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1、六年级语文总复习提纲六年级语文复习纲要1、语音部分、26个字母大小写的正确读写及在四线格中的占位。Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 。 、正确读写23个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。、正确读写24个韵母：a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er、an、en、in、un、n、ang、eng、ing、ong 。 韵母“er”用作韵尾的时候写作“r”。如：儿童 er tong

2、 花儿 huar 。含有“”的韵母跟声母“j、q、x”相拼时，上两点省略，写成： ju（居）、 qu（区）、 xu(虚）。给汉字注音时，为了使拼写简短，ng可以省作。、正确读写16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying 。 、声调的认识：普通话中的声调有以下四种：阴平（-）、阳平（ ）、上声（ ）、去声（ ），又通俗的称之为“第一声、第二声、第三声、第四声”。汉语中的轻声不标调；声调符号应标在主元音上，如果有多个元音，按a、o、e、i、u、的顺序找，“有前先标在前”。（i、u并列标在后。如：ji ) 、

3、隔音符号用法的认识：当a、o、e、开头的音节连接在其他音节后面，如果读音容易发生混淆，就在第一个音节的右上角加一个隔音符号，用“，”表示，以便分清两个音节。如： 皮袄 pi,ao 西安 xi,an 平安 png,an 企鹅 q,有些时候，虽然不会和前面的音节的界限发生混淆，但为了拼读方便，也可以使用隔音符号。如：草案 co,n 、汉语拼写中大写字母的用法：每个句子开头的第一个字母；诗歌每行开头的第一个字母；地名、国名等专有名词的第一个字母都要大写。如： 。 中国（Zhong guo) 大理（Da li)姓和名每部分的第一个字母要用大写。如：雷锋（ Li Feng ) 司马相如（ Sim Xin

4、gr )商标和商店的名称一般每个字母都要大写，也可以每一部分的第一个字母大写。如： 新华书店（ XINHUA SHUDIAN ；Xinhu Shudin ) 熊猫牌（ XIONGMAO PAI ；Xongmao Pa )、音节的认识：音节一般由声母、韵母和声调三部分构成。有些音节可以缺少声母和声调，但一般不能缺少韵母。（除一些特殊的表示感叹、应答的语气词外。如： 、等。）2、汉字部分、汉字的基本笔画：汉字的五种基本笔画是：点（ ）、横（-）、竖（ ）、撇（ ）、折（ ）。、汉字中常用笔画名称表。（见写字本最后一页。）、汉字的书写应尽量符合以下笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。从

5、外到内，从内到外。先里头后封口，先中间后两边。应特别注意以下汉字的笔顺：凹： 凸： 卑： 区： 兜： 鼎： 撇： 爽： 方： 肃：、偏旁、部首的认识偏旁：是组成合体字的重要部件。（组成合体字能单独成字或有表义功能的部分就是合体字的偏旁。）如：森： 木 鸣： “口”及“鸟”部首：是指把同一偏旁的字归为一类，这类字共同拥有的偏旁就是部首。如： “江、河、湖”的部首是“ ” ；“鸡、鸣”的部首是“鸟” 。 、查字方法（常用的查字方法有三种：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。）音序查字法：先找到所要查字音节的第一个字母的大写字母，往下找到该字的音节，找到与之相对应的页码。如：爸：Bba（b)页码

6、学：Xxue(xu)页码 部首查字法：先确定所查字的偏旁，找到该部首，再数数除部首外剩下的笔画，找到该字及页码。如：码：（5画）石马（3画）码（页码） 数笔画查字法：有一部分字，尤其是独体字，既不认识读音，也不能在部首查字法中查到，就可直接数数该字的笔画，到“难检字笔画索引”表里找。如：甲、氏、亚。、汉字的间架结构：汉字的间架指的是汉字各部分的大小，结构指的是汉字的组合规律。汉字的间架结构主要有以下几种：独体字结构（水、牛）；上下结构（字、垦）；上中下结构（裹、曼）；左右结构（伟、群）；左中右结构（谢、树）；半包围结构（送、区、风、病）；全包围结构（国、围）；品字形结构（晶、磊）。三、词语部分

