辽宁省沈阳市中考语文真题试题含标准解析解析版.docx

1、辽宁省沈阳市中考语文真题试题含标准解析解析版辽宁省沈阳市2017年中考语文真题试题一、选择题（本大题共4小题，共100分）1下列词语中加点字的字音，字形完全正确的一项是（）A推敲（qio） 饶舌（ro） 决窍（ju） 无可言喻（y） B清澈（ch） 训诫（jie） 控诉（sh） 井然有绪（x） C严谨（jn） 元勋（xn） 捷径（jng） 孤陋寡闻（lu） D蜕变（du） 绚丽（xun） 肆虐（n） 不可思异（y）【答案】C【解析】试题分析：A有误，“饶舌”应读作“ro”， “来势凶凶”应写作“来势汹汹”；B有误，“训诫”应读作“ji”，“控诉”应写作“s”，“井然有绪”应写作“井然有序”；C

2、正确。D有误，“蜕变”应写作“tu”，“肆虐“应读作“n“；“不可思异“应写作”不可思议”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（） 花开是常有的事，花开是有香气更是_在这个只有我一个人的世界里，我就觉得很不_有花香慰我寂寥，我甚至有点儿因花香而_了。 A司空见惯 但是 寻常 沉醉B唾手可得 因为 寻常 沉迷 C司空见惯 因为 平凡 沉迷D唾手可得 但是 平凡 沉醉【答案】A【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3下列各项中分析正确的一项是（） 为爱挖 一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。与其说梦想成就爱

3、，不如说爱 成就梦想。爱是这个世界上最神奇的力量，没有人能够阻挡。一旦心中无论多么尘世繁杂，心灵上都会开出美丽的花朵。 A“源泉”是名词，“神奇”是形容词，“一口井”、“成就梦想”都是偏正短语 B“你就找到了使自己幸福的源泉”这个句子中，“幸福”作状语C“与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想”这是表示选择关系的复句 D第句有语病，修改方法是：将“繁杂”改为“繁多”【答案】C【解析】试题分析：A“成就梦想“是动宾；B“幸福”作定语；D删除“一旦”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4下列各项中表述有误的一项是（）A朱自清，现代散文家、语文教育家我们曾学过他的作品背影B琐记中鲁迅回忆了在正

4、月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事 C骆驼祥子中刘四爷问祥子，虎妞在什么地方，祥子没有告诉他 D钢铁是怎样炼成的中保尔在战斗间隙，为战友们读牛虻，大家深受感动【答案】B【解析】试题分析：B表述有误，在阿长与山海经中鲁迅回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事考点：识记文学常识。能力层级为识记A。二、默写（本大题共1小题，共50分）5诗文填空（请规范书写）锋火连三月， _ 。 _ ，丰年留客足鸡豚。 _ ，谁家新燕啄春泥。 造化钟神秀， _ 。 芳草鲜美， _ 。【答案】家书抵万金。（易错字：抵。） 莫笑农家腊酒浑。（易错字： 浑。） 几处早莺争暖树。（易错字：莺。） 阴阳割昏晓。（易错字：

5、割。） 落英缤纷。（易错字：缤。）【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共30分）6（一）阅读下面两首诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。别夔州官吏唐刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。青帐联延喧驿步，白头俯伛到江滨。巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。惟有九歌词数首，里中留与赛蛮神。【注释】此诗是诗人调任之际所作。青帐：指饯别宴席所设的青色帐篷。步：码头。白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。九歌：这里指诗人在夔州所作的九首竹枝词蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。对两首诗理解和分析

6、不恰当的一项是 _ A闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。B别夔州官吏写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。 C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“花落尽子规啼”和别夔州官吏中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达了诗人对友人的牵挂，别夔州官吏则流露出诗人对隐居生活的向往。【答案】D【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、文言文阅读（本大题共1小题，共140分）7阅读选文，完成下列各题。 【甲】 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期

7、曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 【乙】 凡音，生于人心者也。乐者，通于伦理者也。乐者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。唯君子能知乐，是故审声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣。 是故不知声者，不可与言音。不知音者，不可与言乐。知乐，则几于礼矣。 礼乐皆得，谓之有德。是故乐之隆，非极音也

8、。食飨之礼，非致味也。是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也，将以教民知好恶，而返人道之正也。 （选自礼记，有删改）【注释】音：歌曲。乐：这里是音乐和舞蹈（有事还包括诗歌）相结合的总称。声：这里指声音。审：仔细观察。食飨（xiang）之礼：指食礼和飨礼，用于祖宗祭祀或招待宾客。致：极。 （1）下面句子中加点词意思和用法相同的一组是 _ A知音而不知乐者溪深而鱼肥（醉翁亭记） B唯君子能知乐虽有千里之能（马说） C而治道备矣右备容臭（送东阳马生序） D是故先王之制礼乐也客之美我者（邹忌讽秦王纳谏）（2）请用现代汉语翻译下面句子。 是故不知声者，不可与言音。礼乐皆得，谓之有德。（3）请用“/”给

