生分别认识具体的动物和植物。该单元大约用78课时完成。由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物，所以，安排了对学生周围的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生通过实际操作，学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。该单元动植物是什么样的为主线，各课之间的关系是：本单元以学生的实际观察活动为主，为了完成观察任务建议老师们注意以下几点：1要选择好观察和采集的地点。要选择

7、安全、便于学生活动的地方；2指导学生要采集足够的观察材料；3采集和观察过程中，要教育学生爱护动植物，不要随意破坏动植物生存的环境；4观察之前，要给学生提出明确的观察目的，教给观察的方法，指出观察的步骤和要求及注意事项；5要对学生的观察活动进行及时的评价；6本单元的教学应该是一个从课前到课上再到课下的过程。教学内容不一定都要在课上完成，要重视课前和课后活动。1亲历科学 教学设计教学目标：一、科学探究目标1能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。2能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。二、情感态度与价值观目标1能对周围常见的现象产生好奇。2开始对科学课的学习产生一定的兴趣。三、科

8、学、技术、社会、环境目标能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点和难点：1培养学生积极思考探究科学的兴趣。2对实验现象的解释。教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动：纸拓展：漏斗、乒乓球课时建议：1课时教学过程：教师：今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的是什么呢？带着这个问题，我们来学习第一课亲历科学。导入新课：教师：学习新课前，我们先来认识一下导航图标。（教师带领大家一起认识一下图标）教师：图标我们已经认识了，今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书第二页，观察一下这三幅图片，说说这三幅图表现了什么自然

9、现象？小鼠标提出了什么问题？学生举手回答。教师：通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么问题？（课堂交流，学生发言。）教师：大家家里都有电视机吧（播放课件插图），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。（教师巡回指导，然后进行课堂交流。）教师：我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。教学活动：吹纸片1出示纸片，讲述做法

10、教师：同学们，我手里现在有两张纸片，按照第三页下方的图示的样子，两纸的距离不要过近或过远，向两纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?学生自由回答。教师：好，这是大家的猜测，那实际结果是怎样的呢？下面两人一组，一人进行实验，一人进行记录，按照老师刚才说的方法做一下这个实验，看看实验结果和自己的猜测是否相同？（教师巡回指导）2课堂交流，学生汇报实验结果教师：对这个实验，你产生了什么问题？我想大家最关心的问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢？是不是呀？大家想一想，怎么解释这个现象？把结果写在记录本上。师生共同对现象进行简单的交流，不进行对错评价。（学生的可能解释：吹气时，把两纸片之间的空气吹跑了。）拓

11、展活动： 吹乒乓球1出示漏斗和乒乓球，讲述做法教师：同学们，我手里有一个漏斗和一个乒乓球，按照第四页下方图示的样子，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈向下吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？注意，吹气时要均匀、快速、连续吹气。（教师巡回指导）2课堂交流，学生汇报实验结果教师：对这个实验，你产生了什么问题？大家想一想，对于你所看到的实验现象，你怎么解释？把结果写在记录本上。（课堂交流，把自己的解释告诉同学，并听听他们的意见）3课后练习用电吹风向上吹乒乓球，看看出现什么现象？板书设计：第一课 亲历科学1我想知道的问题观看课本上的三幅图回答问题2关于电视，你想知道什么？3教学活动：吹纸片汇报实验结果：

12、现象原因同学甲同学乙4拓展活动：吹乒乓球汇报实验结果：现象原因同学甲同学乙2认识自己 教学目标：一、科学探究目标：1能借助工具完成观察任务2能用勾画、填充轮廓图的形成记录观察结果。二、情感态度与价值观目标1能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。2发现小组同学相互合作的好处。3能意识到长期保存资料的重要性。三、科学知识目标：1能用科学术语说出人体的四大基本组成部分2能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。四、科学、技术、社会、环境目标：能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。教学重点和难点：1激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。2学生学会如何观察事物。教学方法：

13、教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计活动2：镜子、放大镜拓展1：印泥课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，你了解自己的身体吗？下面我们来做一下自我介绍，介绍一下自己的外形。学生举手回答。教师：大家回答得很好，那么，你如何记下现在的自己呢？学生思考。教师：这就是我们今天要学习的问题。（二）新课教学活动1：记下现在的我1画轮廓教师：要认识自己的身体，首先要看到自己的外形。大家想想办法，你能用几种方法看到自己的外形呢？两分钟小组讨论，组织学生进行交流。教师：同学们用这么多方法可以看到自己的外形

14、，那么，在课堂上最实用的是那种方法呀？学生甲回答：把身体外形画在纸上。学生乙回答：把身体外形画在墙上。教师：这两种方法都很实用，下面我们用学生甲的方法，按照书上第五页的样子来画出自己的外形。小组合作，画外形，教师巡查指导并提出轮廓时的注意事项。教师：大家已将把外形画好了，现在观察一下，我们的身体分几部分？学生举手回答。（学生回答不出时，教师可引导学生回答出身体分头、颈、躯干、四肢四部分）教师：大家回答的很好，请大家把这几部分标注在各自的轮廓图上。学生标注，教师指点并用展示标注好的轮廓图。2小组内比较轮廓图教师：比较一下小组内成员的轮廓图，看看有什么不同？学生比较。教师：通过比较，小组中谁最高？