7、 、同义词、近义词：同义词是指意义完全相同的词，也叫等义词，如：爸爸父亲；知道晓得。 近义词是指意义相接近的词，如：优良优秀优异；损害伤害危害。 、反义词：意思相反或相对的词叫反义词，反义词分相对反义词和绝对反义词两种。绝对反义词,如：生死；有无；反正。相对反义词,如：高低；前进后退。 、近义词在意义上虽然相同或接近，但具体的句子使用中又有明显的差异，要注意辨别使用：范围大小不同：事情事件事故（从大到小排列）；战斗战役战争（从小到大排列）。词义轻重不同：某种程度、某种特征有轻重差别。（请求 恳求 ；绝望 失望 ）侧重点不同：屹立重而高且稳；矗立高且直；耸立向上突出。词义有个体、集体词的区别：信

8、信件；树树林；书书籍；布布匹。 、词的感情色彩：词语按感情色彩的不同，可以分为以下三类：褒义词、贬义词、中性词。褒义词：带有喜爱、赞美意思的词语。如：果断、团结、保护、依靠。贬义词：表示憎恨、讽刺、谴责意味的词语。如：武断、勾结、庇护、依赖。中性词：不表示说话者褒贬倾向、没有明显感情趋向的词语。如：黑板、结尾、开启。 、在使用词语的过程中，还要注意词语在搭配对象和使用范围上存在差异。例如：交换(意见、礼物、资料)；交流(思想、经验、物质)。 改进（工作、方法、技术）；改善（关系、条件、生活）。 希望（对自己，也对别人）；期望：（对别人）。 美丽（多用于女性）； 漂亮（男女均可，或是其他事物）；

9、 胖（用于人）；肥（用于动物）。 、成语：成语是人民群众在长期生活中习用的固定短句或短语。具有固定含义和结构。多为四个字，也有其他形式。例如：莫须有（三字）；集思广益（四字）；坐山观虎斗（五字）；五十步笑百步（六字）；冒天下之大不韪（七字）；欲加之罪何患无辞（八字）。在结构和意义上存在特殊性的成语分类：含有数词：一知半解、三心二意、九牛一毛、含有同义成分：移风易俗、家喻户晓、含有反义成分：顾此失彼、出生入死、口是心非、同时含有近义和反义成分：天罗地网、南腔北调、含有重叠成分：想入非非、历历在目、鬼鬼祟祟、按来源和出处分：人民群众流传下来的：趁热打铁、囫囵吞枣、出自古代寓言：自相矛盾、画蛇添足、

10、坐井观天、出自历史故事：完璧归赵、围魏救赵、负荆请罪、出自古典作品：唇亡齿寒、后来居上，寸草春晖、注意某些成语的独特读音。如：博闻强识（zh）安步当车（dng)、参差不齐（cen c)等。、惯用语：人民群众口头上的习惯用语。具有通俗、生动、形象的特点。如：半瓶醋、墙头草、铁公鸡。、谚语：是多年流传在人民群众口头上，已包含丰富社会经验,简炼、形象的词语。如:生产经验：庄稼一枝花，全靠肥当家。气候经验：朝霞不出门，晚霞行千里。描写景物：桂林山水甲天下。生活习性：饭后百步走，活到九十九。生活哲理：牵牛要牵牛鼻子。 、歇后语：指一种广泛流传于人民群众口头上的用语，由前后两部分构成，用破折号连接。分以下

11、两种类型：巧用比喻、修辞的：大海捞针无处寻；芝麻开花节节高。使用谐音的歇后语：上鞋不用锥子针（真）好；孔夫子搬家尽是书（输）。4、句子部分、把字句、被字句、句子缩写、句子扩写。（略）、句子的类型：句子按其不同的用途可以分为以下四种，其区别主要在语气上。1、陈述句：一个句子判断、叙述、描写一个事实，它的作用就是陈述，我们叫它陈述句。（陈述句的末尾一般用句号。） 他是北京人。 去年我回家看了张大爷。肚子饿了，天又下雨，我们不得不在小店停下来休息。2、疑问句：提出一个问题的句子。（疑问句的末尾用问号。）你什么时候出发？ 你有事吗？ 你是去还是不去？3、祈使句：表示要求、制止、命令的句子就是祈使句。（

