信息技术支持下的学习小组组织与管理实施计划.docx

1、信息技术支持下的学习小组组织与管理实施计划一、学生的基本情况：我校一年级（4）班共有学生 51 人，其中，男生 27 人，女生 24 人，汉族和回族学生共 5 人，其余全部都是维吾尔族学生，部分学生国语水平较差，数学学习中计算部分掌握较好，由于国语水平差、理解能力有限，解决问题能力较差。二、学习活动目标与任务：1、培养学生良好的学习习惯，培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力，初步掌握学习数学的基本方法。2 、渗透爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣， 逐步形成积极的认识态度和正确的世界观和价值观。3、坚持培养创新精神和实践能力，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实

2、践中学习和运用数学。4、能正确的计算、规范的书写、准确的表达。三、活动计划：（一）分组时间：一个学期（2021.3-2021.6）（二）分组策略：将全班学生依据学业水平、国语水平、能力倾向、个性特征、性别乃至家庭社会背景等方面的差异组成若干小组。1、小组规模：4 人一组，保证组与组之间的平衡，组内成员的差异互补。分组完场后不再随意调换组内成员。2、分组时尽量做到科学合理，做到每个小组实力相当，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，是每个字都有高、中、低三个层次的学生， 综合各种能力选择出小组长。3、组员编号：给各小组成员编上1、2、3、4

3、 号，用学生在组中的序号来区分其在组内的学业水平。4、座位的安排：位置编排的目的本着有利于发挥每个学生的学习积极性，形式可以不拘一格。把课桌排成有利于师生、生生的讨论合作与交流的形式。5、小组形象设计：小组成员可以集思广益，充分发挥各自的特长及能量设计有关的小组的各种象征，包括：组名、口号、小组标志等。6、明确组内分工。组内人人都是学习的主体，要注重培养组内成员的责任感和合作精神。四、过程监控举措（一）评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成长。（二）评价内容：目标的达成情况、学习是否有效、合作程度、团结程度、是否有创新。（三）评价原则：公平、公正、以激励为主、多元化评价。（四）评价对象：小组、单个学生、班级。（五）评价方法：组内比赛法、观察法。（六）评价方式：学生自评、组内互评、组间互评、教师点评。