数码摄影摄像课程标准宝典.docx

1、数码摄影摄像课程标准宝典数码摄影摄像课程标准宝典数码摄影摄像课程标准课程名称:数码摄影摄像 课程编号:12020005适用专业:计算机多媒体技术 学 时:28学时课程性质:必修 学 分:2学分第一部分 课程概述 一、课程性质 数码摄影摄像是计算机多媒体技术专业的核心专业课也是一门教学做一体化的综合技术专业课。数码摄影摄像课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。 二、课程任务

2、在高职高专类专业人才培养计划中该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础知识掌握各类数码相机的工作原理了解其结构特点和基本特性掌握图像软件在各类图片处理的上的运用控制图片的影调与色调并能对图片进行艺术再创造掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。 本课程是计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力核心课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力具备从事影视摄像的基本职业能

3、力。 三、先修课程与后续课程 序号 先修课程名称 为本课程提供的主要能力 1 PhotoShop 平面图形处理能力 2 Premiere 视频后期剪辑处理能力 序号 后续课程名称 需要本课程提供的主要能力 1 影视片头制作 构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力 2 E合成处理 镜头素材拍摄能力 第二部分 职业岗位标准 一、工作岗位分析 由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程以熟练操作摄像机为前提在 具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上 完成不同节目的拍摄工作。通过对影

4、视摄像岗位的职业行动过程的分析可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下:二、职业能力要求 电视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程以熟练操作摄像机为前提在具备视听语言表达能力、画面构图、视频用光、基础拍摄等专项能力的基础上完成不同节目的拍摄工作。视频摄像岗位的职业能力不仅包括专业能力还包括方法能力和社会能力。针对职业要求得出本课程所对应的能力目标:,一,、专业能力 , 照相机、摄像机参数的调整, , 照相机、摄像机实操技术, , 分镜头设计场面调度, , 画面构图及光线的运用, , 固定画面与运动画面的拍摄, , 拍摄细节画面及人物采访, , 同期声记录, , 拍摄长镜头, , 图片加工与视频合

5、成 ,二,方法能力 , 理解与创造性思维能力, , 分析、判断、应变能力, , 自主学习能力, , 审美能力, , 语言文字能力。 ,三,社会能力 , 身体素质, , 敬业精神, , 饱满的精神状态和积极上进的创作态度, , 交往、沟通的能力, , 团队协作能力, , 工作安全意识, , 心理素质。 由此可以得知本课程的职业能力要求是:学生应学会摄像机及附属设备的操作使用方法掌握影视画面基本的拍摄方法并能够具备拍摄不同类型视频节目的职业能力同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键能力。第三部分 培养目标 一、总体目标 摄影摄像这门课程的教学目的是要求学生能运用摄影摄像的理论和实际操

6、作相结合在实际操作上加强锻炼提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力让学生理解真正的摄影摄像提高审美开拓了视野。 二、分类目标 ,一,、知识要求 , 通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识, 熟练掌握专业照相机的摄影技巧专业摄像机的拍摄技巧摄影的用光。, 掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。,二,、能力要求: , 培养学生的摄影与摄像创作能力磨练摄影的基本功底培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影新闻摄影影视拍摄中灵活运用镜头语言。 , 恰当地使用美术及相关的术语从观念、创意、制作技巧等方面以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品。 , 能发现生活中有意义的题材

7、并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达,充分利用图像资料库和网络资源有创意地完成现代媒体艺术作品表达自己的情感和思想。 ,三,、素质要求 , 通过练习和实践训练使学生具有较强的艺术摄影及摄像风格。, 让学生以多种形式大胆地展示和交流作品用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。使学生在学好摄影摄像专业知识的基础上学会评价与自我评价理解评价的内容掌握评价的方法。第四部分 课程内容 项目 项目 学项目任务 主要教学知识点 学习目标 编号 名称 时 1、传统摄影与数码摄影 掌握摄影摄像中的一2、摄像与摄影区别 些理论概念 摄影摄像1、摄影摄像前景展望 1 3、传统摄像与数码摄像 2 导

8、论 2、摄影摄像入门 4、DV带存储、DVD存储、闪存卡存储、微型硬盘存储 1、DC、DV取景系统、控制掌握DC、DV的基本结系统、成像系统, 构,掌握光圈、快门速2、DC、DV的性能、功能, 度、分辨率、感光度、摄影摄像1、摄影基本操作 3、DC、DV与计算机的数据白平衡等基本参数的2 4 基本操作 2、摄像基本操作 传送的方法 设置操作,掌握变焦的基本操作,掌握将DC、DV中的照片和视频传送的计算机中的方法。 1、存储器、镜头、镜头附掌握照相机各种存储加镜 设备、闪光灯、可更换摄影摄像3 1、器材的使用 2、闪光灯、三脚架、遮光镜头、各种附加镜、读2 器材 罩、读卡器和数码伴侣、电卡器、数

