焊接技术公开课教案DOC.docx

1、焊接技术公开课教案DOC手工焊接技能训练高场职中：谢自能实训班级：实训地点：焊接室实训课时：2课时实训目的：1、了解手工焊接的基本技能知识；2、通过练习，掌握手工焊接的基本技能；实训重点：焊接方法、焊接技术。实训难点：焊接温度和时间的掌握。实训器材：1、35W内热式电烙铁一个；2、烙铁架一个；3、焊剂、焊料各若干；4、印制电路板一块；5、废旧电阻、电容若干；6、不同规格废旧电线若干；7、其他：镊子、沙子、剪子、改刀实训教学设计：讲解、提问、实物演示、学生实践操作。实训步骤：1、对电烙铁进行检测：利用万用表对电烙铁进行线路检查（包括：线路短路、断路及发热芯是否正常；）无误后将其烙铁头取下进行加工

2、镀锡；2、烙铁头加工：将取下的烙铁头用沙子对其焊接面进行加工，将其烙铁头园斜面上的打磨光滑且全显紫铜；将打磨好的烙铁头上在电烙铁，接到220V的交流电源上进行通电预热镀锡；（右手：握笔式拿电烙铁；左手：拿焊锡丝）3、将待焊电线和电路印制板以及焊剂、焊料准备好，等待焊接；4、印制板焊接训练：第一步，将准备好的电阻和电容安装到印制板上，用预热好的电烙铁头放到待焊点上进行预热；（）第二步，在对焊点预热约1秒后对准焊点用电烙铁沾取适量的焊剂对抹，然后对准焊焊点进行均匀的涂点送焊料；第三步，待焊料在焊点上已经充分的熔化，并在点上能形成饱满的圆点，使电阻或电容已与印制板充分的连接，此时迅速的撤离焊料；第四

3、步，继续对焊点进行短时的加热，待焊点上的焊料恰好覆盖住焊点，形成圆润、饱满的焊点，此时迅速的沿45度方向撤离电烙铁，让焊点上的焊料自然冷却；第五步，待焊料充分的冷却后，用工具剪去过长的电阻或电容的管脚。5、导线的焊接训练：第一步，将导线的绝缘层去除，并按照不同导线的连接方式进行初步连接；第二步，用预热好的电烙铁对连接好的导线进行初步处理：清洁，然后沾取适量的焊剂对导线的连接处进行搪锡处理；第三步，用烙铁对准导线的连接处进行加热，待焊点温度已经达到焊接时，用左手持焊料对准焊点送焊料；第四步，待焊料在焊点上已经充分的熔化，并且熔化的量足够时，迅速撤离焊料；第五步，用电烙铁对准导线的连接处继续进行加

4、热，并用电烙铁头沾取焊料在连接处进行均匀的涂抹；第六步，待焊料在连接处已经冷却后，对导线进行绝缘恢复处理。5、焊点拆除训练：印制线路板上的盘式焊点焊件的拆除。可以采取分点拆除法，也可以采取集中拆焊法，或者间断加热拆焊法，要领是先对焊点用电烙铁进行加热，待焊点上的焊料熔化后，趁热拔下焊件。其他导线、接线柱焊点的拆除。对导线或接线柱的焊点进行充分的加热，待焊料已经熔化后，趁热对焊件进行拆除。实训练习效果检测：待焊接练习结束后，对焊件进行练习效果检测，检测主要从三个方面进行：1、电气连接是否可靠。在焊点处应为一个合格的短路点，与之相连的各点间的接触电阻值应为零。2、是否具有足够的电气强度。良好的焊接

5、应有一定的抗拉、抗震强度，使各焊件在机械上形成一体。3、焊点外观的检查。首先要看焊料的润湿情况和焊点的几何形状，然后从焊点的亮度、光泽等方面进行检查。一个良好的焊点，应是明亮、平滑、焊料量充足并形成裙状拉开，焊料与焊盘结合处的轮廓隐约可见，并且无裂纹、针孔、拉尖的现象。实训小结及实训思考：1、填写实训报告及心得体会；2、如何判断焊接的质量焊接中的注意事项附表一：电烙铁的安装与检测自评表考核项目配分评分标准扣分得分电烙铁的安装30分电源线端头加工每错一处扣5分5分烙铁芯安装不正确扣5分20分电源线与插头；电烙铁插线柱；电源线接地不可靠每处扣5分，出现短路扣10分10分手柄与螺钉安装不可靠每处扣2

6、5分；出现短路扣10分5分不能正确地使用万用表检测电阻的通路和绝缘电烙铁的维修20分不会用万用表检测故障；不能正确排除故障扣20分安全文明生产10分违反安全文明生产规范扣5-10分总评：附表二：手工焊接自评表考核项目配分评分标准扣分得分焊接70焊点大小有无缺陷每处扣3分焊点大小一致性差扣10分元器件插放不规范每处扣3分元器件插放不一致扣10分元器件引脚预加工不好每次扣5分拆焊30分工具、方法使用不当扣10分元器件损坏每处扣5分损伤铜箔、每处扣3分安全文明生产10分违反安全文明生产规范扣5-10分总评：手工焊接技术说课稿一、教材分析：1、地位和作用：在电子电器的调试、装配与维修过程中，需要大量的