9、下面的句子断句。（断两处）乐者音之所由生也其本在人心之惑于物也（4）【甲】文中伯牙和子期共同的兴趣是什么？请用自己的语言概括。 【乙】文告诉我们制定礼乐最终要达到的目的是什么？请用【乙】文中的原句回答。【答案】（1）D （2）所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐。 礼仪和理乐都通晓，叫做有德。 （3）乐 者/ 音 之 所 由 生 也/ 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也。 （4）【甲】爱好音乐【乙】将以教民知好恶，而返人道之正也 【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

10、意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有： 是故：因此。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）试题分析：本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：本题考查概括文章主要内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关

11、键语句来理解官差此行目的即可。 【甲】阅读全文，了解内容。抓住关键语句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，概括为：爱好音乐。【乙】“将以教民知好恶，而返人道之正也。”告诉我们制定礼乐最终要达到的目的。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】 【甲】 伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着高山。钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期总能寻根

12、究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”音，是由人心产生的。乐，是与事物伦理相通的。所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓。只有君子才是能够懂得乐理的人。 【乙】音，是由人心产生的。乐，是与事物伦理相通的。乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动。所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓。只有君子才是能够懂得乐理的人。 所以能由辨别声而知到音乐，由辨别音乐而知乐理，由辨别乐理而知道政治的好坏，就具备了治理天下的方法。所以不懂的声音的人，不可以和他谈

13、论音乐。不懂得音乐的人，不可以和他谈论乐理。懂得乐理就接近于知晓礼仪了。礼仪和理乐都通晓，叫做有德！ 所以乐的隆盛，并不是使声音极尽华美。在宗庙中合祭祖先的礼仪，并不是使食物滋味极其丰富。在宗庙中弹奏的瑟，安装这音色沉浊的朱红色熟丝所做的弦，底部的孔眼很疏朗，弹奏时发出沉浊而舒缓的声音，一个人唱歌，三个人应和，这声音并未达到丰富多彩的完美境地。合祭的礼仪，崇尚玄酒，并以爼盘载着生鱼，肉汁不用盐菜来和味，食物的味道并不丰富。因此此先王之所以制定礼乐，并不是它来满足人们口腹耳目的欲望，而是用它来教导民众节制自己的好恶之情，从而归于正确的人生正途。 五、现代文阅读（本大题共3小题，共380分）8阅读

14、选文，完成下列各题。 【材料一】叶雕，就是在叶子上雕刻。它是一种古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代。到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕。出生于河南省太康县叶雕艺人之家的刘政，童年时就喜欢看爷爷做叶雕。大学毕业后他四处走访，收集叶雕资料，学习传统的叶雕技法，他一次次设计，一次次试验，开辟了一个“叶雕世界”。刘政还大胆创新，用现代形式呈现古老艺术。他尝试给叶子染色，原本淡黄色的叶子，经过染洗，变成墨绿叶、大红叶。虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富，也更具有无穷趣味。 -人民日报【材料二】 贝聿铭，美籍华人建筑师，他对建筑艺术有着不变的唯美追求。1984年，

15、贝聿铭设计了先锋之作-70层楼、高三百多米的香港中银大厦，它成为“中国大雄心”的象征。2006年，贝聿铭的封刀之作苏州博物馆以“不高不大不突出”为原则，独显传统之美，如中国文人般内敛含蓄。贝氏建筑形式多样，风格迥异，这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统。 -阅读【材料三】2015年1月，MYLab 木艺实验室在杭州正式创办。在这个新式木工坊里，虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友”们不变的制作初心。在这个精雕细琢的世界里，他们体会到了乐趣也收获了许多正能量。除了传统意义的木艺作品，喜欢音乐的木匠们还制作尤克里里和吉

16、他。传统的木作手工艺焕发出了新的生命力。 -变与不变的中国人（1）对选文内容理解分析有误的一项是 _ A叶雕是古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代，这个时期的叶雕就是在剥离叶肉的叶子上雕刻。B香港中银大厦和苏州博物馆以建筑艺术的不同风格，表明贝聿铭是中西文化文化缝隙中的优雅摆渡者。C木艺实验室是新式木工坊，“木友”们在这个精雕细琢的世界里，体会到乐趣，收获许多正能量。D从刘政的“叶雕世界”到贝式建筑，再到木艺作品，我们看到了继承传统与发展创新的可贵。 （2）请结合选文内容，补全下面一段话叶雕艺术，变的是叶片颜色，不变的是 ； 贝式建筑，变的是建筑风格，不变的是 ；木艺作品，变的是创作方式，不变

17、的是 。【答案】（1）A （2）技法；文化传统；制作工序和时间。 【解析】考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：本题考查根据材料内容补全对话的能力。解答此题可根据句意从材料中提取出相关信息，将句子补充完整。处，根据材料一末句：“虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富，也更具有无穷趣味”，可以发现填写的内容是“技法”。处，根据材料二末句：“这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统”，可以发现填写的内容是“文化传统”。处，根据材料三中的句子“虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友

18、”们不变的制作初心”，可以发现填写的内容是“制作工序和时间”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。9阅读选文，完成下列各题 满孙君飞 那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。 父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。 他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响 有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽

19、屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮这一刻，我无比自豪。 可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。 他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。 他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。 这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。 母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。 她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。 他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，

20、盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军？ 父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那

21、些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。 父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。 再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车终于有一天，他们都说：“ 我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧” 我们会的，会把所有需要填满的地方

22、填满，还有他们心里梦里空着的地方。 但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的， 我们最需要的东西，那里一直不缺不空。 （选自时文选粹，有删改）（1）阅读选文至段，补全下面的表格 段落-主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡我的心理A有些难过CD（2）选文第三段为什么不能删去？ （3）请分析下面句中加点词的表达效果。 周围无数双眼睛都被它镀亮 （4）请从修辞的角度赏析选文第六段划线的句子。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。 （5）选文第八段划线句运用了什么人物描写方法？有

23、什么作用？ （6）选文第段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧”，第段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？【答案】（1）A无比自豪；B父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；C疑惑不解；D满足激动。 （2）第段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱。 （3）“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。 （4）比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。 （5）神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱

24、。 （6）不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾【解析】（1）试题分析：故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示，读懂段落内容，用简洁的语句概括即可。文章第段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家； 人物心理变化的梳理，结合表格中相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第段末写“我无比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心理在表格中已给出，是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲

25、晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这 两方面因素进行揣摩。 “镀亮”生动形象地写出了周围的人被父亲带回来的高凳子而吸引，目光中透出无比的羡慕之情。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排

26、比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了 结合句子内容来看，把父亲的腰比作“猎弓”，运用比喻，生动形象地写出了父亲身型的弯曲和身体的疲惫。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（5）试题分析：解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。 第八段划线句子，写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理

27、解与关爱之深。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D（6）试题分析：解答此题不能停留于句子的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵。 首先明确观点，不矛盾。因为我与父母是从不同角度来看待这一问题的。父母认为家中“空着的”需要“填满”的是“物品”，而我认为家里“不缺不空”，指的是父母给予我们的关爱。据此整理出答案。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。10阅读选文，完成下列各题 人贵立志。立志是事业的起点，也是事业成功的基石。古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。”明代学者王阳明

28、也说：“夫学，莫先于立志。”由此可见，立志对于一个人的事业发展来说，既是指引又是动力，起着十分关键的作用。 何谓立志、如何立志？答案见仁见智、人言人殊。一些人立志只注重个人利益，或者纯凭个人志趣，这显然过于狭隘和短视，不宜提倡；更多的人在立志时首先考虑国家和人民的需要，在这个大前提下寻找个人的兴趣点，然后确定志向。这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的积极性与特长，值得大力倡导。在我国历史上，为国家和民族作出过重要贡献的人，大多立有大志。比如，被林则徐誉为“绝世奇才”的左宗棠，很早就怀有“身无半亩，心忧天下”之志。尽管他三次赴京会考皆名落孙山，直到40岁还是一介布衣，但救世济民之心毫

29、不动摇，潜心研究中外舆地军略，后来被人誉为“天才军事领袖”。在抵抗外国侵略方面，他先是抱病、带着棺材前赴西北指挥，在新疆战胜了英国支持的阿古柏军队后，又挫败了沙皇对中国西北的侵略阴谋，捍卫了中国的领土主权。后来，他在中法战争中坚决抵抗法国侵略，直到生命的最后一刻。 关于立志问题，毛泽东同志在1917年的致黎锦熙信中有过深刻论述：“今人所谓立志，如有志为军事家，有志为教育家，乃见前辈之行事及近人之施为，羡其成功，盲从以为己志，乃出于一种模仿性。真欲立志，不能如是容易，必先研究哲学、伦理学，以其所得真理，奉以为己身言动之准，立之为前途之鹄，再择其合于此鹄之事，尽力为之，以为达到之方，始谓之有志也。

30、如此之志，方为真志，而非盲从之志。”这就是说，只有把立志建立在深明哲理的基础上，而不是简单盲从，才能使志向更加高远而切实。 毛泽东同志不但对如何立志提出了深刻见解，而且为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样。他在求学时代，即立志救国救民，“身无半文，心忧天下。”为了救国救民，他在学习上废寝忘食，寻找救国救民真理，最后终于找到了马克思主义。为了救国救民，他还利用一切机会开展社会调查。在1917年暑假，他带着一把雨伞、一双草鞋，步行900多里，历时一个多月，走访了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五县农村，访贫问苦，倾听村民的呼声。同年寒假，又赴浏阳进行调查。1918年至1920年间，为组织留法勤工俭学，他利用去北京和上海之便，相继深入河北长辛店、山东泰山和曲阜等地进行社会考察。此外，他还先后多次去萍乡安源煤矿了解工人疾苦，向工人宣传马列主义。这些社会调查为他后来形成依靠工农、走农村包围城市的革命道路，无疑起到了重大作用。通过社会调查，他更加坚定了为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而努力奋斗的意志。因此，在此后的革命征途中，不管遇到任何艰难险阻，毛泽东同志都矢志不渝，最终成为一代伟人。在这个共筑中国梦的时代，我们要想为国家和