1、中考语文专题14诗歌鉴赏专题14 诗歌鉴赏一、(2016届江苏省扬州市江都区第二中学九年级上学期五校协作12月月考)阅读诗歌,完成第9题。(6分)宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。注释:崔雍、崔衮:李商隐的从表兄弟。竹坞:丛竹掩映的池边高地。水槛:此指骆氏亭。重城:一道道城关。9、(1)首句写出骆氏亭怎样的环境特点?这样写的作用是什么?(3分)(2)本诗是怀友诗,为什么结尾要写“枯荷听雨声”?(3分)【答案】写出骆氏亭清静寂寥(或“凄清”、“孤寂”)的环境特点(1分),渲染了凄凉的气氛,烘托了诗人悲凉的心情,引发了作者对亲人的思念之情(或
2、:为下文抒发思念之情作铺垫。)(2分)。(共3分)采用寓情于景(或借景抒情、情景交融)的表现手法(1分),突出了思念之情。单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥(1分),衬托了诗人无法排遣的思念之情。(或:雨打枯荷的清韵,暂时能慰藉思友之情)(1分)。(共3分)【解析】考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。试题分析:结合第一题的解答,点明诗歌到写作手法,说明诗句中的景物描写对烘托环境和表现作者心情的作用。考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。二、(2016届浙江省东阳市江北初级中学、九年级上学期期中)阅读下面诗词,完成后面题目。(一)(4分)秋夜独坐 夜深 (唐) 王维 (宋)周
3、弼独坐悲双鬓, 虚堂人静不闻更。 空堂欲二更。 独坐书床对夜灯。雨中山果落, 门外不知春雪霁,灯下草虫鸣。 半峰残月一溪冰。15、两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。 16、两诗中的“独坐”,分别表达作者怎样的心境? 【答案】15、王诗写的是“秋夜”,写了山中果落、灯下虫鸣的现象;周诗写的是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景,周诗描写的是静景。(2分)16、王诗写的是悲哀孤独的心境。周诗写的是宁静安适的心境(读书的投入与专注)。(意对即可)(2分)【解析】试题分析:仔细阅读两诗,理解内容,找到描写夜景的诗句,从写动景和静景两方面来分析,比较不同。考点:鉴赏
4、诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。三、(2016届江苏省江都市实验初级中学九年级上学期第三次月考)诗歌赏析,阅读下面这首词。(5分)相见欢李煜无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。10、这首小令是南唐李后主降宋后所写,借以表达他的 ,其感情基调是 。(2分)11、“剪不断,理还乱”是用什么比喻什么?有何妙处?现在人们用这一比喻,有什么新意?(3分)【答案】10、(2分)亡国哀思 凄婉 11、(3分)以麻丝喻离愁,把抽象的情感形象化。现在用来形容人内心的烦乱,或形容某些事难以解决处
5、理。【解析】试题分析:根据所学理解,结合对作品写作背景的了解,抓住词中关键的句子“是离愁”即可理解解答。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。试题分析:根据所学理解词的思想情感,直接分析句子中的比喻用法,提出本体喻体,说明比喻句表达了作者怎样的心里感受。考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、(2016届江苏省滨海县条港初级中学九年级上学期第一次月考)阅读下面诗词,完成后面题目。(5分)四时田园杂兴(其二)南宋 范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。篱落:篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西 蛱(ji)蝶:蝴蝶8、诗中用梅子黄
6、、 、 、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。(2分)9、侧面烘托是一种较为常见的表现手法,从这一角度赏析“唯有蜻蜓蛱蝶飞”。(3分)【答案】杏子肥、麦花白因为初夏农事正忙,农民早出晚归,所以村中白天很少见到行人。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”衬托出了村中的寂静。静中有动,显得更静。【解析】试题分析:根据题中填空的提示,直接摘取诗可字语填空即可。考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、(2016届广西南宁市第四十七中学九年级上学期秋季段考)阅读下面诗词,完成后面题目。 下列对词作赏析有误的一项是( )江城子密州出猎(苏轼)老夫聊
7、发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。A词的上片叙写了此次出猎的情况,下片抒发了作者的雄心壮志。B“卷平冈”极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。C“鬓微霜”着意写自己的年老,表达因年事已高而无法作战的哀叹。D这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是豪放的。【答案】C【解析】试题分析:仔细阅读全词,理解内容,抓住各项表述的要点,根据所学所记,比较判断正误。C错,本词表达的是作者不服老,要“聊发少年狂”,并没有“哀叹”的内容。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感
8、态度。能力层级为鉴赏评价D。六、(陕西省西北农林科技大学附属中学2016届九年级上学期期中)阅读下面的诗歌,完成2122题。(4分)淮上喜会梁州故人/唐 韦应物江汉曾为客,相逢每醉还。浮云一别后,流水十年间。欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。何因不归去,淮上有秋山。21、颔联除了对偶,还运用了什么修辞?有何效果?(2分)22、尾联表达了作者怎样的思想感情?(2分)【答案】21、比喻。用“浮云”比喻漂泊不定,“流水”比喻时光消逝,生动形象(或对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对比,突出了人世的沧桑,言简义丰)22、抒发了作者对自然山水的喜爱之情。【解析】考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
9、。试题分析:首先仔细阅读全文,理解全诗的内容,根据最后一句中“归去”一词来理解诗人对自然山水的喜爱之情。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。七、(2016届浙江省永嘉县岩头镇中学九年级上学期期中)阅读下面诗词,完成后面题目。(4分)田园乐(唐)王维萋萋芳草春绿,落落长松夏寒。牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。【注】落落:松高貌。衣冠:士大夫的穿戴。13、你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的?(2分)14、三、四两句描绘了一种怎样的生活?(2分)【答案】13、(2分)这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛,给人以阴凉之意。(共2分。意对即可)14、(2分)描绘了一种闲适、平