7、手工焊接。所以，手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能，同时为后续课程打下坚实的基础，还可以为将来就业学得一技之长。2、教学目标:根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。我将教学目标确定为:知识目标：1、认识并检测焊接工具。2、掌握焊接过程。3、提高焊接质量。能力目标：培养学生的观察、鉴别能力，动手能力及主动探究、协作学习的能力。情感目标：通过手工焊接的学习过程，学生体会工作的艰辛，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真的工作作风。3、教学重点和难点本节重点是：掌握焊接过程。因为学生只有掌握了焊接过程，才能提高焊接的质量，提高

8、工作的效率。本节难点是：焊接质量的提高，因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。4、学情分析授课对象是中职电工专业的学生，专业基础知识薄弱，动手能力欠佳，而且从未接触过焊接，所以我在教学过程中，充分调动学生的学习积极性。让学生“学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。二、教法设计在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教育思想。运用演示示范，理论讲授，训练指导，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同时注重渗透职业道德教育，提高学生的职业素养。三、学法指导通过引导，学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法，掌握知识和技能，

9、提高动手能力。四、教学过程：针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节。（一）、导入（3分钟）导入环节用时3分钟。通过声控开关，节日彩灯，电子万年历电子小产品的展示创设情境，学生观察电子小产品的构造，了解在电子小产品制作中焊接的重要性，这样可以渲染学习气氛，激发学生对焊接的学习兴趣，自然引入本节课的第一个学习任务：认识焊接工具。（二）任务驱动（37分钟）任务一：认识焊接工具(7分钟)1、（引入：焊接工具分哪几类）学生带问题看视频首先提出问题：让学生带问题看视频，使学生对焊接工具有感性认识。其次，师生互动判断焊接工具的类别再通过师生互动判断焊接工具的类型，加强学生对焊接工具

10、的进一步认识。那么焊接工具能否使用我们要对工具进行检测。最后，焊接工具的检测通过复习提问，引出方法，学生动手检测，培养学生使用工具前必先检测的意识及认真的工作态度。那么工具准备好后如何焊接呢自然驱动到第二任务：掌握焊接过程。任务二：掌握焊接过程(20分钟)1、（引入：焊接分几步每步的要领是什么）学生带问题看视频，学生对焊接过程有了初步的感性认识，激发学生尝试动手的欲望。2、通过分步示范、详细讲解焊接步骤和要领：准备加热送焊锡-去焊锡-完成。再经过教师示范讲解，让学生更加牢固掌握焊接步骤；同时加强了安全文明生产的教育，培养了学生的观察能力和严谨、认真的工作态度。3、学生训练，教师巡回指导。学生动

11、手实践，教师不断巡视，有选择性检查，便于及时发现并纠正学生操作中的不当之处，使学生尽快的掌握焊接过程4、学生作品展示学生作品展示，互相学习，体验成功的快乐，并从外观上初步判断焊接质量，自然驱动到第三任务：提高焊接质量。任务三：提高焊接质量(10分钟)1、（引入：焊接质量如何判断呢）学生带问题看视频：焊接质量的分析，让学生准确把握焊点质量的判别标准，了解问题焊点产生的原因，培养学生的观察能力。2、学生互评、教师点评：探究焊点不合格的原因，如何解决通过现场互评，点评学生作品，使学生对焊点质量的判断上升到理论水平，培养学生解决问题的能力和鉴赏能力，为将来就业奠定良好的基础。3、学生提升训练通过提升训

12、练，准确掌握焊接要领与技巧，避免问题焊点再次出现，提高焊接水平，这是一个由理论反过来指导实践，突破难点的过程。五、教学总结(3分钟)学生总结本节的重难点、谈感悟：总结感悟环节用时3分钟。教师引导学生总结感悟，既强化了本节的重难点，培养学生的分析、归纳能力，更让学生体会工作的艰辛，成功的快乐。并牢记质量意识、安全意识、节能意识。六、作业拓展(2分钟)1、焊接50个焊点作业拓展环节用时2分钟。通过作业，让学生巩固和熟练焊接过程，提高焊接水平。2、拓展：如何把电路板上损坏的元件拆下来通过拓展题目，为下一节课元件的拆焊做好铺垫。七、教学反思：本节课思路清晰流畅，任务设计合理，重视技能训练，效果较为显着

13、。有待改进的是深入了解学生、把握学生的学习进度，更好更合理的安排课堂时间。手工焊接技术评课稿授课教师：谢自能授课课题：手工焊接技术评课人：教研组全体成员（罗俊奇、黄珊、徐勇、陈启兰、严清凯、刘强、肖春梅）评课时间：记录人：谢自能谢自能发言：对本节课的设计思路，然后请大家作个点评。手工焊接技术是工业出版社出版的中等职业学校电子专业教材电子技能与实训第二节的内容，是电子专业学生必学的一门专业技能课。要求学生在完成该门课的学习后掌握相应技能水平，参加无线电安装工等级鉴定。严清凯老师认为：谢老师针对学生实际及课程的特殊性，从直观入手，从具体开始。让学生通过观察、归纳、操作，从操作中领悟如何掌握正确的手工焊接技术方法,学生反映积极，效果很好。黄珊：谢自能老师在教学中结合实际，注重对学生动手能力的培养，对提高学生的学习兴趣有很大帮助。罗俊奇老师认为：对如何正确掌握手工焊接技术的方法讲解、演示非常到位，帮助学生深刻理解手工焊接技术方法，并通过实际操作，将理论和实践相结合，取得了很好的效果。学生学习兴趣高，学习积极性好。肖春梅老师：谢老师的这节课严谨流畅的同时，我认为还有以下一些方面可以探讨：注重了学生动手能力的培养，充分调动了学生的积极性。采用了多种教学手段。总之，这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，是一堂精彩的示范课。