9、码伴侣等配件池 的使用方法。 1、曝光、曝光量 掌握各种环境下的曝2、正确曝光、等量曝光、光估计和曝光的基本选择曝光, 方法。掌握利用照相机1、正确曝光 3、快速度、小光圈、慢速自带测光系统进行测4 影像曝光 3 2、曝光模式的选择 度、大光圈, 光的方法。掌握曝光补4、自动曝光和曝光补偿, 偿的操作方法。掌握摄影和摄像各种曝光模式的设定和使用方法。 1、认识光的种类、光1、摄影摄像光源种类, 掌握各种光线环境下5 影像用光 的特性 2、光的特性, 用光的基本方法。能够2 2、影调的运用和质感3、影调和质感, 正确运用影调能够通的表现 4、影调的控制和处理手段。 过用光表现被摄物的质感。 1、

10、拍摄角度 掌握如何根据具体的2、环境和透视 拍摄对象选择拍摄角3、摄影构图法则 度和拍摄方位。掌握根据横竖画面确定的三1、画面的景别 个原则进行画面的取6 取景构图 2、拍摄的角度和方向 舍。掌握前景和背景的3 3、画面的构图 作用和透视的特点。掌握如何运用多样和统一、什么是 什么照应、均衡和对比的构图法则进行构图。 1、静态构图与动态构图的掌握如何对静态物体区别, 和动物体进行拍摄,掌2、动态构图的拍摄手法,握动态构图的各种拍摄像构图的原则: 摄方法,掌握根据具体摄像艺术 1、摄影摄像拍摄技巧3、照相机的平衡方法、 拍摄对象综合运用各7 4 创作 与艺术创作 种拍摄方法全方位地表现主体,掌握

11、多主体画面的构图原则进而拍摄出比较满意的视频。 1、风光拍摄的取景和构图掌握风光、夜景、花卉、技巧, 人物、旅游、体育等各2、风光拍摄的用光, 种专题拍摄的特点掌1、风光拍摄 3、特殊天气的拍摄时机和握它们的构图、用光和2、夜景拍摄 拍摄技巧, 拍摄技巧拍摄出满意3、花卉拍摄 摄影摄像4、夜景拍摄的技巧, 的摄影摄像作品。 8 4、近距和微距拍摄五、4 实践 5、人物拍摄的手法, 5、人物拍摄 6、体育摄影拍“静”的快6、旅游拍摄 门速度和拍“动”的快门速7、体育拍摄 度以及拍“动”的方法, 7、体育摄像中摄像机的高速快门设置 1、滤镜抠图 使用Photoshop图像编9 图像处理 1、图像后

12、期处理 2、橡皮擦抠图 辑软件进行抠图和图2 3、图像特技 像特技处理的方法。 1、镜头组接 熟练掌握利用2、视频捕获 premiere软件创建影10 视频处理 1、视频后期处理 2 3、视频剪切 片的方法。 4、视频合成 第五部分 教学整体设计 一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合能力的培养 数码摄影摄像课程的培养目标是:培养具有照相机、摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达能力能够进行新闻节目拍摄、专题拍摄任务的摄影摄像工作者。重点培养学生拍摄符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的能力照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍摄任务。因此照相机、

13、摄像机操作训练作为重要的基础训练同时以培养学生的操作规范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作能力、沟通与表达能力、团队合作精神等职业综合能力为目标。课程设计充分体现以学生为教学中心的学生观行动导向的教学观强调以摄影摄像岗位的职业能力培养为重点与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计整合学习内容 使学习任务项目化。 创设真实情境 使学生在教学做一体化的教学过程中建构知识体系和工作经验锻炼职业技能养成职业素质。 二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教学整体设计 以摄影摄像职业能力的培养为核心经过电视台以及行业企业的合作研讨同时参考摄像师职业资格标准 归纳出适合学生认知规律、