10、和、质朴的田园生活。(共2分。点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个得1分;指出质朴或“淳朴”等得1分)。【解析】考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。试题分析:最后两句理解不难,从字面上即可理解其所描写的乡间田园生活,用几个词来概括这种生活的特点即可。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。八、(2016届江苏省射阳县特庸初级中学、射阳县第六中学九年级上学期第二次联考)欣赏下面诗歌,回答问题:(7分)梦中作(欧阳修)夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。棋罢不知人换世,酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。酒阑
11、:酒尽、8、用自己的语言描述诗歌第一、二句所描写的画面。(4分)9、结合注释说说这首诗表现了作者什么样的心情? (3分)【答案】一轮明月把远近山头照得如同白昼,作者在夜凉如水、万籁俱寂中吹笛,周围的环境显得格外恬静。(1)因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情; (2)希望脱离官场返回家乡的心情。【解析】试题分析:抓住诗句中每个字词所描写的景物,拓展其内容,发挥想象,多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面,突出其特点,形容这一画面给人的视觉感受。考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。试题分析:抓谁最后一句“酒阑无奈客思家”中“无奈”和“思家”两词结合注释的内容来理解作
12、者的思想情感。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。九、 (2016届浙江省杭州市朝晖初中等六校九年级12月联考)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分) 和李上舍冬日书事宋韩 驹北风吹日昼多阴,日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影,飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅,与老无期稍见侵。 顾藉微官少年事,病来那复一分心。注这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉:顾念。 请对首联中的“拥”字进行赏析。(2分) 请结合全诗,分析“倦鹊”“飞鸿”表达了诗人怎样的情感。(3分)【答案】“拥”字在句中是“拥抱”的意思,运用拟人手法,展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面,营造了冬日
13、里阴冷凄寒的意境,表达了作者愁苦悲凉的心情。(2分) 乌鹊在冬夜里绕枝翻飞,欲求栖息却无枝可依,呈现出疲倦、疲惫的情态;鸿雁掠过清冷的月亮,投下一声孤独悲切的哀鸣,诗歌借景抒情,借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。(3分)【解析】考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。(2)试题分析:一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。此处诗歌借景抒情,借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十、(2016届四川省简阳市镇金学区九年级上学期第三次月考)读下面这首词回答后边
14、的题。(3分)如梦令李清照昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。“知否,知否?应是绿肥红瘦”。(1)“试问卷帘人”句中“试”字表达了词人怎样的矛盾心理? (2)请你展开想象和联想,用生动形象的语言描绘暮春“雨疏风骤”后“绿肥红瘦”的景象。(字数50字左右,至少使用一种修辞) 【答案】(1)一个“试”字,表达词人关心花事却又害怕听到花落的消息、不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理(1分)。(2)答案略(2分,能紧扣“枝叶繁茂,花儿凋零”描写生动1分,运用修辞1分)。【解析】考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。(2)试题分析:把握诗歌的意象和意境,是要求学生把握诗意以及
15、基本表情达意的方式等,是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十一、(2016届山东省东营市垦利县胜坨中学九年级12月月考)阅读下面这首词,完成下列9、10题。(4分) 春光好(宋)欧阳炯天初暖,日初长,好春光。万汇此时皆得意,竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却,挂斜阳?【注】雪坞:背阳处尚未消融的雪坡。9、词人笔下的初春有什么特点?词人借此抒发了怎样的感情?(2分)10、“笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香”
16、中“迸”“偎”两字极妙,任选其一简要分析。(2分)【答案】9.阳光(或天气)温暖,花儿芬芳,万物充满勃勃生机。(1分)表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。(1分)(共2分) 10. “迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。(1分)。“偎”字用拟人手法,(1分)写出了花的娇美。(2分)(共3分) 【解析】9、试题分析:学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。这里通过写阳光温暖,花儿芬芳,万物充满勃勃生机的景象,表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。10、试题分析:品味关键字词是诗歌考查的主要
17、内容。学生应留心字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分析该字词所传达的情感。这里“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法,写出了花的娇美。考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。十二、(2016届江苏省江阴市第二中学九年级12月月考)阅读下面诗词,完成后面题目。(4分)春居杂兴 宋王禹偁两株桃杏映篱斜,妆点商州副使家。何事春风容不得?和莺吹折数枝花。注:王禹偁因多次上书言事而得罪皇帝,宋太宗淳化二年,被贬官到商州,任团练副使。此诗系任所有感而作。10、请对首句中的“斜”字进行赏析。(2分) 11、这首诗使用了哪种写作手法?表达了作者怎样的思想感情?