15、谁最重？学生回答。教师：你能准确说出谁比谁高多少，重多少呀？要是看起来差不多该怎么办呀？学生讨论并回答。（用尺子量身高，用秤称体重，用皮尺量腰围，用计时器测心跳等）教师：同学们想了这么多种方法，我给大家提示一下，量身高时，要脱鞋才准确。称体重时，等指针稳定后再读数，读数时，眼睛要与指针垂直。下面，大家开始测量，并把结果标注在轮廓图上，注意写单位呀。学生开始测量，标注；教师巡回检查指导。（教师从众多学生中选择一幅标有身高、体重、胸围、腰围的轮廓图。）教师：大家看看这幅图，猜猜这是班上那位同学呢？学生谈论、猜测。学生：如果轮廓图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜了。教师：这就是我们下节课学习的内容，观

16、察每个人的特征，大家回家做好预习呀，知道为什么我没用学生乙的办法吗？因为我们的课要继续，我们画的图要保留。板书设计：第二课 认识自己活动1：记下现在的我1画轮廓人体分头、颈、躯干、四肢四部分。2小组内比较轮廓图第二课时教学过程：（一）导课教师：上节课有同学提出来“如果轮廓图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜是谁了”，这就是要辨别自己与他人有哪些不同。这节课我们就来观察我们每个人的特征，看看我们与他人有什么不同之处？（二）新课教学活动2：仔细观察找特征1观察找特征教师：四人一组，观察比较自己与其他同学有哪些不同特征，请大家记录下来。学生拿出小镜子，放大镜等工具进行观察，并记录。教师巡回检查并指点。教

17、师：哪位同学说说他的记录结果。学生甲：老师，我有酒窝，他没有。学生乙：老师，我是双眼皮，他是单眼皮。教师总结，让学生把自己的特征画在轮廓图相应的位置上。教师：大家想一想，人有这么多特征，在每个人的一生中，哪些特征会发生改变？哪些特征不会发生改变？学生讨论并回答。（胎记、指纹、耳垂、酒窝等不会改变；有无小辫、指甲长短等会改变）教师：那么世界上有没有两个完全一样的人？个别学生答有并学生提出双胞胎的问题，大多数答没有。教师：双胞胎看似相同，其实仔细看也有细微的差别，比如：指纹就不同，所以说世界上没有两个完全一样的人。指纹观察我们留在下节课讲。2猜一猜展示自己的轮廓图（不要写名），与同学的混在一起，从

18、中抽取一张，根据图中的信息，猜猜勾画的是谁？3作业：小调查：对自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窝、平舌卷舌等特征进行观察记录，比一比，自己哪些特征分别与谁相同和不同。板书设计：第二课 认识自己活动2：仔细观察找特征1观察找特征胎记、指纹、耳垂、酒窝等不会改变；有无小辫、指甲长短等会改变。2猜一猜3作业：小调查第三课时教学过程：（一）导课教师：同学们知道什么是指纹吗？学生回答。教师：指纹是人手指（脚趾）皮肤上特有的花纹，它山皮肤上隆起的纹线所构成。这些隆起的纹线的起点、终点、分叉、结合等被称为指纹的细节特征。这种细节特征有着无数种排列，每个人的指纹甚至每一个指纹

19、的每一条纹线都是独立的，并且一生都不会改变。那么，大家知不知道指纹技术有哪些应用？学生思考。教师播放指纹技术应用的视频。教师：指纹识别技术就是根据每个人所固有的指纹特点，鉴别这个人的身份。大家上节课提出的双胞胎问题现在明白了吧，不论长得有多像，我们都有办法把他门区分出来。下面我们就来留下我们自己的指纹吧。（二）新课教学拓展活动1：留指纹1留指纹并观察教师：四人一组，小组同学分别将右手食指的指纹留在书上第八页上并对应填写名字，然后用放大镜等工具进行观察每个人的指纹是否一样。学生活动，教师巡回指导。2找一找教师：小组同学打乱刚才按指纹的顺序，再次将右手食指的指纹按在另一张半透明的白纸上，不再写出名

20、字，设法找出与前一次的指纹中哪个相同，体验一下指纹识别技术的基本道理。学生活动，教师巡回指导。3阅读科学在线教师：我们现在一起来了解一下指纹识别技术的应用。（教师请同学阅读科学在线）师生共同学习科学在线。拓展活动2：记录自己的生长变化教师：将自己的轮廓图保留好在每学年开学时，要求同学们按照本节课学的方法勾画出自己身体的轮廓，并与旧图相比，找出相同点与不同点，记录自己的生长变化，这是课下作业。板书设计：第二课 认识自己拓展活动1：留指纹1留指纹并观察2找一找3阅读科学在线拓展活动2：记录自己的生长变化3寻找动物和植物 教学目标：一、科学研究目标1能用感官综合认识同一种物体的特点。2能分别对自己感

