中考语文专题14诗歌鉴赏.docx

1、中考语文专题14诗歌鉴赏专题14 诗歌鉴赏一、（2016届江苏省扬州市江都区第二中学九年级上学期五校协作12月月考）阅读诗歌，完成第9题。（6分）宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。注释：崔雍、崔衮：李商隐的从表兄弟。竹坞：丛竹掩映的池边高地。水槛：此指骆氏亭。重城：一道道城关。9、（1）首句写出骆氏亭怎样的环境特点？这样写的作用是什么？（3分）（2）本诗是怀友诗，为什么结尾要写“枯荷听雨声”？（3分）【答案】写出骆氏亭清静寂寥（或“凄清”、“孤寂”）的环境特点（1分），渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人悲凉的心情，引发了作者对亲人的思念之情（或

2、：为下文抒发思念之情作铺垫。）（2分）。（共3分）采用寓情于景（或借景抒情、情景交融）的表现手法（1分），突出了思念之情。单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥（1分），衬托了诗人无法排遣的思念之情。（或：雨打枯荷的清韵，暂时能慰藉思友之情）（1分）。（共3分）【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：结合第一题的解答，点明诗歌到写作手法，说明诗句中的景物描写对烘托环境和表现作者心情的作用。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。二、（2016届浙江省东阳市江北初级中学、九年级上学期期中）阅读下面诗词，完成后面题目。（一）（4分）秋夜独坐 夜深 （唐） 王维 （宋）周

3、弼独坐悲双鬓， 虚堂人静不闻更。 空堂欲二更。 独坐书床对夜灯。雨中山果落， 门外不知春雪霁，灯下草虫鸣。 半峰残月一溪冰。15、两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 16、两诗中的“独坐”，分别表达作者怎样的心境？ 【答案】15、王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。（2分）16、王诗写的是悲哀孤独的心境。周诗写的是宁静安适的心境（读书的投入与专注）。（意对即可）（2分）【解析】试题分析：仔细阅读两诗，理解内容，找到描写夜景的诗句，从写动景和静景两方面来分析，比较不同。考点：鉴赏

4、诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。三、（2016届江苏省江都市实验初级中学九年级上学期第三次月考）诗歌赏析，阅读下面这首词。（5分）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。10、这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的 ，其感情基调是 。（2分）11、“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？（3分）【答案】10、（2分）亡国哀思 凄婉 11、（3分）以麻丝喻离愁，把抽象的情感形象化。现在用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处

5、理。【解析】试题分析：根据所学理解，结合对作品写作背景的了解，抓住词中关键的句子“是离愁”即可理解解答。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：根据所学理解词的思想情感，直接分析句子中的比喻用法，提出本体喻体，说明比喻句表达了作者怎样的心里感受。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、（2016届江苏省滨海县条港初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面诗词，完成后面题目。（5分）四时田园杂兴（其二）南宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西 蛱（ji）蝶：蝴蝶8、诗中用梅子黄

6、、 、 、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。（2分）9、侧面烘托是一种较为常见的表现手法，从这一角度赏析“唯有蜻蜓蛱蝶飞”。（3分）【答案】杏子肥、麦花白因为初夏农事正忙，农民早出晚归，所以村中白天很少见到行人。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”衬托出了村中的寂静。静中有动，显得更静。【解析】试题分析：根据题中填空的提示，直接摘取诗可字语填空即可。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、（2016届广西南宁市第四十七中学九年级上学期秋季段考）阅读下面诗词，完成后面题目。 下列对词作赏析有误的一项是（ ）江城子密州出猎（苏轼）老夫聊

7、发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。B“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C“鬓微霜”着意写自己的年老，表达因年事已高而无法作战的哀叹。D这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是豪放的。【答案】C【解析】试题分析：仔细阅读全词，理解内容，抓住各项表述的要点，根据所学所记，比较判断正误。C错，本词表达的是作者不服老，要“聊发少年狂”，并没有“哀叹”的内容。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感

