江西教师资格小学教育心理学临考冲刺题一.docx

1、江西教师资格小学教育心理学临考冲刺题一一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)1儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。 A生理自我 B社会自我 C心理自我 D虚拟自我 2根据强化的目的和性质，强化可分为（）。 A积极强化与消极强化 B正强化和负强化 C自然强化物和人为近似强化物 D强化和惩罚 3成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（）。 A基本的信任感 B自主感 C主动感 D勤奋感 4下列各项中，不属于心智技能的是（）。 A阅读 B吹拉弹唱 C运算 D记忆 5阿特金森

2、认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是的动机。 A追求利益 B追求刺激 C避免困难 D避免失败 6汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。 A一般迁移 B特殊迁移 C负迁移 D垂直迁移 7到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。 A模象直观 B实物直观 C言语直观 D感知直观 8在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶级。 A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练 9在学习中，（）是一种主要的记忆手段。 A复述 B组织 C计划 D调节 10学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些

3、特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。 A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D元认知策略 11认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（）的过程。 A问题结构 B问题线索 C问题内容 D问题空间 12道德观念、道德信念的形成有赖于（）。 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 13（）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。 A34岁 B56岁 C78岁 D810岁 14超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。 A知识 B领会 C应用 D分析 15人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。 A阶层 B阶级 C集团 D群体16

4、评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。 A形成性评价 B总结性评价 C常模参照评价 D标准参照评价 17专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。 A已有的能力结构 B先前知识 C已有的学习习惯 D固有的学习方法 18教育心理学的发展时期是（）。 A20世纪20年代以前 B20世纪20年代至50年代 C20世纪60年代至70年代 D20世纪80年代以后 19学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。 A无关系 B有负相关 C有利有弊 D有显著的相关 20教师角色扮演的先决条件是（）。 A角色认知 B角色体验 C角色期待 D角

5、色评价 21从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）。 A二年级(8岁左右) B三年级(9岁左右)C四年级(10岁左右)D五年级(11岁左右)22创造活动的源动力是（）。 A需要 B兴趣 C好奇心 D理想 23（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A苛勒 B桑代克 C布鲁纳 D斯金纳 24力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。 A20 B30 C50 D70 25共同要素理论的代表人物是（）。 A桑代克 B贾德 C苛勒 D布鲁纳 26（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A

6、内部反馈 B外部反馈 C动觉反馈 D过程反馈 27在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。 A集体观念 B从众 C服从大局 D群体凝聚 28反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。 A外部反馈 B方法反馈 C过程反馈 D结果反馈 29加里培林最早对（）进行系统研究。 A操作技能 B心智技能 C体育技能 D能力技能 30有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。 A元认知策略 B精细加工策略 C 组织策略 D复述策略二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出25个正确答案，错选、多选或漏选均不得分

7、。每小题15分，共30分)1心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，即（）。 A。给定的条件 B不定的过程 C要达到的目标 D多变的方法 E存在的限制或障碍 2知识应用的具体过程一般包括（）。 A审题 B联想 C提出假设 D解题验证 E课题类化 3多动症儿童行为的主要特征有（）。 A活动过多 B过度焦虑 C注意力不集中 D冲动行为 E袭击别人 4动作技能的教学目标包括（）。 A知觉 B模仿 C操作 D准确 E连贯与习惯化 5影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。 A距离的远近 B交往的频率 C态度的相似性 D个性的互补性 E外形特征 6福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成

8、长划分为（）等阶段。 A关注生存 B关注情境 C关注学生 D关注自我 E关注他人 7皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。 A自我中心 B权威 C可逆性 D公正 E守法 820世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。 A华莱士 B皮亚杰 C列昂节夫 D维果斯基 E罗杰斯 9教育心理学对教师心理的研究主要涉及（）方面。 A敬业精神 B专业知识 C专业技能 D教学风格 E职业要求 10童年期的心理特征有（）。 A学习开始成为儿童的主导活动 B思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主 C个性的发展占有重要地位

9、D成人感产生，独立性强烈 E自我意识进一步发展 11交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。 A总结 B提问 C析疑 D预测 E评价 12认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。 A知识经验 B注意 C记忆 D情感 E思维 13道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是（）。 A集体主义情感 B义务感 C责任感 D羞耻感 E事业感 14认知学习理论的代表人物有（）。 A桑代克 B苛勒 C布鲁纳 D华生 E奥苏伯尔 15建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。 A知识观 B教学观 C学习观 D教师观 E学生观 16认知心理学把人的记忆系统分为（）。 A瞬时记忆 B形象记忆 C短时记忆 D逻辑记忆 E长时记忆 17教育心理学对教育实践具有（）作用。 A描述 B验证 C解释 D预测 E控制 18认知测验包括（）。 A智力测验 B特殊能力测验 C创造力测验 D成就测验 E态度量表 19行为目标的陈述应具备的要素有（）。 A具体目标 B概括目标 C产生条件 D行为标准 E行为结果 20影响课堂气氛的主要因素有（）。 A教师的领导方式 B教师对学生的期望 C班级的规模 D班级的性质 E教师的情绪状态