21、兴趣的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。二、情感态度与价值观目标1能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。2在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。三、科学知识目标：能辨认出两种以上周围常见的动植物，并能说出它们的学名。四、科学、技术、社会、环境目标：能分别举例说明动植物对人类的重要性。教学重点和难点：1引导学生掌握科学观察的方法。2利用各种感官认识事物。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：记录表、放大镜课时建议：23课时第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，知道我们的生命世界有多精彩吗？下面先欣赏视频我们的生命世界。师生

22、共同欣赏视频。教师：同学们，我们生活的世界是不是很美丽呀，无论是生活在农村还是城市，我们周围都有许多动物和植物，它们都是有生命的。下面我们就来学习新课寻找动物和植物。（二）新课教学活动：寻找身边的动植物教师：究竟我们周围有哪些动植物呢？让我们一起到校园里去寻找吧！首先，老师先说一下注意事项，大家认真听，第一，不了解的物体不要直接用手摸；第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。活动内容及要求：1以分组活动的方式进行探究，最好四人一组，这样能促进学生间的合作交流。2探究前进行思考、制定计划；探究时细心、认真做好观察、记录；探究后及时反馈整理。

23、3要用文字、图表、语言对观察到的事物及现象进行简单的描述。大家都已经知道注意事项和活动内容了，下面，让我们一起去校园里去寻找动植物并按要求做好记录。学生活动：1学生分组思考、讨论：准备怎样寻找有生命的动植物？（要求：把想到的简单记录下来。）2在校园中寻找有生命的物体，教师有重点地指导。（要求：珍爱生命，细心观察、认真记录可以用表格、文字，也可以将不知名的物体用简笔画的方式画出来）。教师：同学们都已经找到了一些动植物并做了记录，大家在课下整理一下我们的观察记录。下节课带来。板书设计：第三课 寻找动物和植物1播放视频我们的生命世界2活动：寻找身边的动植物注意事项：第一，不了解的物体不要直接用手摸；

24、第二，不要去危险的地方；第三，能够做到不采摘植物，不捕捉小动物；第四，不能破坏动植物的生活环境。活动内容：第一，四人一组，分工合作。第二，制定计划，做好观察及记录。第三，整理观察记录。第二课时教学过程：（一）导课教师：上节课我们已经在校园中寻找了动物和植物，并留了课下作业，要求大家整理记录，大家都完成了吗？学生回答：都完成了。教师：下面我们进入下一个环节汇报讨论。（二）新课教学汇报讨论教师：首先我们把整理的记录填写到记录卡上，记录卡的格式请大家看黑板。记录卡我感兴趣的是_。我是在_找到它的。我的观察方法是：_。 时间：_ 姓名：_学生填写记录卡片。教师：下面那位同学先汇报一下他们小组的观察结果

25、，重点说物体名称、在哪里找到的及观察方法。学生汇报。教师：大家讨论一下，我们找到的动植物是不是有生命的？为什么说它们是有生命的？学生大胆表达自己的观点并认真倾听同伴的观点，教师进行简单评述。教师：大家会不会写观察报告呀，书上P12有个例子，大家可以参照这个范例写小组观察报告，也可以根据自己的想法，做出与书上不同的报告。学生以小组为单位书写观察报告。教师：哪个小组汇报一下他们的观察报告。小组汇报观察报告。教师：各小组间展示一下自己的观察报告，看那一小组的观察报告写得最好，最有创意。小组间交流，互相展示自己的观察报告。老师总结并对各组观察报告做出评价。板书设计：第三课 寻找动物和植物汇报讨论：1写

26、记录卡记录卡我感兴趣的是_。我是在_找到它的。我的观察方法是：_。 时间：_ 姓名：_2汇报讨论3写观察报告第_组的观察报告地点：_ 时间_方法：_找到了：_有趣的现象：_。 _年_班小组成员：_4汇报讨论第三课时教学过程：（一）导课教师：我们已经寻找过动物和植物了，大家想一想，你能用几种方法找到一种动植物？学生回想并回答。教师：大家再想一想，你能用一种方法找到几种动植物？学生思考并回答。教师：下面我们做一个游戏来验证一下大家的回答。（二）新课教学拓展活动：猜一猜活动内容：1选几名学生，用布将眼蒙上，一字排开。2老师将要识别的物体放在布袋中，让同学们通过自己想到的方法去识别。学生活动，并从中体

27、验识别出物体的乐趣，总结各种识别物体的方法。教师总结：感觉器官能帮助我们识别物体。手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。耳：能听出声音的高低强弱。鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。舌：使我们尝出物体的味道。板书设计：第三课 寻找动物和植物拓展活动：猜一猜感觉器官手：能帮助我们感觉物体的大小和形状。眼：能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色。耳：能听出声音的高低强弱。鼻：能帮助我们辨别物体散发出来的气味。舌：使我们尝出物体的味道。4蚯蚓 教学设计教学目标：一、科学探究目标：1能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。2学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。3能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。4能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录二、情感态度与价值观目标1在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。2能在观察蚯蚓后将它放回大自然。三、科学知识