12、祈使句末尾多用句号，感情强烈的用感叹号。）请你把书递给我。 禁止通行。 你们走吧！4、感叹句：表示和抒发某种感情（喜悦、愤怒、惊讶、悲痛）的句子叫感叹句。（感叹句末尾多用感叹号。）唱得好啊！ 这件衣服真漂亮！、问句、陈述句中的几种特殊句式1、设问：无疑而问，且自问自答，其目的在于引起读者的注意及思考。难道你担心我们会把你这位朝鲜阿妈忘怀？ 不，永远不会！2、反问：明知故问，明明知道该得到的答案，但还要发问，问题的答案体现在语气之中。多由“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”这样的词引起。这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？3、否定句：句子中含有“不、不能、不是、不可以、不应该、无、没有”等

13、这类表示否定意思的词语的句子。他不是炉坪小学的学生。 小明没有考上大学。4、双重否定句：句子中含有两组否定词的句子，多表达肯定的意思。否定词大多是“不得不、不能不”等。今天的演出很重要，你不得不去。、句子改写：1、合成句子：两个或两个以上的句子合成一个句子。 他出去了。 他散步。 合为：他出去散步了。（同人物） 老师同意。 同学们去参观工厂。 合为：老师同意同学们去参观工厂 。（内容前后相联系） 小明接受了批评。小明改正了错误。 合成：小明不但接受了批评，而且改正了错误。（使用关联词语连接）2、改变人称的句式转化。（第三人称转述）改变原句中的标点符号，去掉原有对话中的冒号和引号，改为逗号及句号

14、。要注意人称的变化，语言中的“你、我”多改为“我、他”，或其他形式。根据需要，对原句中的个别词语进行增减，只要保持句子的流畅、通俗、明白即可。老师问小明：“你昨天的作业为什么没完成？”改：老师问小明，他昨天的作业为什么没完成？3、陈述句与双重否定句、反问句的互换关系：陈述句与双重否定句：否定句一定要出现两个否定词，才能保证肯定的意思。这事就这样办。 改：这事不得不这样办。陈述句与反问句：用“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”等反问词引起，结尾应加上问词，改变标点符号（问号）。你必须去上课。 改：你怎么可以不去上课呢？、常见病句修改1、成分残缺：指句子不完整，缺少必要的成分。（主要缺少人物和动作的

15、结果；修改的方法是将缺少的人物和事情的结果补上。） 这部电影，受到了很大的教育。（缺人物） 我们要学习雷锋。（缺结果）2、用词不当：句子中某些用于修饰限制的词（多为形容词、副词），用得不确切、不规范、不恰当。（注意近义词的差异，选用确切的近义词来代替。）改革开放以来，人民的生活水平有了很大的进步。小明做事很武断，所以很受同学们的欢迎。3、词序混乱：句子中词语、词组的位置没安排好，影响了句子意思的表达。（调整句子中词序不合理的词语位置。）经过努力，学生们普遍的成绩提高了。故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。4、语义重复：指句子中出现了意义相同或相近的词组，而这些词的重复是没有必要的。（去掉其

16、中多余的近义词。）他经常往往想起过去的往事。5、搭配不当：句子中前后内容、词与词之间，搭配得不恰当，不合理。（换掉不恰当的词或内容。）王明被评为“三好学生”的称号。6、前后矛盾：句子前后内容、词语相互矛盾、冲突，不符合规律、逻辑。（去掉或改掉矛盾中的一方。）新开张书的店门口写着：欢迎新老顾客光临。7、可能出现的其他病句类型有：句子意思含糊、有歧义；关联词语或标点符号使用错误；有错别字等多种情况。撞了他的自行车跑了。 尽管他很努力，所以他成功了。、常见修辞方法1、比喻：就是打比方，指在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。（比喻句中一般可以找到两种事物，有明显的比喻词：像

