语言学习知识运用几种常考题型.docx

1、语言学习知识运用几种常考题型语言运用几种常考题型一、仿写题：遵循“四原则”：句式一致；修辞一致；结构一致；语意（主题）一致。二、概括消息主要内容/给消息拟标题：从导语中找答案。公式：对象怎样（结果如何）。三、拟写广告词（标语、主题词、宣传语）：遵循“三原则”：简洁明了；突出主题；巧用修辞（对偶、比喻）四、开场白（导语、引入语）的拟写：答题思路：称呼：依人而定正文：交代活动的目的/意义/开展形式结束语：让我们一起来吧！五、频奖词写法：1、叙其事2、评其神 三者须用恰当修辞、词语要生动、有文采3、表赞语六、用语言解说某种图标的设计理念（意图/创意）：答题模式：先总后分。总写：这是一幅写（主题/内容

2、）有关的图标。分写：先用语言叙述图形的外形特点。（从上而下/从左到右/从内到外），后用语言揭示每部分外形设计的象征含义。七、用语言介绍漫画内容：答题原则：1、只能客观介绍谁干什么；对象怎么样；不能穿插自己的评说、看法。2、要注意合理的顺序。八、用语言写出表格中反映的问题：1、考题材料：文字表格和数字表格2、答题技巧：明确表格主题（问题），这是答题的关键：“问题怎么样。”主题（问题）可在题干中/表格内/表格下找。做到“三比”。横向比：把表格中同一横栏的数字或文字作比较。纵向比：把表格中同一纵栏的数字或文字作比较。综合比：把纵横比较的数字或文字综合起来考虑，概括整个表格反映的问题发展特点。归纳概括

3、要精准。九、短信编写1、短信特点：简明扼要，主题突出 语言得体，富有文采 情真意切，打动心弦 构思新颖，独具个性。2、编写技七：讲究神韵，具有韵律美；讲究整齐，具有整齐美；运用文采，具有修辞美；十、采访某人/向某人提问：1、问题要有针对性。2、问题要有价值。3、问题要符合对方职业范围。4、提问要有礼貌（称呼要恰当），语言要委婉。（商量、征询式语气）2、记叙的人称及作用：人称作 用我第一人称使读者产生一种真实、亲切感觉，便于直接表达作者的思想感情。你第二人称把“我”与“你”、读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感关切。他第三人称不受时间和空间的限制，能较自由灵活地反映客观内容。4、记叙的线索及作

4、用以时间为线索。把不同的人事串联在一起。以中心事件为线索。如鲁迅社戏：以“看戏”为线索。以某一实物为线索。如枣核以“枣核” 为线索。以人物或人物特征为线索。如背影以地点变换为线索。如百草园到三味书屋以作者的思想感情变化为线索。如荔枝蜜以见闻为线索。如最后一课7、描写的种类及作用：种类：人物描写、环境描写（社会环境、自然环境）人物描写的种类及作用：分 类作 用人物描写肖像（外貌）描写揭示人物的性格特征，对塑造形象起烘托作用行为（动作）描写揭示了人物的内心世界语言（对话）描写能表示人物的身份，表达感情，揭示特点心理（内心）描写能揭示人物的内心世界和精神面貌，使人物形象更为丰满充实神态（表情）描写以

5、形传神 烘托内心四、几种基本题型的解题思路：1、语言（句子）赏析题的答题思路：（“六抓法”）抓修辞。（适合有修辞的句子）答题思路：该句运用了修辞方法，生动形象地表现了对象的特点，表达了作者怎样的思想感情。抓关键词（适合赏析加点词）答题思路：先指出词语的含义（语境义），表现了什么对象怎样的特点。抓表现手法（适合含有表现手法的句子）答题思路：运用了什么表现手法：作用是（依不同的表现手法而定）。抓思想内容。（适合于含有哲理的句子） 答题思路：直接写出该句蕴含的哲理即可。抓表达方式。（适合于具有鲜明表达方式的句子） 说明了什么对象怎样的特点（说明）答题思路：运用了怎样的表达方式 表达了作者对什么问题怎