14、职业成长规律的十个学习情境:摄影摄像导论、摄影摄像基本操作、摄影摄像器材配件、影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理。 以优秀电视新闻、电视台栏目、专题片、纪录片为典型案例依据认知规律与职业成长规律依托专项技能和工作任务对教学内容进一步整合、序化符合 “由简单到复杂由单一到综合由初级到专家”的职业成长规律。 三、采取“任务引领，项目驱动，情境真实，学做相辅”的教学模式。本课程以完成电视新闻节目的拍摄任务为教学目标引领教学过程以10个学习情境为载体培养工作所需的职业能力和职业素养依托完善的实训条件创设真实情境让学生在完成项目任务的同时实现学做合一。通过与校园网站

15、建立合作伙伴关系学生在进行课程实训项目时将拍摄的校园或社会新闻图片或视频提供给校园网或校园电视台相关栏目让学生的实训具有真实的实战背景提高了学生的参与性、积极性。 四、以学生为主体，教师为主导，采用“行动导向型”教学法组织教学。本课程改变了以往传统教学方式学生是学习的主体教师成为学习的组织者和工作过程的引导者。每 35 名学生组成一个摄制小组进行合作学习共同完成项目任务。教师课前下达任务书陈述性知识由学生自主学习获得课堂教学组织以工作过程为引导并最终形成成果以班级为单位共同观摩评价。第六部分 课程考核及标准 课程考核方式为过程考核+成果考核注重学生职业关键能力和职业技能的考核评价。本课程强调在

16、解决实际问题的过程中形成职业能力和职业素质。 考核模式分为过程考核和课程成果评价两个部分各占课程总评成绩的50%。其中过程考核成绩包括出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情况、项目成绩五个方面比例为1:2:2:2:3课程实训成果是以小组为单位完成的电视作品评价包括作品成绩、个人职位贡献两个方面各占20%和30%小组作品成绩通过组织校外专家观摩给出评价个人贡献按照每个成员的岗位分工情况进行评价。数码摄影摄像课程考核表 姓 名 专业 班级 学号 单项项目成项 目 考 核 点 总分 评价标准 成绩 绩 过程考核 出勤情况 5分 无迟到、早退、旷课现象 ,50%, 工作态度 10分 工作认真、努力有较强

17、责任感 汇报演讲 10分 举止大方、口齿清楚、逻辑性强 作 业 10分 按时、按质、按量完成 实训业绩 对实训成果的贡献较大在关键 15分 环节起到了作用。 成果考核 团队作品评价 主题鲜明、结构合理、有较高 的 20分 ,50%, 思想性和艺术感染力。 构图标准、用光和色彩还原准 确 摄影摄像 并富有创造性能够表现作品主 ,0.5, 题。 编辑 画面选择准确、基本剪辑符合 原 个 ,0.2, 则无跳接、越轴等现象。 人 30分 文字写作较好符合电视文字 语 职 编导 言风格具有驾驭作品的能力。 位 ,0.2, 能够较好的完成一些辅助工 作 其它 如:场记、摄助、片头片尾制作,0.1, 等。

18、总评成绩 第七部分 实施建议 一、教学方法建议 本课程是一门专业性、实践性极强的课程实践课占有了绝对比重。建议采 用“行动导向型”教学法以任务书的形式来引导学生学习过程实现了教学流 程与工作流程的无缝对接即:从“下达任务书,接受任务,?自主学习相关知 识,咨询,?教师指导、示范,技术准备,?小组合作选题,制定计划,?实拍 ,实施,?节目素材评审,评价,?教师总结,反馈, ” 实现学习迁移的教学效果。 建议在教学过程中针对不同的的教学内容和教学环节 选择运用多种教学方法化解教学中的重点、难点问题提高学习效率达到事半功倍的效果。建议使用的教学方法主要包括:案例研讨法、项目教学法、情境教学法、视频教

19、学法、角色扮演法、实操训练法、引导文教学法、DV作品大赛法等。 二、推荐教材和教学参考书 1、教学资料选取原则 贯彻以培养专业能力、方法能力等综合素质为目标以强调理论与实践的结合、陈述性知识和过程性知识相结合、理论实践一体化的教材。2、推荐教材: 李文联、杨绍先摄影摄像基础高等教育出版社2007年3月第一版2、主要教学参考书: 1.摄影技术教程 中国人民大学出版社 徐国兴2.摄影技艺教程 复旦大学出版社 颜志刚3.美国纽约摄影学院摄影教材 中国摄影出版社 美国纽约摄影学院三、课程资源的利用与开发 课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素课程资源应当具备开放性特点适应于学生的自主学习、主动探究。 为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展必须大力开发与课程相关的教学设计、学习评价表、实训指导书、教学课件、教学视频等教学指导文件。