第十二课 海洋与生命.docx

1、第十二课 海洋与生命第十二课 海洋与生命教学目标1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。2.能力目标：（1） 学生能用重点词造句，组成词组。（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该

2、学的灵活，不要死记硬背。（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。教学重点（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。教学难点（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。教学方法（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。课 题 第十二课 海洋与生命 题 目 第一课时 讲解运用词语 教学目的 一、知识目标与 要 求 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 二、能

3、力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点 1、要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。2、要求学生能灵活运用重点词语。教学难点 1、掌握词语的运用范围。2、能够概括段意，准确把握课文的结构。教学方法 讲解法，练习法。教 具 课本、黑板、粉笔、教案教学过程 导入新课我们首先学习课文的词语学习：请同学们翻开书的115页一、教学内容 海滨 hi bn海边；沿海地带：浴场丨城市。 海 : 海 hi 靠近大陆，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海内。海岸。海誓山盟。五湖四海。 滨 : 滨（濱） bn 水边；近水的地方：海滨。湖滨。靠近（水边）

4、：滨海。滨湖。滨江。 海沟 Hi gu深度超过6,000米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。 海 : 海 hi 靠近大陆，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海内。海岸。海誓山盟。五湖四海。 沟 : 沟（溝） gu 流水道：水沟。山沟。沟渠。壕沟。沟壑。沟谷。深沟高垒。 纪元 J yun纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。 纪 : 纪（紀） j 记载：纪年。纪元。纪行（x妌g ）。纪实。纪念。 元 : 元 yun 头、首、始、大：元凶。元首。元旦。元年。元勋。元帅。状元（科举考试第一名）。 紫外线 Z wi xin又称“

5、紫外光”。波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。波长范围为0 040 39微米，属不可见光。是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的8 3%。其显著效应是化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。 外线 : 1.处于对敌包围形势的作战线。 2.在安有电话分机的地方称对外通话的线路。 紫 : 紫 z 在可见光中波长最短，红与蓝合成的颜色：紫红。紫铜。紫外线。紫药水。 容量 rng ling1.容器能够容纳物质的量。 2.容纳的数量。 容 : 容 rng 包含，盛（ch唍g ）：容器。容量（li刵g ）。容积。容纳。无地自容。对人度量大：容忍。 量 : 量 ling 确定

6、、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具：量具。量杯。量筒。量角器。 副食品F sh pn1.泛指佐餐的食品。 副食 : 指下饭的鱼肉蔬菜等：品店。 品 : 品 pn 物件：物品。产品。赠品。战利品。等级，种类：品名。品类。品色。品位。性质：品质。品行 水产 Shu chn1.海洋江河湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼虾蟹贝类海带石花菜等。 水 : 水 shu 一种无色、无臭、透明的液体：水稻。水滴石穿。水泄不通。河流：汉水。湘水。 产 : 产（産） chn 人或动物生子：产子。产卵。产妇。助产士。制造，养种植或自然生长：工业生产。 合成 H chng 由部分

7、组成整体：词丨合力是分力的。 通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。 合 : 合 h 闭，对拢：合眼。合抱。珠连璧合。貌合神离。聚集：合力。合办。 成 : 成 chng 做好，做完：成功。完成。成就。成事。成交。成立。成婚。成仁 原料 Yan lio1.没有经过加工制造的材料。例如冶炼金属的矿砂，用以纺织的棉花，制造面粉的小麦，都是原料，是经过人类劳动取得的劳动对象。 2.指未经加工整理的素材。 3.比喻能产生新事物的条件。 原 : 原 yun 最初的，开始的：原本。原告。原稿。原籍。原理。原料。原色。原始。原著。本来：原样。 料 : 料 lio 估计，猜想：料想。预料。可供制造

8、其他东西的物质：材料。料子。备料。 巩固练习1. 有（数字），占2. 哪里哪里就3. 有的有的有的课后小结 布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕 海洋与生命 的主题进行思考。 在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量督促学生自己解决问题，我不会讲的太多。板书设计 第十二课 海洋与生命 第一课时 讲解运用词语 1：海滨 hi bn2：纪元 J yun3：.布置作业 1、用重点词语造句（笔记本）。2、每个词语抄写三遍 3、预习朗读课文。课后反思 课 题 第十二课 海洋与生命 第二课时 学习课文1教学目的 一、知识目标与 要 求 掌握课文

