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1、学前教育专业理论知识幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库（100题）1、注意可分为哪两种基本形式？答:无意注意和有意注意。2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？答：幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。言语指导和言语提示。3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律？答：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。幼儿注意的选择性受强化方式的影响。4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？答：注意的对象新颖、生动，形象鲜明。活动的

2、游戏化。注意与幼儿的操作活动的结合。幼儿的身体状况。5、幼儿记忆发展有哪几个特点？答：无意记忆为主，有意记忆正在发展。形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。意义记忆效果优于机械记忆。6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的

3、增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。7、儿童思维发展分为那几个阶段答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。8、幼儿具体形象思维的特点？答：具体性形象性经验性拟人性表面性固定性。9、幼儿理解事物的特点？答：幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在联系。幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。10、幼儿思维的两大特点是什么？答：幼儿思维的主要特征是具体形象思维。逻辑思维开始萌芽。11、如何保证幼儿情绪的健康？答：使幼儿

4、经常处于愉快的精神状态。不要给孩子造成过重的压力。让幼儿充分活动，与小伙伴交往。允许幼儿适当宣泄。让幼儿学会认识自己和他人。 12、幼儿情绪、情感发展的特点？答：情绪的易冲动性。情绪的不稳定性。情绪的外漏性。高级情感的发展。13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？答：道德感。理智感。美感。14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？答：成人要善于发现与辨别孩子的情绪。从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。15、在3岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异，主要表现

5、在哪几个方面？答：合群性。独立性。自制力。活动性。16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？答：活泼好动。喜欢交往。好奇好问。模仿性强。好冲动。17、儿童依恋行为可分为几种类型？答：回避型。安全型。 反抗型。18、亲子关系通常分为哪三种？答：民主型。专制型。 放任型。19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？答：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。幼儿的攻击行为存在明显的性别差异。20、攻击性行为的影响因素有哪些？答：父母的惩罚。榜样。强化。挫折。21、从幼儿社会性行为发展来看，可将幼儿游戏

6、的发展分成哪四个阶段？答：独自游戏。平行游戏。联合游戏。合作游戏。22、幼儿心理发展有哪些一般的特征？答：幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。23、3-4岁幼儿的心理发展特征是什么？答：生活范围扩大。认识依靠行动。情绪作用大。爱模仿。24、4-5岁幼儿的心理发展特征是什么？答：活泼好动。思维具体形象。开始能够遵守规则。开始自己组织游戏。25、5-6岁幼儿的心理发展特征是什么？答：好学好问。抽象能力开始萌芽。开始掌握认知方法。个性初具雏形。26、3岁儿童的

7、教育要领有哪些？答：在游戏中发展儿童的认识能力。（可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程总让儿童自然认识。） 发展儿童的交际能力。在安全的前提下要让幼儿和更多的人接触，在接触中练习交往，其中有成人和不同年龄的儿童。（让儿童认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，指导在各种环境和场合中和人怎样交往。） 培养儿童生活自理能力和良好的习惯。（注意培养儿童自幼养成独立和不依赖于成人的性格，贵在放手让儿童练习，家长不可包办代替，利用儿童好模仿的特点鼓励儿童模仿大人的生活，利用游戏加以辅助练习。）正确对待儿童的“反抗行为”。（儿童的反抗行为一直会延续4岁，一旦发生了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不

8、要与儿童对抗，要耐心询问，设法设条件去满足，当儿童的活动要求得到适当或充分满足，自然“反抗”行为就会较少发生。）27、4岁儿童的教育要点有哪些？答：引导儿童观察生活。（引导儿童观察周围的生活，以增长知识和认识能力。引导幼儿注意观察周围的各种生活现象，在观察活动中不断地增长见识，同时发展儿童的注意、记忆、思维、想象、语言等五种认识能力。观察活动中儿童会提出很多问题，成人要抱着尊重的态度给予解答，而且在观察生活时遇到不良现象要进行分辨。）培养儿童的同情心。（同情心的培养首先在于成人的榜样感染，做父母的应具有同情心，并付诸行动。）发展儿童的表现力和创造力。（要有一个可供儿童独自做活动的环境，鼓励幼儿