6、样的看法（议论） 抒发了作者怎样的感情。（抒情）抓人物描写方法。（适用于人物描写的句子）答题思路：指出运用了何种描写方法（语言？神态？外貌？心理？动作？），表现了人物怎样的性格特点。2、某句（段）话在文中有何作用。一般分为内容上和结构上的作用，要依据句（段）在文中的位置而定。结构上的作用：位置作 用文章开头1、开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；2、交代故事发生的环境、地点；3、渲染气氛，定下感情基调；4、总领下文；5、设置悬念，吸引读者；6、推动故事情节的发展；7、为下文某情节作铺垫（埋下伏笔）文章中间1、承上启下（过渡）；2、承接上文；3、开户下文；4、概括分论点；5、单独成段的，还有

7、强调作用。文章结尾1、照应开头，总结全文；2、照应开头，首尾呼应；3、点明中心，深化（升华）主题；4、收束全文，使全文结构完整。5、总结论点（对议论文而言）。6、画龙点睛，抒发作者的感情。内容上的作用：要依据具体句（段），结合上下文，考虑其与上下文之间的内容之间存在着怎样的衔接关系或逻辑关系。3、一句话中某个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）该词与上文是一一对应的关系（2）与人们认识事物的（浅深、表里、现象本质）规律不一致。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。4、某句话中某个词能换成另一个词吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该生动形象地描写了

8、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，限制，时间，范围等），换了后就变成，与事实不符。5、如何找出主题句或文眼句？抓文章的首段或尾段的议论、抒情句。6、本文写的是此人（事、物），为何要先言他人（事、物）？熟悉、便于读者理解，符合人们的认知规律。他人（事、物）给人印象深刻，用他铺垫入题快。烘托作用，引出本（下）文要写的人（事、物）。7、文章语言（词、句）特色答题用词（鉴赏作品的语言）结合语境和修辞方法从下列语句中选择（注：必须结合具体语句分析）。激越高亢豪爽明快 清新自然优美 简洁凝练准确严密 精辟深刻犀利 庄重严肃委婉含蓄 诙谐风趣幽默 音韵和谐、有节奏感和

9、音乐美、沉郁顿挫文言文与白话文相结合语言绮（绚）丽（辞藻华丽、形象生动）语言质朴平和（浅显易懂，口语化，但含义隽永）五、阅读现代文的基本步骤：1、从文题入手。（可了解人、事、情、主旨）2、反复读文章（至少两遍），弄清文章写了何人、何事，主要人物是谁？主要事件是什么？3、理清文章思路：先写什么，再写什么，最后写什么？4、弄清文章的主题（作者的写作目的、宗旨），主题的把握一般可反复读文章开头段或结尾的抒情、议论段。5、理解把握内容的基础上仔细读文后题目，弄懂题意和要求。6、答题时要具备“六种意识”。文体意识。（一般会涉及到相关文体知识点）考点意识。（明确每题考什么，涉及的考点）理题意识。（理解题目

10、意思与题后的限制要求）原文意识。（回答时尽量紧扣原文，从文中找相关语句筛选作答，有时可依据原文语句加以概括。）分值意识。（看分答题，分多详答，分少精答）分点意识。（几问几答；分点表述。有时一问中遇有“哪些”“哪几方面”等词时，也暗示了你要分点回答）4、几种常见的说明方法及作用。（10种）方法作 用（答题思路肉票1）分类对什么进行分类说明，条理清楚、严密细致地说明了什么事物的什么特点。举例子举什么的例子，具体真切形象地说明了什么事物的什么特点。打比方把什么比喻成什么，生动形象地说明了什么事物的什么特点。作比较把什么和什么进行比较，突出强调了什么事物的什么特点。下定义给什么下定义，科学准确精练地揭