8、态度。能力层级为鉴赏评价D。六、（陕西省西北农林科技大学附属中学2016届九年级上学期期中）阅读下面的诗歌，完成2122题。（4分）淮上喜会梁州故人/唐 韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上有秋山。21、颔联除了对偶，还运用了什么修辞？有何效果？（2分）22、尾联表达了作者怎样的思想感情？（2分）【答案】21、比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象（或对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对比，突出了人世的沧桑，言简义丰）22、抒发了作者对自然山水的喜爱之情。【解析】考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

9、。试题分析：首先仔细阅读全文，理解全诗的内容，根据最后一句中“归去”一词来理解诗人对自然山水的喜爱之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。七、（2016届浙江省永嘉县岩头镇中学九年级上学期期中）阅读下面诗词，完成后面题目。（4分）田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。【注】落落：松高貌。衣冠：士大夫的穿戴。13、你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）14、三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）【答案】13、（2分）这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛，给人以阴凉之意。（共2分。意对即可）14、（2分）描绘了一种闲适、平

10、和、质朴的田园生活。（共2分。点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个得1分；指出质朴或“淳朴”等得1分）。【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：最后两句理解不难，从字面上即可理解其所描写的乡间田园生活，用几个词来概括这种生活的特点即可。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。八、（2016届江苏省射阳县特庸初级中学、射阳县第六中学九年级上学期第二次联考）欣赏下面诗歌，回答问题：（7分）梦中作（欧阳修）夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。酒阑

11、：酒尽、8、用自己的语言描述诗歌第一、二句所描写的画面。（4分）9、结合注释说说这首诗表现了作者什么样的心情? （3分）【答案】一轮明月把远近山头照得如同白昼，作者在夜凉如水、万籁俱寂中吹笛，周围的环境显得格外恬静。（1）因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； （2）希望脱离官场返回家乡的心情。【解析】试题分析：抓住诗句中每个字词所描写的景物，拓展其内容，发挥想象，多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面，突出其特点，形容这一画面给人的视觉感受。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：抓谁最后一句“酒阑无奈客思家”中“无奈”和“思家”两词结合注释的内容来理解作

12、者的思想情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。九、 （2016届浙江省杭州市朝晖初中等六校九年级12月联考）阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分） 和李上舍冬日书事宋韩 驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。 顾藉微官少年事，病来那复一分心。注这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉：顾念。 请对首联中的“拥”字进行赏析。（2分） 请结合全诗，分析“倦鹊”“飞鸿”表达了诗人怎样的情感。（3分）【答案】“拥”字在句中是“拥抱”的意思，运用拟人手法，展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面，营造了冬日

13、里阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（2分） 乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、疲惫的情态；鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣，诗歌借景抒情，借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。（3分）【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处诗歌借景抒情，借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十、（2016届四川省简阳市镇金学区九年级上学期第三次月考）读下面这首词回答后边

14、的题。（3分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否，知否？应是绿肥红瘦”。（1）“试问卷帘人”句中“试”字表达了词人怎样的矛盾心理？ （2）请你展开想象和联想，用生动形象的语言描绘暮春“雨疏风骤”后“绿肥红瘦”的景象。（字数50字左右，至少使用一种修辞） 【答案】（1）一个“试”字，表达词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理（1分）。（2）答案略（2分，能紧扣“枝叶繁茂，花儿凋零”描写生动1分，运用修辞1分）。【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及

15、基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十一、（2016届山东省东营市垦利县胜坨中学九年级12月月考）阅读下面这首词，完成下列9、10题。（4分） 春光好（宋）欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？【注】雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。9、词人笔下的初春有什么特点？词人借此抒发了怎样的感情？（2分）10、“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”

