制作并观察植物细胞临时装片教学设计.docx

1、制作并观察植物细胞临时装片教学设计制作并观察植物细胞临时装片教学设计一、教材分析 1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。2.教学目标 知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。（3）尝试绘制植物

2、细胞简图。能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和 实验能力。 2. 提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。 （2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。3.教学重点和难点 教学重点 （1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二学情分析1学生通过上一节课练习使用显微镜的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显

3、微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。2七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。三实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。四实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。五实验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，

4、刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境与设疑上节课有些同学把手指头和头发丝放在显微镜下观察了，你们看到什么现象？为什么？引出课题：观察细胞细胞制作并观察植物细胞临时装片。思考提出假设提出问题，引起思考。激发探究的欲望实验与探析一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1.播放视频，自学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法。2. 教师演示临时装片的制作过程，边操作边讲述.3. 由学生制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比哪位同学做的又快又好。(教师巡视指导，解决学生的疑问)学生认真观看弄清临时装片的制作过程。学生

5、观察，最后由学生用一个字来概括上述每个步骤，看谁概括的准。学生亲自动手，小组合作完成制作临时装片，互相帮助.注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。通过学生操作，发现问题，从而解决问题，突出了学生的主体地位。体现了自主探究的思路。归纳总结二. 观察细胞1.请同学把制作好的装片放在显微镜下观察，看看效果怎么样？2.同时老师展示显微投影：并说这个细胞是制作比较好的洋葱鳞片叶内表皮细胞在显微镜下的图像，请把你观察到的图像与这幅比一比，看看差别在哪？可能的原因在哪？（小组讨论差别和原因。）3.认识细胞结构：观察自制的洋葱内表皮细胞的临时

6、装片和黄瓜果肉细胞临时装片，同时结合课本P45的植物细胞的模式图，对照所观察到的细胞进行结构辨认，明确各结构及其功能。4.绘图：让学生根据自己看到的细胞，结合教材上的绘图注意事项，绘制植物细胞结构简图。重点强调：图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）各小组代表上台进行作品展示，其他小组有不同意见，可以提出看法，一起交流讨论.在老师的指导下制作不同材料的装片，交换用显微镜观察。用显微镜观察洋葱表皮细胞。 学生绘简图让学生利用显微投影展示作品，分析优点和不足，在相互交流中反思实验过程，寻找失败的原因，提高了学生自主分析问题，解决问题的能力引导学生正确认识

7、细胞的结构。培养学生的绘图能力和对比观察的能力，画出植物细胞的结构图，进一步认识细胞结构。制作植物细胞临时装片的步骤：擦 滴撕展盖染吸二. 展示不同材料取材方法。然后，边巡视边指导学生制作番茄装片的方法。探究竟1实验：制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，教师一边演示一边制作。注意：1.放置盖玻片的方法是使一边先接触载玻片上的水滴，因为，这样可以避免气泡的产生。2.要先盖上盖片再滴加染液。因为这样可以使染液浸润到标本的全部。然后，教师指导学生分组进行操作，并在教室（或实验室）巡视，及时帮助学生改正操作过程中的错误。帮助学生复习显微镜的使用方法。知道其将临时装片用显微镜观察。探究竟2介绍技能卡内

8、容，并在黑板上演示生物绘图时的布局情况。重点强调：图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）绘制一幅生物图。培养学生实事求是的科学态度引导学生正确认识细胞的结构1.大家刚才观察了好几种植物的细胞结构，这些结构是不是一样？有哪些区别呢？大家讨论一下，回答这个问题。注：细胞的形态不同，但每个细胞中都有一个细胞核。2.大家想想，如果装片做得厚了会有什么现象？还能看清细胞的结构吗？结合显微镜的原理想一想。总结回答注：玻片的标本做得太厚，光线不能透过，视野里黑暗，看不清物像。思考回答刚才我们已经学习了制作临时装片的方法。这样，我们就可以观察细胞的结构了。观察细胞结

9、构必须借助显微镜进行。显微镜的发明对生物学的发展起到了极重要的作用。大家再阅读一下课本，思考玻片有哪些种类？进行讲解：我们学到了装片的制作方法，不同的取材方法等。根据显微镜的成像原理，我们必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。其实，常用的玻片标本根据制作方法的不同有三种：1）切片：（在介绍切片概念的基础上，补充文本素材中的相关知识）2）涂片：（播放人类血涂片的视频，或用语言讲解）3）装片：介绍装片制作的基本方法，并说明刚才大家制作的就是装片。以上三种玻片标本都可以做成永久的和临时的两类玻片标本。（永久装片需经过脱水、透明和封固等过程。）体会显微镜发明的意义，回忆学到实验技能。根据课

10、本内容总结装片的类型，结合教师讲解加以记忆。归纳总结我们先来总结一下，今天都学到了什么？今天我们认识了细胞，并用显微镜看到了细胞的样子。细胞是生物结构和功能的基本单位。我们还学习了装片的制作过程对已经学习的知识进行回忆。培养学生归纳知识的能力当堂检测可集中讨论课后的练习题，考虑：1、染色的目的是什么？2、细胞、气泡有什么区别？3、怎样减少气泡的产生？及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。培养学生提出问题、分析问题的能力课下作业1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人体口腔上皮细胞时，所制作的玻片是（ ）A.切片 B.涂片 C.临时装片 D.永久装片2、使用显微镜时，“观察”操作步骤正确的是（ ） 转动