11、示了什么事物的什么特点，使读者对概念有更确切的了解。作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。列数字列举具体数字，科学准确具体地说明了什么事物的什么特点。更有说服力。画图表使读者非常直观，一目了然地了解什么事物的什么特点，使说明简明直观。引资料（引用）引句言、格言、谚语：使说明更有说服力。引事例具体真切形象。引数据科学准确具体；引神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：作用是增强说明的趣味性。能使说明的内容更具体、更充实。摹状貌生动形象地说明了什么事物的什么特点。5、说明文的几种结构形式：总分式 总分总式 分一总一式 并列式 递进式6、说明式的语言： （1）准确性：（准确、周

12、密是说明文语言的先决条件） 抓句中中心词体会。抓表修饰、限制功能的词语。 A、表程度的副词 如：十分、很、非常、甚至 B、表范围的词 如：全部、左右、大都 C、表估计、猜测的词 如：大约、大概、可能、估计 D、表约数的词 如：几分之几 留心关联词的准确性。“这”，“那”等指示代词的指代意义。（一般指指示代词之前一句的内容）常考题型。A、“”词好在哪里？答题思路为：用“词”，准确地说明了事物的特征，符合实际情况，具有科学性。B、加点词的作用？（或加点词能否删去？）答题思路为：不能。先解释词语在文中的意思，删去了就成了，不符合客观实际，体现了说明文语言的准确性。（2）生动性：（该类文章往往运用了比

13、喻、拟人等修辞手法，或含有大量的生动活泼的描写句。） 常考题型：赏析含有比喻、拟人或描写生动的句子。 答题思路为：运用了打比方（比喻的修辞方法）的说明方法，（或摹状貌的说明方法），生动形象地写出了事物的特征。（一）节奏的划分（断向）：1、划分方法：意义划分法：划分前，要先揣摩句子意义，再把句中意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，不能将一个整体意义读破，要注意语言的整体性。如：刻/唐贤今人诗赋/于其上。“唐贤今人诗赋”是一个意义完整的单位，即偏正短语，不宜读破。语法划分法：即从句子成份角度去逐一断句，俗称句子成份划分法。A、主谓之间停顿：狼/不敢前（狼怎么样）B、谓（动）宾之间停顿：卒/妻

14、子邑人来此绝境。C、动补之间停：受任/于败军之际，奉命/于危难之间。D、状主之间停：今/诚以吾众诈自称公子扶苏项燕。其他划分法：A、句中转折词“而”前停顿：人不知/而不愠。B、句首发语词后应停顿（夫、盖、旦、老夫、至于）：夫/环而攻之；若夫/霪雨霏霏。C、句子成份省略处应停顿：其一/犬坐于前。D、句首出现表假设，转折等连词，或表总结性的词语，这些词语后要停顿：若/无兴德之言；而/山不加增；然而/何时而乐耶；故/逢号日醉翁也。2、注意事项：宁可少划，不要多划。划好后认真读几遍，从语感上加以验证。（四）内容要点概括：1、常考题型：概括全文内容或语段意思。如：全文写了什么事？/主要写了人的几件事？归

15、纳公式：某人干何事，结果如何。对人物的行为进行理解概括/如：他是如何做的？/为什么这样做？/这样做的原因是什么？/请概括其过程。2、应试技巧：A、读懂文意，找出与问题相关语句。B、根据要求，用原文或自己的话回答。（五）把握人物形象（性格）的方法：1、抓具体的描写方法（正面描写）（人物的言行）进行分析。2、分析侧面烘托的手法。如06年东坡诗文中表现东坡诗文成就之高，是借“士大夫的表现、欧阳修的赞语、朝廷禁书”等细节加以烘托的。3、抓具体的事件：如08年桑怿传评价桑怿的形象。抓强盗：有勇有谋、既健且勇；救助灾民：体恤百姓，仗义疏财。4、概括时用词要准、注意全面，不能遗漏。（六）感悟、评价、启示题：1、题型：对作品的思想倾向、人物的特点说出自己的启示、体验、感悟。2、答题思路： 亮明观点。陈述理由：比喻兼排比形式/正反说理形式。联系自己做人或学习的生活说说自己在这方面该如何做。总结观点。