18、(2分) 【答案】10、(2分)(1)“斜”字生动传神地描写了桃树杏树(1分)映衬着想要破藩篱斜势顽强生长的姿态。(1分)11、(2分)(2)运用了象征(托物言志)的手法,(1分)借春风吹折桃花杏花,抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容,蒙冤受贬的怨愤之情,表达了对皇帝昏庸无知的谴责(不满)。(1分)【解析】10、考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。11、试题分析:做这类题,学生应了解常用的修辞手法和表达手法,审清题目,分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为:这首诗运用了某一手法,表达了诗人怎样的一种思想情感。此处运用了象征的手法,借春风吹折桃花杏花,抒发了忠臣不为皇帝佞臣所容,蒙冤受贬的怨愤之
19、情,表达了对皇帝昏庸无知的谴责。考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。十三、(2016届湖北省麻城市张家畈镇中学九年级上学期期中)阅读下面这首诗,完成1819题。 雨过山村 王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花。18阅读全诗,下面对诗句理解有误的一项是( )(2分)A“竹溪村路板桥斜”中“斜”读xi,而【过故人庄】中“青山郭外斜”中“斜”读xi。B诗中前两句写出了雨后山村细雨蒙蒙,几家鸡鸣,小路曲折,溪水潺潺,板桥简朴的乡村图景。C诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕”来反映山村的繁忙;另一方面又从侧面落笔,借栀子花的“闲”,衬出家忙的气氛。D闲”是本诗的诗
20、眼。运用了反衬手法,以闲衬忙,烘托出庭院中一片幽静气氛。19品读前两句诗,说说作者运用了哪些意象?写出了山村的什么特点?(2分)【答案】18、A 19、意象:雨中的鸡鸣、农舍、修竹、清溪、村路、板桥。特点:幽静、优美、和谐。(1 分,答出幽静即可)【解析】18、试题分析:A中应是“青山郭外斜”中“斜”读xi。”考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。19、考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。十四、(2016届江苏省海安县城东镇韩洋初级中学九年级12月月考)阅读下列这首诗,完成7-8题。(6分)村行马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁, 数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色,荞
21、麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅? 村桥原树似吾乡。【注释】野兴:指陶醉于山村美景,怡然自得的乐趣。籁:大自然的声响。棠梨:杜梨,又名白梨、白棠。落叶乔木,木质优良,叶含红色。原树:原野上的树。6、此诗颈联描绘了怎样的画面?请你用生动形象的语言加以描述。(2) 7、这首诗抒发了诗人哪几种思想感情?请结合诗歌内容简要分析。(至少写两点)(4分) 【答案】6、 经霜的棠梨叶随风飘落,红艳似火,好似胭脂一般,在山野间分外耀眼;成片的荞麦花洁白如雪,阵阵清香扑鼻而来。(2分)7、由菊花初黄、万壑有声、数峰无语、秋叶红艳、荞麦花开白又香等美景,可见作者对美景的陶醉或对自然的喜爱。 “似吾乡”, 感觉眼前之
22、景好像自己的家乡,表达诗人对故乡的思念。对自己不得志的惆怅之情。景色虽美但是自己却有家难归,仕途多舛,自然产生“惆怅”之情。(4分)(答两点即可)【解析】6、试题分析:解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗中的意象,借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面,从而体会诗人的思想情感。此处描绘了经霜的棠梨叶随风飘落,红艳似火,好似胭脂一般,在山野间分外耀眼;成片的荞麦花洁白如雪,阵阵清香扑鼻而来的景象。考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。7、考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十五、(2016届江苏省扬州市邗江美琪学校九年级上
23、学期期中考试)阅读诗歌,完成第9题。(6分)山中问答 李白问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去,别有天地非人间。【注】 窅:yo,深远。9、(1)诗中第二句只笑不答,耐人寻味,请对“笑”字作简要赏析。(3分) (2)结合末句,说说全诗表达了诗人怎样的感情?(3分) 【答案】(1)“笑”字表现出诗人内心的轻松愉悦的心情和悠然自得的心境,增添神秘感,设置悬念,含蓄隽永。(2)全诗表现了诗人寄情山水,悠然闲适心境,也流露出对现实不满(愤世嫉俗)的情感。【解析】考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。(2)试题分析:鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,有客观选择题,也有主观表述题。
24、学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。此诗表现了诗人寄情山水,悠然闲适心境,也流露出对现实不满(愤世嫉俗)的情感。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十六、(2016届山西农业大学附属中学九年级12月月考)阅读下面诗词,完成后面题目。(3分)南乡子 登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋!7、下列对这首词理解分析不正确的一项是( )A南乡子是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。这是一首登临怀古的词作。B全词即景抒情,借古讽今。作者