17、、好像、如、如同、似、仿佛、好比、像一样、如一般；是、就是、成了、变成等一些词语。）日月潭一边像弯弯的月亮，一边像圆圆的太阳。天安门广场成了欢乐的海洋。“圆规”边说边往门外跑去。2、比拟：比拟可分为拟人和拟物。拟人：把动植物当做人来写，赋予动植物以人的动作、行为或思想感情。企鹅们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像是欢迎我们。树上的花喜鹊格格的笑起来。（童话故事）拟物：把人当做物来写，使人具有物的动作或表情，或是把甲物当做乙物来写，表达强烈的感情。“老虎团”的士兵嗷叫着冲过来了。“公理，几块钱一斤？”（以物写物）3、夸张：有意对客观事物进行言过其实的描写，用以强调或突出事物某方面的特征，表达某种强

18、烈感情。他的一双眼睛像是有千百斤重，只想合下来。那是一块巴掌大的空地，却成了孩子们欢乐的娱乐场。4、排比：把结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或是三个以上的短语或句子排列起来就叫排比。（各层之间多用分号隔开）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。5、对偶：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子排列起来就叫对偶。（最典型的是古诗和对联）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6、设问、反问：在现代修辞方法中，设问和反问也被归入修辞方法中。5、标点符号常用的标点符号有以下十一种：1、句号：多用在陈述句的末尾，有时可用在语气不强烈的祈使句末尾。我们必须

19、按时完成任务。 就把行李放这儿吧。2、问号：用在问句末尾，用来提出问题。你今天过得怎样？ 你怎么可以这样做？3、感叹号：感叹句末尾的停顿用感叹号；语气强烈的祈使句末尾也用感叹号；语气强烈的反问句末尾也用感叹号。（语气强烈）我多想看看他老人家啊！（感叹句） 你跟我出去！（祈使句）我哪里比得上他呀！（反问句） 以上这三种符号用于句末停顿，使用时要注意两种情况：有问词的不一定是问句；感叹句和感情强烈的祈使句末尾才用感叹号，陈述句即使感情强烈，也不适宜用感叹号。谁知道他会去哪里。 快走吧，这有什么可犹豫的！4、顿号：句子内部并列词之间的停顿用顿号；用来表示次序的词后的停顿也可以用顿号。我们学校有篮球队

20、、足球队、乒乓球队。1、二、三、四、 甲、乙、丙、丁、5、逗号：用于句子内部间的停顿。表示意思没有说完。我们看到的星星，大多数是恒星。6、分号：复句、较长句子内部并列分句之间的停顿用分号，表示较大停顿。（排比句中间的停顿较常见。）漓江的水真静啊；真清啊；真绿啊。 燕子去了7、冒号：主要用于提示和引出下文。有以下几种情况：用在称呼语后，表示提起下文。同志们，朋友们： 亲爱的爷爷： 尊敬的校长：用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下”等词语后，表示提起下文。他说：“我的作文写好了。”用在总结性的话语后，引起分说。我们班获奖的同学有：小明、小王用于需要解释的词语后，表示解释说明。营业时间：9

21、：0017：00 地点：炉坪小学8、引号（“”）：有以下几种用法：行文中直接引用的话用引号表示。孔子说过：“言必信，行必果。”要着重论述的，用引号标示用以强调。所谓“有物有序”是古人对写文章的基本要求，“有物”是指要有内容，“有序”是指要有条理。特殊含义的词语上用引号，表示与原意的区别。这样的“聪明人”还是少点好。（感情色彩有变化）9、破折号：有以下几种常见用法。要解释说明的语句，用破折号标示。 这个力量就是他平日对我们讲的他对革命事业的信心。话题的突然转移。前言不搭后语。“今天的天气真热啊！你什么时候去上海？”象声词后的声音延长。“呜”，火车开动了。事项列举，分承各项之前用破折号。（此种用法