11、粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止左眼 向目镜内看，右眼睁开把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升略微转动细准焦螺旋A. B. C.D. 3、某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野中有污物存在，移动玻片时，污物不动；换上高倍镜，污物仍存在。那么污物在（ ）A、玻片上 B、物镜上 C、目镜上 D、反光镜上4、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为0.9的生理盐水中，这主要是为了（ ）A.防止标本干燥 B.增加标本透明度 C.维持细胞活性 D.保持细胞原有形态（一）复习旧知，温故知新复习显微镜的使用方法（提醒学生在使用显微镜时

12、应注意的事项）（二）设置情境，激发兴趣显微镜把我们带入了丰富多彩的微观世界，大家一定很想看各种生物的细胞（出示显微镜下的奇妙世界），上节课我们在学习显微镜使用时候，我就发现有些同学把手指头和头发丝放在显微镜下观察了，你们看到什么现象？为什么？再此基础上引入装片的制作和观察（出示课题：第二节植物细胞制作并观察植物细胞临时装片）【设计意图】：从学生亲身体验出发，快速集中学生注意力，激发学生制作并观察细胞的兴趣。（三）师生合作，探索新知1.制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片这是本节课的重点和难点，这一个环节我共分为四步来突出重点突破难点。看：请同学们阅读课本P42-43或观看幻灯片，自学制作洋葱

13、鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法。【设计意图】：感知制作临时装片的步骤，弄清每个步骤的作用。学：教师演示临时装片的制作过程，边操作边讲述。学生观察，然后让学生思考每个步骤的操作方法及注意事项。最后由学生用一个字来概括上述每个步骤，看谁概括的准。【设计意图】：由于这是学生第一次做装片，如果只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以教师演示一遍，同时也可以培养学生的观察能力和概括能力，激发学生思考问题。做：由学生对照课本详解，根据老师演示过程中概括的步骤和注意事项，边看书边制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，比一比哪位同学做的又快又好。小组合作完成制作临时装片，互相监督，互相帮助，教师巡视指导，解决学

14、生的疑问。对于认真，细心，规范的同学予以表扬，从而树立榜样，激发信心。培养学生的动手能力和合作精神。【设计意图】：通过学生操作，发现问题，从而解决问题，突出了学生的主体地位。体现了自主探究的思路。议：请同学把制作好的装片放在显微镜下观察，看看效果怎么样？同时老师展示显微投影：并说这个细胞是制作比较好的洋葱鳞片叶内表皮细胞在显微镜下的图像，请把你观察到的图像与这幅比一比，看看差别在哪？可能的原因在哪？（小组讨论差别和原因。）同时各小组代表上台进行作品展示，其他小组有不同意见，可以提出看法，一起交流讨论.比如先由第一组的代表介绍作品的优点是：撕取的内表皮细胞正好被盖玻片盖住，但是缺点是：气泡太多，

15、会影响观察。其他组的同学的意见是：染色不太均匀，同学们找出缺点以后，我就紧接着问：你能想象一下这种情况是什么原因造成的吗？怎样才能避免这种情况的发生？这样自然地回归到制作的方法上去了。（台上的同学说原因，台下的同学予以补充，这样制作技巧也就在同学的相互交流中总结出来了）【设计意图】：首先给学生一个展示自己的平台，以提高学生的自信心。让学生利用显微投影展示作品，分析优点和不足，在相互交流中反思实验过程，寻找失败的原因，提高了学生自主分析问题，解决问题的能力，激发学生学习热情。2.理清思路，重新来过，制作黄瓜果肉细胞临时装片【设计意图】进一步熟练操作步骤，避免不规范操作，便于比较不同植物细胞结构的

16、异同点，培养学生比较，归纳能力。认识细胞结构：观察自制的洋葱内表皮细胞的临时装片和黄瓜果肉细胞临时装片，同时结合课本P45的植物细胞的模式图，对照所观察到的细胞进行结构辨认，明确各结构及其功能。学生根据自己看到的细胞，结合教材上的绘图注意事项，绘制植物细胞结构简图。【设计意图】：培养学生的绘图能力和对比观察的能力，画出植物细胞的结构图，进一步认识细胞结构。（四）归纳总结，达标测试制作植物细胞临时装片的步骤：擦 滴撕展盖染吸植物细胞结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体六教学反思与评价本节实验成功之处：1.根据学生的认知规律将幻灯片、多媒体等教学手段与老师演示、实验、讲解、问题探究这些教法同学生观察分析、合作交流、自主学习、合作实验有机结合，灵活运用，达成了实验目标，2.老师为突破重难点设计了看、学、做、议这几个环节是本节的亮点。但也存在很多不足：对那些缺乏合作的同学关心不够，挫伤了他们探究学习的积极性。另外还存在部分学生吃不饱现象（老师演示结束，学生将装片就制作成功了）出现这些现象是因为我在备课时未能考虑到每个学生的学习能力的差异。今后我在教学过程中要因材施教，面向全体学生，力争为每个同学提供平等的学习机会，让他们个个都尝试到学习成功的快乐！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！