9、用语言和表情的表演活动。注重儿童表现和创造的努力过程和用心程度、认真态度、坚持精神和创造等特点。可以给予适当的指导和帮助，但不宜过多，更不要代替。鼓励的方式重精神鼓励，不宜多用物质奖励。）游戏促进儿童的全面发展。28、对五六岁儿童的教育时应注意哪些问题？答：采用游戏的方法发展儿童诸方面能力。利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。 减少担心，让儿童多做些运动。做好幼小衔接。29、为做好幼小衔接工作，对5、6岁儿童进行教育的要点有哪些？答：生活自理、活动自立、积极和周围人相处，较全面的运动能力、说话能力，有数字的初步概念，能够进行简单的思维推理，有一定的创造力

10、和表现力，以及基本的是非、好坏等道德判断能力。30、幼儿园教育工作的原则有哪些？答：德、智、体、美教育的相互渗透，有机结合。既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差距。热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。寓教于幼儿一日生活中。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓于各项活动之中。31、幼儿园对幼儿生活活动组织与指导应把握哪些要点？答：从实际出发，建立合理的生活常规。在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽略。日常生活活动中的保育与

11、教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。32、幼儿园教育活动组织与指导的要领有哪些？答：教育活动内容的确定应以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据，即强调选择教育内容的目的性，对教育内容选择要依据要依据循序渐进的原则，加以编排，以利于幼儿接受。充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，不宜将幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动。应将幼儿带到大自然中去，带到人们的社会生活中去观察、活动、感受，也可将自然界中的、社会生活中的景、物带进幼儿园中组织教育活动。在教育活动中充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿在教育活动

12、中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可获得直接地、深刻地感受体验。在教育活动中应灵活地运用集体活动与个别活动的形式，不宜一律采用全班性的教育活动形式，也不宜无目的地变换活动形式。在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。通过教师运用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法；让幼儿做观察、实验、操作、摆弄、表演等，使幼儿在教育活动中通过充分参加活动的机会，取得更佳的发展效果，改变幼儿在活动中处于被动接受的消极状态，变被动学习为主动地在活动中学习。注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受教育结果的做法。33、幼儿园如何为幼儿创设游戏

13、条件？答：提供充足的游戏时间。创设儿童游戏场地。(3)配备游戏材料。34、为充分发挥玩具在游戏中的作用，除了提供给幼儿充分的玩具外，教师还应注意哪几点？答：要保持玩具新颖、整洁。对破损的玩具要及时整修或处理。让儿童自由地选择玩具。教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。35、角色游戏具有哪些基本特点？答：有两个特点：角色游戏是儿童独立自主的活动。（玩什么主题，有多少个角色，情节如何进行，使用什么玩具等，均由儿童自行设计编定，都是按照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的。）想象活动是角色游戏的支柱。（角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。在角色游戏中，创造性想象表现在两个方面：一是扮演儿童熟悉的角色，二

14、是儿童使用玩具，以物代物，往往一种物品在不同时间里在不同环境中可替代多种真实物品，既富有假象性、又富有真实性。）36、教师在指导角色游戏中不是将自己的意图或设计强加与儿童，而应体现在哪些方面？答：丰富儿童的知识经验。准备玩具，引发游戏。鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题。教会儿童分配和扮演的角色。在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。观察儿童在表现游戏中的表现，以不干扰儿童游戏的进行为原则。要尽量保持儿童做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响儿童游戏的真实感。教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展是儿童愉快地结束游戏。37、教师对结构游戏的指导，应从哪些方面加以体现？答：丰富

15、并加深儿童对物体和建筑物的印象。为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。培养儿童有目的地、独立地进行构造。培养儿童正确对待建造材料和建造成果。（小班儿童要学会收放材料的方法，以培养他们对材料的爱护。开始可让儿童帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收放。中班儿童要有条理地、整齐地收放。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。教师要尊重和爱惜儿童的建造成果，切不可因为建造得不好轻率毁掉，同时教育儿童彼此爱惜建造成果，不得任意破坏它。可通过评价、欣赏建构成果的活动，培养儿童珍惜建造成果的情感，提高儿童建造的技能。) 玩沙游戏的指导。应为儿童玩沙游戏制定必要的规则

