1、语言学习知识运用几种常考题型语言运用几种常考题型一、仿写题:遵循“四原则”:句式一致;修辞一致;结构一致;语意(主题)一致。二、概括消息主要内容/给消息拟标题:从导语中找答案。公式:对象怎样(结果如何)。三、拟写广告词(标语、主题词、宣传语):遵循“三原则”:简洁明了;突出主题;巧用修辞(对偶、比喻)四、开场白(导语、引入语)的拟写:答题思路:称呼:依人而定正文:交代活动的目的/意义/开展形式结束语:让我们一起来吧!五、频奖词写法:1、叙其事2、评其神 三者须用恰当修辞、词语要生动、有文采3、表赞语六、用语言解说某种图标的设计理念(意图/创意):答题模式:先总后分。总写:这是一幅写(主题/内容
2、)有关的图标。分写:先用语言叙述图形的外形特点。(从上而下/从左到右/从内到外),后用语言揭示每部分外形设计的象征含义。七、用语言介绍漫画内容:答题原则:1、只能客观介绍谁干什么;对象怎么样;不能穿插自己的评说、看法。2、要注意合理的顺序。八、用语言写出表格中反映的问题:1、考题材料:文字表格和数字表格2、答题技巧:明确表格主题(问题),这是答题的关键:“问题怎么样。”主题(问题)可在题干中/表格内/表格下找。做到“三比”。横向比:把表格中同一横栏的数字或文字作比较。纵向比:把表格中同一纵栏的数字或文字作比较。综合比:把纵横比较的数字或文字综合起来考虑,概括整个表格反映的问题发展特点。归纳概括
3、要精准。九、短信编写1、短信特点:简明扼要,主题突出 语言得体,富有文采 情真意切,打动心弦 构思新颖,独具个性。2、编写技七:讲究神韵,具有韵律美;讲究整齐,具有整齐美;运用文采,具有修辞美;十、采访某人/向某人提问:1、问题要有针对性。2、问题要有价值。3、问题要符合对方职业范围。4、提问要有礼貌(称呼要恰当),语言要委婉。(商量、征询式语气)2、记叙的人称及作用:人称作 用我第一人称使读者产生一种真实、亲切感觉,便于直接表达作者的思想感情。你第二人称把“我”与“你”、读者和主人公的距离拉近了,读时令人倍感关切。他第三人称不受时间和空间的限制,能较自由灵活地反映客观内容。4、记叙的线索及作
4、用以时间为线索。把不同的人事串联在一起。以中心事件为线索。如鲁迅社戏:以“看戏”为线索。以某一实物为线索。如枣核以“枣核” 为线索。以人物或人物特征为线索。如背影以地点变换为线索。如百草园到三味书屋以作者的思想感情变化为线索。如荔枝蜜以见闻为线索。如最后一课7、描写的种类及作用:种类:人物描写、环境描写(社会环境、自然环境)人物描写的种类及作用:分 类作 用人物描写肖像(外貌)描写揭示人物的性格特征,对塑造形象起烘托作用行为(动作)描写揭示了人物的内心世界语言(对话)描写能表示人物的身份,表达感情,揭示特点心理(内心)描写能揭示人物的内心世界和精神面貌,使人物形象更为丰满充实神态(表情)描写以
5、形传神 烘托内心四、几种基本题型的解题思路:1、语言(句子)赏析题的答题思路:(“六抓法”)抓修辞。(适合有修辞的句子)答题思路:该句运用了修辞方法,生动形象地表现了对象的特点,表达了作者怎样的思想感情。抓关键词(适合赏析加点词)答题思路:先指出词语的含义(语境义),表现了什么对象怎样的特点。抓表现手法(适合含有表现手法的句子)答题思路:运用了什么表现手法:作用是(依不同的表现手法而定)。抓思想内容。(适合于含有哲理的句子) 答题思路:直接写出该句蕴含的哲理即可。抓表达方式。(适合于具有鲜明表达方式的句子) 说明了什么对象怎样的特点(说明)答题思路:运用了怎样的表达方式 表达了作者对什么问题怎
