国开电大《教育学》自测章节辅导资料.docx

1、国开电大教育学自测章节辅导资料国开电大教育学自测章节1-11辅导资料在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_。参考答案为：孟子的孟子：尽心上我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”参考答案为：许慎的说文解字普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（ ）。参考答案为：基本学科马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_。参考答案为：劳动起源论世界上最早的一部教育专著是_。参考答案为：学记启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著_中。参考答案为：学记“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出

2、自我国古代教育思名著_。参考答案为：论语标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是_。参考答案为：大教学论教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_。参考答案为：夸美纽斯被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是_。参考答案为：普通教育学在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是_。参考答案为：赫尔巴特赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是_。参考答案为：循序渐进原则现代教育史上，提出结构主义学说并倡导发现学习方法的教育家是_。参考答案为：布鲁纳关于教育对象，我国最早提出了有

3、教无类主张的是_。参考答案为：孔子提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是_。参考答案为：杜威构成教育的基本要素包括_。参考答案为：教育者, 受教育者, 教育内容, 教育手段教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为_。参考答案为：正规的教育和非正规的教育, 实体教育和虚拟教育, 家庭教育、学校教育和社会教育从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有_。参考答案为：教育要适应并促进人的身心发展, 教育要适应并促进社会的发展教育学研究的对象是_ 。参考答案为：教育现象, 教

4、育规律教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：_参考答案为：中国教育史, 外国教育史对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_。参考答案为：生物起源论, 心理起源论, 劳动起源论在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有_。参考答案为：斯宾塞, 夸美纽斯作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：_。参考答案为：学校即社会, 教育即生活, 儿童中心下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是_参考答案为：生活即教育, 社会即学校作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张_参考答案为：教师中心, 教材中心, 课堂中心教育是人类和动物界都具有的一种现象。参考答案为

5、：“错”。教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。参考答案为：“对”。教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。参考答案为：“错”。教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。参考答案为：“对”。普通教育学是各门教育学科的总称。参考答案为：“错”。专门的教育机构学校产生的条件是印刷术。参考答案为：“错”。论语的产生标志中国教育学的萌芽。参考答案为：“对”。教育学学科独立的标志是普通教育学。参考答案为：“错”。参考答案为：昆体良 参考答案为：雄辩术原理, 约翰洛克参考答案为： 教育漫话, 柏拉图 参考答案为： 理想国, 夸美纽斯 参考答

6、案为： 大教学论, 斯宾塞参考答案为：教育：智育、德育和体育, 杜威 参考答案为：民主主义与教育, 拉伊 参考答案为：实验教育学, 福禄倍尔 参考答案为：人的教育, 马卡连柯参考答案为： 教育诗, 赫尔巴特参考答案为： 普通教育学, 苏霍姆林斯基 参考答案为：帕夫雷什中学, 凯洛夫参考答案为： 教育学, 卢梭 参考答案为：爱弥儿, 桑代克 参考答案为：教育心理学, 赞可夫 参考答案为：教学与发展, 裴斯泰洛齐 参考答案为： 林哈德与葛笃德, 陶行知 参考答案为： 生活教育运动, 布鲁纳 参考答案为： 教育过程教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。参考答案为：生产力发展水平一个国家或地

7、区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。参考答案为：生产力发展水平中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。参考答案为：教育与生产劳动一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。参考答案为：人口功能以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。参考答案为：文化传统直接决定着教育的性质决定教育性质的根本因素是（ ）。参考答案为：社会生产力以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。参考答案为：提高人口素质社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。参考答案为：生产力水平以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。参考答案为：人口

8、数量是影响教育规模和投资的最终决定因素在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。参考答案为：传递保存文化功能教育现代化的最高目的是实现（ ）。参考答案为：人的现代化教育现代化的核心是（ ）。参考答案为：教育观念的现代化人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。参考答案为：社会生产教育与政治的关系是（ ）。参考答案为：相互依存相互作用的关系从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。参考答案为：教育的个体功能和社会功能制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。参考答案为：人口数量与增长率, 生产力发展水平教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。参考答案为：文化选择

9、功能, 文化创新功能, 文化传承功能, 文化交流功能社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。参考答案为：人口, 生产力, 政治制度教育现代化的内容体现在（ ）。参考答案为：教师素质的现代化, 教育观念现代化, 教育内容现代化, 教育手段、设施现代化, 教育管理现代化政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。参考答案为：政治制度制约教育的社会性质, 政治制度制约教育宗旨和目的, 政治制度制约教育领导权, 政治制度制约受教育权, 政治制度制约教育管理体制人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。参考答案为：人口数量的多少, 人口质量的高低, 人口的年龄结构, 人口的就业结构教育的个体功能主要体现在（