16、中“迸”“偎”两字极妙，任选其一简要分析。（2分）【答案】9.阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。（1分）表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。（1分）（共2分） 10. “迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。（1分）。“偎”字用拟人手法，（1分）写出了花的娇美。（2分）（共3分） 【解析】9、试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里通过写阳光温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机的景象，表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。10、试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要

17、内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。十二、（2016届江苏省江阴市第二中学九年级12月月考）阅读下面诗词，完成后面题目。（4分）春居杂兴 宋王禹偁两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。注：王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被贬官到商州，任团练副使。此诗系任所有感而作。10、请对首句中的“斜”字进行赏析。（2分） 11、这首诗使用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？

18、（2分） 【答案】10、（2分）（1）“斜”字生动传神地描写了桃树杏树（1分）映衬着想要破藩篱斜势顽强生长的姿态。（1分）11、（2分）（2）运用了象征（托物言志）的手法，（1分）借春风吹折桃花杏花，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨愤之情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责（不满）。（1分）【解析】10、考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。11、试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。此处运用了象征的手法，借春风吹折桃花杏花，抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容，蒙冤受贬的怨愤之

19、情，表达了对皇帝昏庸无知的谴责。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。十三、（2016届湖北省麻城市张家畈镇中学九年级上学期期中）阅读下面这首诗，完成1819题。 雨过山村 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。18阅读全诗，下面对诗句理解有误的一项是（ ）（2分）A“竹溪村路板桥斜”中“斜”读xi,而【过故人庄】中“青山郭外斜”中“斜”读xi。B诗中前两句写出了雨后山村细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴的乡村图景。C诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕”来反映山村的繁忙；另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出家忙的气氛。D闲”是本诗的诗

20、眼。运用了反衬手法，以闲衬忙，烘托出庭院中一片幽静气氛。19品读前两句诗，说说作者运用了哪些意象？写出了山村的什么特点？（2分）【答案】18、A 19、意象：雨中的鸡鸣、农舍、修竹、清溪、村路、板桥。特点：幽静、优美、和谐。（1 分，答出幽静即可）【解析】18、试题分析：A中应是“青山郭外斜”中“斜”读xi。”考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。19、考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十四、（2016届江苏省海安县城东镇韩洋初级中学九年级12月月考）阅读下列这首诗，完成7-8题。（6分）村行马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞

21、麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅？ 村桥原树似吾乡。【注释】野兴：指陶醉于山村美景，怡然自得的乐趣。籁：大自然的声响。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落叶乔木，木质优良，叶含红色。原树：原野上的树。6、此诗颈联描绘了怎样的画面？请你用生动形象的语言加以描述。（2） 7、这首诗抒发了诗人哪几种思想感情?请结合诗歌内容简要分析。（至少写两点）（4分） 【答案】6、 经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，好似胭脂一般，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花洁白如雪，阵阵清香扑鼻而来。（2分）7、由菊花初黄、万壑有声、数峰无语、秋叶红艳、荞麦花开白又香等美景，可见作者对美景的陶醉或对自然的喜爱。 “似吾乡”， 感觉眼前之

22、景好像自己的家乡，表达诗人对故乡的思念。对自己不得志的惆怅之情。景色虽美但是自己却有家难归，仕途多舛，自然产生“惆怅”之情。（4分）（答两点即可）【解析】6、试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。此处描绘了经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，好似胭脂一般，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花洁白如雪，阵阵清香扑鼻而来的景象。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。7、考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十五、（2016届江苏省扬州市邗江美琪学校九年级上

23、学期期中考试）阅读诗歌，完成第9题。（6分）山中问答 李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。【注】 窅：yo，深远。9、（1）诗中第二句只笑不答，耐人寻味，请对“笑”字作简要赏析。（3分） （2）结合末句，说说全诗表达了诗人怎样的感情？（3分） 【答案】（1）“笑”字表现出诗人内心的轻松愉悦的心情和悠然自得的心境，增添神秘感，设置悬念，含蓄隽永。（2）全诗表现了诗人寄情山水，悠然闲适心境，也流露出对现实不满（愤世嫉俗）的情感。【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。