6、样的看法(议论) 抒发了作者怎样的感情。(抒情)抓人物描写方法。(适用于人物描写的句子)答题思路:指出运用了何种描写方法(语言?神态?外貌?心理?动作?),表现了人物怎样的性格特点。2、某句(段)话在文中有何作用。一般分为内容上和结构上的作用,要依据句(段)在文中的位置而定。结构上的作用:位置作 用文章开头1、开门见山,开篇点题(主旨、话题、论点);2、交代故事发生的环境、地点;3、渲染气氛,定下感情基调;4、总领下文;5、设置悬念,吸引读者;6、推动故事情节的发展;7、为下文某情节作铺垫(埋下伏笔)文章中间1、承上启下(过渡);2、承接上文;3、开户下文;4、概括分论点;5、单独成段的,还有
7、强调作用。文章结尾1、照应开头,总结全文;2、照应开头,首尾呼应;3、点明中心,深化(升华)主题;4、收束全文,使全文结构完整。5、总结论点(对议论文而言)。6、画龙点睛,抒发作者的感情。内容上的作用:要依据具体句(段),结合上下文,考虑其与上下文之间的内容之间存在着怎样的衔接关系或逻辑关系。3、一句话中某个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为(1)该词与上文是一一对应的关系(2)与人们认识事物的(浅深、表里、现象本质)规律不一致。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。4、某句话中某个词能换成另一个词吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行。因为该生动形象地描写了
8、副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,限制,时间,范围等),换了后就变成,与事实不符。5、如何找出主题句或文眼句?抓文章的首段或尾段的议论、抒情句。6、本文写的是此人(事、物),为何要先言他人(事、物)?熟悉、便于读者理解,符合人们的认知规律。他人(事、物)给人印象深刻,用他铺垫入题快。烘托作用,引出本(下)文要写的人(事、物)。7、文章语言(词、句)特色答题用词(鉴赏作品的语言)结合语境和修辞方法从下列语句中选择(注:必须结合具体语句分析)。激越高亢豪爽明快 清新自然优美 简洁凝练准确严密 精辟深刻犀利 庄重严肃委婉含蓄 诙谐风趣幽默 音韵和谐、有节奏感和
9、音乐美、沉郁顿挫文言文与白话文相结合语言绮(绚)丽(辞藻华丽、形象生动)语言质朴平和(浅显易懂,口语化,但含义隽永)五、阅读现代文的基本步骤:1、从文题入手。(可了解人、事、情、主旨)2、反复读文章(至少两遍),弄清文章写了何人、何事,主要人物是谁?主要事件是什么?3、理清文章思路:先写什么,再写什么,最后写什么?4、弄清文章的主题(作者的写作目的、宗旨),主题的把握一般可反复读文章开头段或结尾的抒情、议论段。5、理解把握内容的基础上仔细读文后题目,弄懂题意和要求。6、答题时要具备“六种意识”。文体意识。(一般会涉及到相关文体知识点)考点意识。(明确每题考什么,涉及的考点)理题意识。(理解题目
10、意思与题后的限制要求)原文意识。(回答时尽量紧扣原文,从文中找相关语句筛选作答,有时可依据原文语句加以概括。)分值意识。(看分答题,分多详答,分少精答)分点意识。(几问几答;分点表述。有时一问中遇有“哪些”“哪几方面”等词时,也暗示了你要分点回答)4、几种常见的说明方法及作用。(10种)方法作 用(答题思路肉票1)分类对什么进行分类说明,条理清楚、严密细致地说明了什么事物的什么特点。举例子举什么的例子,具体真切形象地说明了什么事物的什么特点。打比方把什么比喻成什么,生动形象地说明了什么事物的什么特点。作比较把什么和什么进行比较,突出强调了什么事物的什么特点。下定义给什么下定义,科学准确精练地揭