16、，在保证卫生与安全的前提下，让儿童更自由、更充分地参加玩沙游戏。玩雪游戏的指导。儿童冬季在户外进行的游戏，需儿童付出较大的活动量，时间不宜过长。玩水游戏的指导。建立一些必要的规则。38、教儿童建造技能的方法？答：可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示等。小班多采用游戏的口吻，边示范边讲解，引起儿童建造的兴趣，逐渐过渡到儿童独立地进行简单的建造。中班儿童仍可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议与启发的方法。对大班儿童多运用语言提示。大班儿童往往在建构中提出很多问题，教师不必一一作答，可启发儿童回忆有关的印象或引导儿童再次观察，鼓励儿童自寻答案。39、分别说说不同年龄段儿童应掌握构造的基本知识和

17、技能有哪些？答：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主题游戏。大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。40、教师对表演游戏的指导主要表现在哪些方面？答：选择适合儿童表演的作

18、品。吸引儿童参加表演游戏的准备工作。使儿童自然、生动地表演。在表演游戏过程中指导。小班需要教师示范表演，然后教几个儿童表演，学会一两个表演游戏后，可让幼儿自己表演其它故事，教师予以指导和帮助。中大班儿童自愿地、自主的玩表演游戏，表演过程中给予帮助，不必过分严格。41、智力游戏的指导应从哪几方面？答：教会儿童正确的游戏。鼓励儿童积极参加智力游戏。42、教师设计与组织教育活动应注意哪些？答：每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求。组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件。灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方法。教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程。每次教育活动的时间，可

19、根据活动的内容、活动的方式和儿童年龄而定，有长有短，以儿童不过度疲劳为限。每日均应安排有组织的教育活动。43、组织领导幼儿园一日活动应注意哪些问题？答：把幼儿园一日活动列入教学计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展。要制订一日生活常规。要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。把好自由与纪律的关系。应该做到管而不死，活而有序。要面向全体幼儿。保教结合、教养并重。44、家庭中如何对幼儿进行良好品行的养成教育？答：培养幼儿的分享行为。培养儿童同情及助人行为。培养协商与合作意识。正确培养幼儿的性别角色意识和行为。45、教师应从哪些方面指导家长创设良好的育儿环境？答：和谐的生活气氛。整

20、洁优美，有时变化的环境布置。文化生活的渗透。有属于儿童的天地。危险事故的防范。46、家长育儿守则有哪些？答：守则一：做好榜样守则二：恪守一致守则三：提示在先守则四：尊重儿童守则五：善用鼓励守则六：适当回避47、家庭中如何有效的纠正执拗发脾气的幼儿？答：冷却情绪。转换方式满足要求。如果是由于成人的失信而造成儿童执拗，则应由当事成人向儿童道歉，获得儿童信任后，儿童的波动情绪便可以渐渐平息。48、儿童过度侵犯行为的矫正方法有哪些？答：首先要使犯有此类行为的儿童不能达到预期的目的，如打了人，只有批评而不能让他有所得。要注意培养儿童对人的情感，培养爱心，不能去伤害人。不使儿童有模仿侵犯行为的机会和条件，

21、首先成人不能动不动就打儿童，或是口喊“不听话就打你”，这是暗示教唆儿童的侵犯行为。年龄大些的儿童侵犯行为发生后，要儿童自己去道歉，去弥补感情的裂痕，并要向儿童讲解为什么侵犯行为是错的；打人是不允许的，大人打了人要受到法律制裁的，小时候千万不可养成这一习惯。正确引导儿童认识手的功能，要让幼儿掌握这类是非观念。49、如何纠正幼儿的不良习惯？答：不良习惯一旦形成不可能立即纠正过来，在儿童面前不要总用语言提示纠正，非旦无效且有语言强化作用，因为儿童处于无意性活动时期，宜用分散注意，借助动作转换、活动变化的方法比较奏效。50、幼儿期最常见的说谎类型有哪几种？判断和鉴别？答：常见的种类有否认错误、虚夸成绩