10、 ）。参考答案为：个体享用功能, 个体发展功能教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。参考答案为：教育是控制人口增长的重要手段之一, 教育是提高人口素质的重要手段, 教育可使人口结构趋向合理, 教育有利于人口迁移从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。参考答案为：基本功能, 衍生功能从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。参考答案为：正功能, 负功能A. 教育的经济功能B. 教育的文化功能C. 教育的文化功能D. 教育的人口功能维系社会政治稳定，促进社会政治变革参考答案为：C. 教育的文化功能教育是控制人口增长的重要手段之一 参考答案为：D. 教育的人口功能传播思想和制造舆论 参考答案为：C. 教

11、育的文化功能提高劳动者素质 参考答案为：A. 教育的经济功能教育可使人口结构趋向合理 参考答案为：D. 教育的人口功能促进经济增长 参考答案为：A. 教育的经济功能教育有利于人口迁移 参考答案为：D. 教育的人口功能文化创新功能 参考答案为：B. 教育的文化功能教育是提高人口素质的重要手段参考答案为：D. 教育的人口功能文化传承功能 参考答案为：B. 教育的文化功能推进政治的民主化 参考答案为：C. 教育的文化功能培养社会所需要的合格公民和政治人才 参考答案为：C. 教育的文化功能推动科技发展 参考答案为：A. 教育的经济功能文化选择功能参考答案为：B. 教育的文化功能教育生产新的科学知识，教

12、育事业的发展可以拉动内需参考答案为：A. 教育的经济功能文化交流功能参考答案为：B. 教育的文化功能A. 从作用对象上看，教育功能可分为B. 从结构上看，教育功能可分为C. 从作用方向上看，教育功能可分为D. 教育个体功能的类型E. 教育的社会功能负功能 参考答案为：C. 从作用方向上看，教育功能可分为个体享用功能参考答案为：D. 教育个体功能的类型社会功能参考答案为：A. 从作用对象上看，教育功能可分为个体发展功能 参考答案为：D. 教育个体功能的类型基本功能 参考答案为：B. 从结构上看，教育功能可分为政治功能 参考答案为：E. 教育的社会功能衍生功能 参考答案为：B. 从结构上看，教育功

13、能可分为个体功能 参考答案为：A. 从作用对象上看，教育功能可分为人口功能参考答案为：E. 教育的社会功能正功能 参考答案为：C. 从作用方向上看，教育功能可分为经济功能 参考答案为：E. 教育的社会功能文化功能 参考答案为：E. 教育的社会功能现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。参考答案为：“错”。教育能推进一个社会的民主化进程。参考答案为：“错”。社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。参考答案为：“错”。一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。参考答案为：关键期人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。参考答案为：教育要充分考

14、虑社会发展的需要在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。参考答案为：不均衡性青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。参考答案为：不均衡性认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。参考答案为：华生在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。参考答案为：感知运动阶段柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。参考答案为：道德两难法在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理

15、论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。参考答案为：前习俗水平根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。参考答案为：普遍道德原则定向按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。参考答案为：具体运算阶段影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。参考答案为：遗传、环境及活动综合作用我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。参考答案为：个体差异性学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。参考答案

16、为：主导作用人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。参考答案为：有漫长的不成熟期人的素质有哪些特性（ ）。 参考答案为：基本性, 稳定性, 内隐性, 个体性皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。参考答案为：同化, 顺应, 平衡学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。 参考答案为：引导个体发展的方向, 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。, 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能, 促进个体差异的发展，形成人的独特性学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。参考答案为：学校教育具有明确的目

17、的性和方向性, 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性, 学校教育是特殊的实践活动多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。参考答案为：语言智能、逻辑数学智能, 空间智能、肢体动觉智能, 音乐智能、人际智能, 内省智能以及自然观察智能人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。参考答案为：人的自然本性, 人的社会本性, 人的个性化活动教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。参考答案为：“错”。人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。参考答案为：“错”。美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们

18、中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。参考答案为：“错”。我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。参考答案为：“错”。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。参考答案为：“对”。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（ ）。参考答案为：定向功能, 调控功能, 激励功能, 评价功能把满足个人需要视为教育