22、不常见。）10、省略号：常见有以下几种用法。引文的省略。（只引头，没有全引）她在轻轻地唱：“一条大河”表示列举的省略。花市上的花真多，有牡丹、水仙、山茶表示说话断断续续，中间用省略号。张舌头张口说道：“你你你干什么去了？”11、书名号（ ）：书名、篇名、报纸、刊物、歌曲、影视名称上用书名号。你读过西游记吗？使用标点符号时应注意：大多数标点符号不能用在行头，只有少数几个标点可以出现在行头。（引号、书名号、破折号、省略号）破折号和省略号在使用中，不能间断，不同时占两行。书写时，如果在字前，应尽量在字正前方或靠字的左上角；在字后，应尽量靠字的右下角或右上角。6、阅读、阅读中经常出现的作业题1、给短文

23、加标题。（概括、找关键词）2、短文中的问题：根据拼音写汉字；选择正确的字或词语；（形近字、近义词）结合词语，给字选择正确的读音；给短文中的句子加上标点；填空（背诵过的段落及关联词居多）。3、从短文中找得到答案的问题：短文的中心句；运用了某种修辞方法的句子；根据意思写词语或成语；与课文内容相关的词句、问题。4、短文后的作业题：给短文中的字词写近、反义词；解释词语、成语的意思；划分短文的层次、概括层意、概括主要内容，体会中心思想；写自己的想法、感受、启发等。、阅读中的常识提示1、短文、段落的中心句。（大多是出现在短文、段落的开头或结尾，偶尔也会出现在段落中间。）2、处在两段话中间（上段结尾，下段开

24、头），这样的句子的作用？（承上启下的过渡作用，过渡句）3、文章的开头和结尾的关系？（首尾呼应、前后照应）4、文章的结构。（较常见：总分；分总；总分总。）5、短文的顺序主要有以下四种：按事情发展的顺序写；按时间先后顺序写；按地点转换的顺序写；按事物的几个方面来写。6、说明方法：列数字、举例子、作比较、比喻（打比方）、分类别等。7、题目或第一段的作用？（概括或统领全文。）段落对题目的作用？（点明题意、深化主题） 做题提示：要有自信，相信自己能完成好；多读几遍再做题，特别是开头结尾；不要做漏题目，按题号检查；想好再做题，注意书写和答题格式。、以下篇目是课内阅读中的重点：六年级上册：詹天佑（4）、穷人

25、（9、24）、少年闰土（1）、月光曲（9）； 六年级下册：匆匆、为人民服务、卖火柴的小女孩（10、11、12）、凡卡（8）； 文言文四则。7、习作、完成习作的几点建议：1、要认真审题，抓住提示中的关键词，弄清楚要我们写什么。2、按要求构思作文，想好怎样开头，用哪些材料，怎样结尾。然后写个简要提纲。3、动笔写作文，尽量做到不涂改，不写错别字，正确使用标点符号。4、你的作文应尽量做到以下要求：书写工整、清洁，不涂改，不写错别字；语言通顺，内容具体，有一定条理，并能突出主次，表达真情实感。（作文要有主次之分；语言要有选择性，应尽量简炼、形象、生动；注意开头结尾的构思。）、五、六年级语文中出现的习作题

26、目：1、写人类：身边的普通人；介绍你的小伙伴。2、写事类：你与书的故事，你读书的经历、体会、收获；童年趣事；让你感动的一件事；你的暑假生活；体现人们相互关爱的事；你学习某项本领、技能的经历；难忘的第一次经历。3、想象类：二十年后回故乡；我的理想。4、写物类：介绍你熟悉的物品；介绍你喜欢的一件艺术品；写一个你熟悉的场景；描写大自然中的一种现象或变化写作文；写一种你喜欢的声音。5、看图作文：环保漫画（文明只差一步）；小足球赛；环保漫画（砍树）；关爱动物（鸭子过马路）。6、应用文类：给远方朋友或长辈写信（信封填写）；发言稿、演讲稿；读后感；建议书。7、其它：想对爸妈说的心里话；缩写文章；写梗概；介绍各地的民俗民风。