22、、有意欺骗。首先，认真分析当时的背景。这包括幼儿的年龄、一贯表现、能力水平、说话动机和当时情景等方面的情况。还得检查家教措施本身是否存在问题等。其次，我们可以观察幼儿的面部表情。幼儿说谎时脸上很容易流露出惴惴不安、左顾右盼的神色来，另外，其谈话还可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或无知而说谎时则没有这种表情。最后，我们还可以让幼儿去实践他所说的话。如果他说自己拥有某种神奇玩具，则不妨让他拿来瞧瞧；如果他说自己能干某种事，则不妨让他做做看。作为幼儿的家长或教师，最重要的是应该通过言传身教来培养幼儿诚实的品质和心灵，实际生活中，有的家长为了方便，在教育孩子时常采用哄骗的手段，这是很不应该的，应予以

23、禁止。51、指南的目标和核心是什么？ 答：指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。52、指南从哪几个领域描述幼儿的学习与发展？答：指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。53、在指南中健康领域中分为几个子领域，分别是什么？指南在健康领域中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。54、指南中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？它们的目标有几条？分别是什么？答：在指南中语言领域中分为

24、2个子领域，分别是：倾听与表达、阅读与书写准备。其中幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是：认真听并能听懂常用语言。愿意讲话并能清楚的表达。具有文明的语言习惯。阅读与书写准备的目标有3条，分别是：喜欢听故事，看图书。具有初步的阅读理解能力。具有书面表达的意愿和初步技能。55、实施指南应把握以下几个方面？答：关注幼儿学习与发展的整体性。尊重幼儿发展的个体差异。理解幼儿的学习方式和特点。重视幼儿的学习品质。56、在指南中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？答：在指南中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是：具有健康的体态。情绪安定愉快。具有一定的适应能力。 57、在指南中关于幼儿动作发展的目标有几

25、条，分别是什么？ 答：指南中关于幼儿动作发展的目标有3条，分别是：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。具有一定的力量和耐力。手的动作灵活协调。58、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标？ 答：（一）感受与欣赏目标1、喜欢自然界与生活中美的事物。目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。 （二）表现与创造 目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。 目标2、具有初步的艺术表现与创造能力。59、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? 答：成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。60

26、、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？ 答：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。 61、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？答：教师是活动的支持者、合作者、引导者。62、什么是幼儿园的教育活动？ 答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形

27、式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。63、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？ 答：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。64、幼儿园的任务是什么？ 答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 65、幼儿园教育的特点是什么？ 答：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于

28、身心发展的经验。66、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？ 答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。 67、家园合作应把握什么？答：家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。 家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。68、幼儿园应本着什么

29、原则争取家长的理解与支持？ 答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。69、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？ 答：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足儿童合理需要，照顾到个体差异。 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。70、教育活动内容的选择应体现哪些原则？答：教育活动内容的选择

30、应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。 71、幼儿晨检四步骤是什么。答：一摸、二看、三问、四查。72、幼儿园全日观察的内容有哪些？答：六方面：孩子在园的精神状态、活动、饮食、睡眠、大小便、体温状况有无异常。73、简述婴幼儿骨骼的特点是什么？答：婴幼儿骨组织的无机物和有机物分别占二分之一。婴幼儿的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势或其他原因导致骨骼变形，一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象，成为“青枝骨折”。74、晨检时发现孩子发热应如何处理？答：首先应跟家长了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊，有无医院的证明，说服家长带幼儿到医院就诊或回家中休息。对有实际困难的家长，可将幼儿暂时留在隔离室，按医嘱服药。75、幼儿在阅读时应注意哪些卫生？答：书本与眼睛距离应保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺着看书，不再乘车和走路时看书，要有足够的光线，但不要在太阳直射下看书；桌椅高低要适合幼儿身高。76、为幼儿服药时应注意哪些问题？答：幼儿