1、赵淑霞六年级研究性学习上册教案课题一:探究传统节日活动目标:1、知识与技能:学习有关中国传统节日的知识,了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等,涉及与主题探究活动相关的学科知识,如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐;了解中国传统节日的相关知识,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,从传统文化中汲取营养,使学生获得“真、善、美”形象体验,使学生对中国传统节日形成正确的看法。第一课时前期准备阶段。 根据生活的节日活动,引出中国传统节日的由来或传说,使学生产生兴趣,经过议论提出问题,利用相关的网络资源或调
2、查走访等方式解决问题,了解中国传统节日,了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。明确目标,收集整理资料。通过初步的调查了解,学生对中国传统节日有了一个整体的认识,然后自由结,小组商议选择本组探究的主题,在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究,收集有关信息。 调查了解他人对中国传统节日的看法。 通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。分工合作,提交作业。根据所收集到的资料,小组成员共同整理,分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。合作交流,准备汇报。小组内合作学习,进行小组内交流,进一步加工、整理、整合材料,开成小组交流文稿。确定
3、发言人。交流总结,完成研究报告。第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论,将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合,选出小组长,确定组员。2、指导各小组制定活动计划。由小组长负责,根据本小组的活动重点,讨论本小组的活动计划。结果如下:一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。第三课时 成果展示师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。师: 关于传统节日的传说有哪些呢?生:我知
4、道了关于端午节来历的传说(故事略)生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)生: 我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)师: 在这些传统节日里又有何风俗呢?生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。生: 清明节里要扫墓祭祖。生: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚 师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢?生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。师:关于传统节日的诗词又有哪些呢?.生:有杜牧的清明(略)生:王安石的元日(略)第四课时 结题一、活动成果与评价今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次
5、活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。教学反思:综合实践活动是一门综合性较强的学科,它强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学生与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,它强调学生学习的自立性,让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣,在实践中锻炼各方面的能力,综合实践活动的内容相当丰富,其活动空间不仅仅局限了教室,我们可以将学生带出教室,带出校园,走向社会,在这次活动中,我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。课题五:室内装饰品的设计和制作(1)教学目
6、标: 显性目标:欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品,提高对材料的认识和利用能力,增加想象力和创造力。隐形目标:开阔学生思路,提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝,充分利用材料,保护环境。 教学重点: 如何发现身边材料的可利用性。 教学难点:不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品呈现巧妙构思。 教学过程: 一、组织教学问:同学们想想生活中能找到多少这样的东西:点状、线状、面状的? 这些材料有什么特性? 出示课题。 板书:室内装饰品的设计与制作 二、导入 用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力,导入新课。 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 废光盘
7、的金属质感和它本身具有的规则圆形,和红绒纸形成的对称图案,是材料本身的特点。 问:除了做成平面的,可不可以做成立体的,需要什么材料和它搭配?问:除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀?有哪些可以利用的点材呢?2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料,底子上有规则的几何形可以利用,并且可以稍微变形,一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料,可有很多种造型方法。同学们在看了演示后,是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法?另外,在这个制作中,有没有可以替代纸的材料? 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线,一张结实的纸,也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形,试着用线把它绕出来,变形了没关
8、系,只要它有你的风格。 注意粘线的时候,要细心,保持画面整洁。 四、辅导学生制作 五、交流展示 六、课堂小结课题六:室内装饰品的设计和制作(2)教学目标:1.提高学生的合作学习能力。 2.对材料的运用,形成不同风格。 教学重点:如何发现身边的可利用材料。 教学难点:不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品呈现巧妙构思。 教学过程:一、组织教学问:这两样装饰品适合放在什么环境中为什么? 这些材料有什么特性? 二、导入 用两个大小不同的装饰品,吸引学生注意力,导入新课。这些材料有什么特性? 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 2.矿泉水瓶和纸 3.线和纸 四、辅导学生分组制作 对现有材料
9、进行分析,如何利用材料特点。 可以做怎样的装饰品。 组内成员分工。 五、交流展示 介绍本组作品的艺术特点,适合什么样的环境摆放。 六、课堂小结课题七:东方魔板-七巧板 平面图形一、教学设计1、背景情况七巧板是我国流传已久的民间创造,被西方人称为“东方魔板”,利用七巧板可以拼摆出许许多多的图案,本节课便是通过对七巧板的制作、拼摆等活动,培养了学生的探究意识和识图能力,提高了学生的几何理念,进一步丰富了学生对平行、垂直及角等有关内容的认识,使学生积累了数学经验,更扎实地巩固了基础知识。2、课前准备为了引入新课,提高学生的学习兴趣,我准备了投影仪,并事先做了一个七巧板,用七巧板拼了几个图案,由于这是
10、一节探究活动课,需要学生自己制作七巧板,所以学生又准备了必要的材料:一块正方形硬纸板、一把剪刀、直尺、三角尺。为了更好地体现团体合作精神和更好地表达与交流,我又将学生划分了几个小组,并且重新编排了座位,这样既体现了个体的独立,又有利于培养学生的团协作精神。二、课堂教学过程上课前,我首先请同学观察投影仪上的图案,先是小白兔,然后是蜜蜂,猴子等等,看完图案之后,我请同学回答观察的结果。学生回答:“这些图案都是由七块板拼成的。”师:“这七块板分别是什么形状?”生:五个直角三角形、一个正方形、一个平行四边形。师:“有没有哪个同学玩过这种拼图?”(有一个女同学举手说玩过,但不知叫什么名字。)师:这叫七巧
11、板。接着老师讲述七巧板的悠久历史,并引出课题:有趣的七巧板。师:同学们,你们想不想自己动手制作七巧板?师:那这节课咱们就自己动手制作七巧板,你们可以展开想象,拼成你自己喜爱的图案。学生们听后,积极性特别高,个个跃跃欲试,从而为本节课的探究活动作了很好的铺垫!为了提高学生的识图能力和学生的探究精神,我出示了黑板上的“七巧板示意图”,但我没有讲解如何做,也没有引导学生怎么找到某些点,而是让学生自己观察、自己探究、自己动手制作,并且看看谁最先制作完,哪个小组最先完成。这样不仅提高了学生的探究意识,培养了学生的竞争意识,也体现了团队合作精神。有一些同学将某些点的位置找错了,没有做成,只好又重新找点,从而提高了学生的探究能力。
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