11、示了什么事物的什么特点,使读者对概念有更确切的了解。作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。列数字列举具体数字,科学准确具体地说明了什么事物的什么特点。更有说服力。画图表使读者非常直观,一目了然地了解什么事物的什么特点,使说明简明直观。引资料(引用)引句言、格言、谚语:使说明更有说服力。引事例具体真切形象。引数据科学准确具体;引神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等:作用是增强说明的趣味性。能使说明的内容更具体、更充实。摹状貌生动形象地说明了什么事物的什么特点。5、说明文的几种结构形式:总分式 总分总式 分一总一式 并列式 递进式6、说明式的语言: (1)准确性:(准确、周
12、密是说明文语言的先决条件) 抓句中中心词体会。抓表修饰、限制功能的词语。 A、表程度的副词 如:十分、很、非常、甚至 B、表范围的词 如:全部、左右、大都 C、表估计、猜测的词 如:大约、大概、可能、估计 D、表约数的词 如:几分之几 留心关联词的准确性。“这”,“那”等指示代词的指代意义。(一般指指示代词之前一句的内容)常考题型。A、“”词好在哪里?答题思路为:用“词”,准确地说明了事物的特征,符合实际情况,具有科学性。B、加点词的作用?(或加点词能否删去?)答题思路为:不能。先解释词语在文中的意思,删去了就成了,不符合客观实际,体现了说明文语言的准确性。(2)生动性:(该类文章往往运用了比
13、喻、拟人等修辞手法,或含有大量的生动活泼的描写句。) 常考题型:赏析含有比喻、拟人或描写生动的句子。 答题思路为:运用了打比方(比喻的修辞方法)的说明方法,(或摹状貌的说明方法),生动形象地写出了事物的特征。(一)节奏的划分(断向):1、划分方法:意义划分法:划分前,要先揣摩句子意义,再把句中意思结合紧密的文字,看成一个“意义单位”,不能将一个整体意义读破,要注意语言的整体性。如:刻/唐贤今人诗赋/于其上。“唐贤今人诗赋”是一个意义完整的单位,即偏正短语,不宜读破。语法划分法:即从句子成份角度去逐一断句,俗称句子成份划分法。A、主谓之间停顿:狼/不敢前(狼怎么样)B、谓(动)宾之间停顿:卒/妻
14、子邑人来此绝境。C、动补之间停:受任/于败军之际,奉命/于危难之间。D、状主之间停:今/诚以吾众诈自称公子扶苏项燕。其他划分法:A、句中转折词“而”前停顿:人不知/而不愠。B、句首发语词后应停顿(夫、盖、旦、老夫、至于):夫/环而攻之;若夫/霪雨霏霏。C、句子成份省略处应停顿:其一/犬坐于前。D、句首出现表假设,转折等连词,或表总结性的词语,这些词语后要停顿:若/无兴德之言;而/山不加增;然而/何时而乐耶;故/逢号日醉翁也。2、注意事项:宁可少划,不要多划。划好后认真读几遍,从语感上加以验证。(四)内容要点概括:1、常考题型:概括全文内容或语段意思。如:全文写了什么事?/主要写了人的几件事?归
15、纳公式:某人干何事,结果如何。对人物的行为进行理解概括/如:他是如何做的?/为什么这样做?/这样做的原因是什么?/请概括其过程。2、应试技巧:A、读懂文意,找出与问题相关语句。B、根据要求,用原文或自己的话回答。(五)把握人物形象(性格)的方法:1、抓具体的描写方法(正面描写)(人物的言行)进行分析。2、分析侧面烘托的手法。如06年东坡诗文中表现东坡诗文成就之高,是借“士大夫的表现、欧阳修的赞语、朝廷禁书”等细节加以烘托的。3、抓具体的事件:如08年桑怿传评价桑怿的形象。抓强盗:有勇有谋、既健且勇;救助灾民:体恤百姓,仗义疏财。4、概括时用词要准、注意全面,不能遗漏。(六)感悟、评价、启示题:1、题型:对作品的思想倾向、人物的特点说出自己的启示、体验、感悟。2、答题思路: 亮明观点。陈述理由:比喻兼排比形式/正反说理形式。联系自己做人或学习的生活说说自己在这方面该如何做。总结观点。
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