25、之所以称赞孙权为天下英雄,无疑是对苟且偷安、不求进取的南宋朝廷的鞭挞。C“生子当如孙仲谋”,辛弃疾一字不改地借用刘备这句话,不仅“曲尽其妙”,而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言外,耐人寻味,手法上含蓄、委婉。D这首词通篇三问三答,互相呼应。风格明快,气魄阔大,尽显豪放风格。【答案】C【解析】试题分析:C中“含蓄深刻地进行了讽刺”说法不正确。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十七、(2016届浙江师范大学婺州外国语学校九年级上学期第一次独立作业)阅读采桑子一词,完成第15-16题。(4分) 采桑子 欧阳修群芳过后西湖好,狼籍残红,飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游
26、人去,始觉春空。垂下帘栊,双燕归来细雨中。15、 词中“狼籍残红,飞絮濛濛”意境很美,请任选一个角度作简要赏析。(2分) 16、 这首词表现了词人怎样的胸怀与心境?(2分) 【答案】 15、示例一:“狼籍”“飞絮”写落经零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。示例二:“濛濛”运用叠词,富于韵律,生动形象地写出了柳絮随风飘扬的迷蒙,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。16、表现了词人的旷达胸怀和恬淡心境。【解析】15、考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。16、试题分析:鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,反复诵读体会诗人的情感,从而丰富心灵,陶冶性情。学生应
27、全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。这里作者通过写景抒发的是晚年解脱政务之后的开朗、愉快的心境。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十八、(2016届云南省腾冲县第五中学九年级上学期第一次月考)阅读以下古词,回答1013题,共12分武 陵 春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。10、 请说出词人“日晚倦梳头”的原因是 (2分) 11、 词中“只恐”有什么样的表达作用?答: (2分)12、 在望江南中主人公是“梳洗罢 ”而武陵春中作者是“日晚倦梳头”,请从中分析两
28、位女主人公的不同心态?答 (4分) 13、 “只恐双溪艋舟,载不动许多愁” 是千百年来的写愁佳句,请赏析妙在何处?答: (4分)【答案】10、物是人非,家破人亡11、与前文“闻说”“也拟”相对,前两个词给人一种希望,好像作者可以松一口气了,而“只恐”笔锋一转,让人跌落进无限的愁绪之中(意思相近即可)12、“梳洗罢”是对生活的一种信心一种希望,而“日晚倦梳头”是一种对生活毫无兴趣的悲凉,可以看出作者满怀的愁绪。13、借船言愁,用夸张的手法写愁,把看不见没有重量的愁写得具体可感,化抽象为具象,连船都载不动了,体现了作者愁之深愁之重。【解析】10、 考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。11、
29、试题分析:“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟”,听说双溪春色还不错,诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切,而是要寻找一个消除愁苦的办法。不过,转而却有否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,怕的是双溪上那舴艋的小船承载不动自己内心沉重的哀愁。考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。12、试题分析:望江南中的主人公是渴望心上人归来,才会早起梳妆打扮、 而李清照并非倦梳头,而是丈夫已死,没有了欣赏的人,也就没心情梳头了。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。13、试题分析:愁本来只是一种情绪,是虚的。如果从本质上去说,也只能说愁
30、得厉害,甚至愁白了头发,这些说法都显得太抽象,而用小船都载不动,就有了重量和质感,这是一种独创,不仅奇特而且形象。考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十九、(2016届四川省安岳县永清辖区九年级上学期第三次月考)(四)诗歌鉴赏(完成26-27题,3分)约客黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。26、 对“黄梅时节”所表明的时令,判断正确的一项是( )(1分)A早春 B暮春 C夏季D秋季27、 对这首诗内容的理解,不恰当的一项是( )(2分)A前两句交待了当时的环境和时令,以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。B第四句“闲敲棋子”是一个细节描写,生动地表现了诗人喜悦的心情。C第三句点题,用“有约”点出了诗人曾“约客”来访,“过夜半”说明了等待时间之久。D全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写了诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。【答案】26、C27、B【解析】26、 考点:理解文中重要词语的作用。能力层级为理
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