19、根本价值的教育目的类型个人本位论的代表人物是（ ）。参考答案为：卢梭, 萨特, 裴斯泰洛齐, 福禄贝尔把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型社会本位论的代表人物是（ ）。选择一项或多项：A.涂尔干参考答案为：那托普, 凯兴斯泰纳, 裴斯泰洛齐, 孔德教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。参考答案为：“错”。教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。参考答案为：“对”。教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。参考答案为：“错”。教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持

20、教育目的的“个人本位论”。参考答案为：“错”。马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。参考答案为：“错”。个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。参考答案为：“对”。智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。参考答案为：“对”。在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。参考答案为：“错”。教育制度中居于核心地位的是（ ）。参考答案为：学校教育制度下列属于学校教育制度内容的是（ ）。参考答案为：修业年

21、限我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（ ）”。参考答案为：癸卯学制各国的学校教育系统基本形成于（ ）。参考答案为：19世纪末根据中华人民共和国教育法（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（ ）。参考答案为：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育教育制度是一个国家或地区各级各类（ ）的总称。参考答案为：教育机构, 组织的体系, 运行规则我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ ）。参考答案为：学前教育, 初等教育, 中等教育, 高等教育我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ ）。参考答案为：基础教育体系, 职业技术教育体系, 高等教育体系, 成人继续教育体系, 特殊

22、教育学校系统依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。参考答案为：幼儿园, 初等学校, 中等学校, 高等学校依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（ ）。参考答案为：普通学校, 职业技术学校, 成人学校, 特殊教育学校学制即修业年限。参考答案为：“错”。义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。参考答案为：“对”。学前教育即幼儿教育。参考答案为：“错”。我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。参考答案为：“错”。在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。参考答案为：“错”。根据学校教育任务

23、和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（ ）。参考答案为：学科课程从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（ ）。参考答案为：活动课程根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（ ）。参考答案为：分科课程一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（ ）。参考答案为：综合课程根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制订和

24、颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（ ）。参考答案为：课程计划（ ）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。参考答案为：课程标准自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ）。参考答案为：国家课程由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（ ）。参考答案为：地方课程以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（ ）。参考答案为：校本课程在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（ ）。参考答案为：诊断性评价为改进现行课

25、程计划所从事的评价活动是（ ）。参考答案为：形成性评价一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（ ）。参考答案为：总结性评价通过观察学生在完成实际任务中的表现，对学生的知识、技能及发展水平做出价值判断的评价方式是（ ）。参考答案为：表现性评价显性课程也被称为（ ）。参考答案为：正规课程, 官方课程, 公开课程隐性课程也被称为（ ）。参考答案为：非正式课程, 潜在课程, 隐蔽课程, 自发课程, 无形课程下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（ ）参考答案为：正规课程, 官方课程, 公开课程不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默

26、化作用的课程是（ ）。参考答案为：无形课程, 非正式课程, 潜在课程下列属于隐形课程的是（ ）。参考答案为：学校建筑, 师生关系, 学校制度, 班级布置按照评价的不同目的，可将课程评价分为（ ）。参考答案为：决策性评价, 研究性评价, 工作性评价按照评价的不同功能，可将课程评价分为（ ）。参考答案为：形成性评价, 总结性评价, 诊断性评价课程是教育的核心和基础。参考答案为：“对”。学科课程也称为经验课程。参考答案为：“错”。活动课程也被称为儿童中心课程。参考答案为：“对”。分科课程是预先安排的。参考答案为：“对”。课程改革是教育改革的核心内容。参考答案为：“对”。在我国学校教育系统中，课程标准

27、最早被称为教学大纲。参考答案为：“对”。课程计划规定着各门课程的性质、目标、内容框架。参考答案为：“错”。教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。参考答案为：“对”。按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。参考答案为：“对”。档案袋评价属于发展性评价。参考答案为：“对”。引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（ ）阶段。参考答案为：心理准备在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。参考答案为：心理准备教学永远具有教育性，体现的是教学

28、过程的（ ）规律。参考答案为：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（ ）的关系之争。参考答案为：掌握知识与提高能力在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（ ）教学模式。参考答案为：掌握学习教学模式人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（ ）。参考答案为：非指导性教学模式在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直

29、接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（ ）教学原则。参考答案为：直观性原则教师在教学中积极调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力，该教师所采取的是（ ）教学原则。参考答案为：启发性原则教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（ ）。参考答案为：巩固性原则在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（ ）教学原则的要求。参考答案为：理论联系实际教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。参考答案为：量力性原则教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（ ）。参考答案为：讲授法把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安