9、的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。二、能力目标能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。三、德育目标能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。教学方法 导读法，练习法教 具 课本、黑板、粉笔、教案教学过程导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。一、教学内容1、先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、纠正学生读错

10、的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文1.海洋的景色是怎样的？2.从哪些方面说明地球基本上是个“水球”？3.为什么说“地大不如海大，山高不如海深”？4.从哪些方面说明海洋是孕育人类生命的摇篮？5.这是一篇什么体裁的文章？6.那些方面说明海洋已成为人类副食品的重要来源？7.海洋动物生存的条件是什么？8.你了解海藻吗？它有哪些用途？9.我国有300万平方公里的蓝色国土，如何保护好这块“天然的牧场”？巩固练习一.根据课文内容选择恰当的答案。1.为什么说地不如海大？（ ）A因为陆地只是耸出海面的山和岛屿。B.为什么海洋占地球面积的71%，而陆地只占29% C.因为海洋很深. D.因为整个地球表面海

11、茫茫，水汪汪，是蓝色的。2.马里亚纳海沟与珠穆朗玛峰的高度分别是（ ）A.3800米、840米B.11034米、3800米C.11034米、8848米D.840米、8848米3.世界上最深的海沟深度有多深( ）A.8000米B.2550米C.8848米D.11034米课后小结：本节课我们学习了课文的第一部分，从学习情况来看，同学们都以了解我们生活在一个什么样的地球上，并掌握了地球上海水与陆地的板书设计 第十二课 海洋与生命 第二课时 学习课文1 1.有.，占.%2.哪里，哪里就：3.只是罢了：布置作业1、学会复述课文，并领会文章主要内容。 2、完成练习册第 页（ 题）。课后反思课 题 第十二课

12、 海洋与生命 新课题目 第三课时 理解课文1教学目的 一、知识目标与 要 求 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。二、能力目标能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。三、德育目标通过学习课文，培养学生人爱生活，热爱生命的思想。教学重点 理解课文分段大意和中心内容。教学难点 总结课文中心内容。.教学方法 点拨法教 具 课本、黑板、粉笔、教案教学过程 导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。 一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意

13、，老师纠正总结。2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、总结本文分段大意。 本文共有17个自然段，分为三个大段：第一段（15自然段） 以海洋的景色为话题，介绍地球上海洋的常识，引起读者的兴趣。第二段（612自然段） 介绍了海洋的浩大和海洋与原始生命孕育的关系，使我们了解了人类生命的来源。第三段(1317自然段） 介绍海洋如今是天然的牧场；所有的海洋动物以植物为生；海洋植物海藻的巨大用途 。 巩固练习1.有.，占.%用来描述个体占总体的比例 如：和田地区有170万人口，约占全区总人口的9%左右。 2.哪里，哪里就：表示只有这种条件具备，其它的结果一定会出现。如：哪里有歌声

14、，哪里就有她的身影。3.只是罢了：辽阔；碧波荡漾；与蓝天相接。海洋的浩大与深度。3.61亿平方千米；占地球总面积71%。平均深度3800米，最深处11034米，而珠穆朗玛峰为8848.13米。海大；水深。32亿年前，最原始的生命诞生在海洋。水为什么能成为生命的摇篮。谁是新陈代谢的重要媒介。没有水，体内的生理和生物化学反应就无法进行；没有水，原始生命无法获得养分。巨大的海水是孕育原始生命的温床。谁能有效地吸收紫外线，为原始生命提供了天然的屏障。人类副食品的重要来源。所有的海洋动物都以植物为生。植物能依靠太阳光合成有机物动物生命存在的燃料。海洋植物海藻；五颜六色，形状万千。珍贵食品，工业原料和药材。远洋也有植物肉眼看不到。板书设计 第十二课 海洋与生命 第三课时 理解课文1布置作业1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册 页。课后反思