24、学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此诗表现了诗人寄情山水，悠然闲适心境，也流露出对现实不满（愤世嫉俗）的情感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十六、（2016届山西农业大学附属中学九年级12月月考）阅读下面诗词，完成后面题目。（3分）南乡子 登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！7、下列对这首词理解分析不正确的一项是（ ）A南乡子是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。这是一首登临怀古的词作。B全词即景抒情，借古讽今。作者

25、之所以称赞孙权为天下英雄，无疑是对苟且偷安、不求进取的南宋朝廷的鞭挞。C“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。D这首词通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，尽显豪放风格。【答案】C【解析】试题分析：C中“含蓄深刻地进行了讽刺”说法不正确。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十七、（2016届浙江师范大学婺州外国语学校九年级上学期第一次独立作业）阅读采桑子一词，完成第15-16题。（4分） 采桑子 欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游

26、人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。15、 词中“狼籍残红，飞絮濛濛”意境很美，请任选一个角度作简要赏析。（2分） 16、 这首词表现了词人怎样的胸怀与心境？（2分） 【答案】 15、示例一：“狼籍”“飞絮”写落经零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。示例二：“濛濛”运用叠词，富于韵律，生动形象地写出了柳絮随风飘扬的迷蒙，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。16、表现了词人的旷达胸怀和恬淡心境。【解析】15、考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。16、试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。学生应

27、全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里作者通过写景抒发的是晚年解脱政务之后的开朗、愉快的心境。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十八、（2016届云南省腾冲县第五中学九年级上学期第一次月考）阅读以下古词，回答1013题，共12分武 陵 春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。10、 请说出词人“日晚倦梳头”的原因是 （2分） 11、 词中“只恐”有什么样的表达作用？答： （2分）12、 在望江南中主人公是“梳洗罢 ”而武陵春中作者是“日晚倦梳头”，请从中分析两

28、位女主人公的不同心态？答 （4分） 13、 “只恐双溪艋舟，载不动许多愁” 是千百年来的写愁佳句，请赏析妙在何处？答： （4分）【答案】10、物是人非，家破人亡11、与前文“闻说”“也拟”相对，前两个词给人一种希望，好像作者可以松一口气了，而“只恐”笔锋一转，让人跌落进无限的愁绪之中（意思相近即可）12、“梳洗罢”是对生活的一种信心一种希望，而“日晚倦梳头”是一种对生活毫无兴趣的悲凉，可以看出作者满怀的愁绪。13、借船言愁，用夸张的手法写愁，把看不见没有重量的愁写得具体可感，化抽象为具象，连船都载不动了，体现了作者愁之深愁之重。【解析】10、 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。11、

29、试题分析：“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”，听说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻找一个消除愁苦的办法。不过，转而却有否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那舴艋的小船承载不动自己内心沉重的哀愁。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。12、试题分析：望江南中的主人公是渴望心上人归来,才会早起梳妆打扮、 而李清照并非倦梳头,而是丈夫已死,没有了欣赏的人,也就没心情梳头了。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。13、试题分析：愁本来只是一种情绪，是虚的。如果从本质上去说，也只能说愁

30、得厉害，甚至愁白了头发，这些说法都显得太抽象，而用小船都载不动，就有了重量和质感，这是一种独创，不仅奇特而且形象。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十九、（2016届四川省安岳县永清辖区九年级上学期第三次月考）（四）诗歌鉴赏（完成26-27题，3分）约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。26、 对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是（ ）（1分）A早春 B暮春 C夏季D秋季27、 对这首诗内容的理解，不恰当的一项是（ ）（2分）A前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。B第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。C第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。D全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。【答案】26、C27、B【解析】26、 考点：理解文中重要词语的作用。能力层级为理