三上unit2教学设计 赵龙林.docx

1、三上unit2教学设计 赵龙林PEP 三年级上册导学案Unit 2 Colours 教材分析本单元是小学三年级起点的PEP英语教学的第二单元，对学生们来说英语还是一个模糊的概念，他们所知道的仅仅是几个字母和几个单词。因此，对他们来说英语还是一个新奇的事物，而我们要做的就是帮助他们建立起对英语学习的兴趣。本单元的主题是颜色，学习的内容主要是颜色和介绍、问候他人，这两部分内容联系不是非常的密切，所以可以根据本班学生的实际情况来安排教学顺序。由于在A部分的Lets talk中有一个新老师Miss Green，这里的Green是学生所不认识的，所以我打算把Lets learn部分的词汇教学作为第一课时

2、来教学，由词入句，这样学生接受起来也会相对的容易一些。同样的在B部分中，我也会先上词汇教学，然后再进入对话教学。这样的衔接会更加自然，也会易于学生接受。 学情分析三年级的孩子刚接触英语，对英语学习有很强的好奇心和兴趣。他们乐于表现自己，因此，在教学中，通过使用一些小的比赛和激励性的评价就能使他们快速的加入到其中，并且开心的展示自己。颜色和介绍、问候他人是小学生生活中每天都会遇到和经历的事情，他们会很高兴用一种新的语言来向别人展示自己，老师可以充分利用学生的兴趣来进行教学，一定会起到事半功倍的效果。 单元教学目标1、能听懂、会说句型Good morning. Good afternoon.学会问

3、候他人。2、能够在情境中运用句型This is.介绍他人。3、能听、说、认读关于颜色的单词red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown.了解彩虹颜色的组成。4、能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd,并知道其在单词中的发音。5、能够在情境中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被人介绍而相识时，相互间的问候。6、完成课后练习，会唱歌曲Colour song.7、能听懂Story time 部分的故事。8、激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 单元课时分配：第一课时：P15. le

4、ts learn , Lets do.第二课时：P14. Lets talk , Draw and say.第三课时：P16. Letters and sounds & P19. Find and say.第四课时：P18. Lets learn, Lets do & P19.Read and tick.第五课时：P17. Lets talk , Lets play & P20. Lets sing.第六课时：P20. Revision, Lets check, & P21. C. Story time. 重点难点 重点1、能听懂、会说句型Good morning. Good afternoo

5、n.能够在情境中运用句型This is.介绍他人。会用句型Nice to meet you.表达初次相识时的问候。2、能听、说、认读关于颜色的单词red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown.3、能正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 难点1、掌握Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。 教学方法任务型教学法、情景法、视听法、全身反应法、交际法等。第一课时(A. Lets learn & Lets do)一、课时目标 1、能听、说、认读red, yellow, gr

6、een, blue四个颜色单词。 2、能听懂“show me.”的指令来练习和运用有关颜色单词。 3、让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。二、重点难点 1、重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用,能完成Lets do部分。 /2、难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。三、教学准备 多媒体课件、单词卡片、五彩的花朵、四个颜色的蜡笔、作为奖励的小礼物。四、教学过程 (一)、课前热身复习（Warm-up&Review） T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Hello, Im Miss Zhao. W

7、hats your name? S: Hello, Im . 教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。 T: Now, lets sing a song, OK? Ss: OK. 教师播放歌曲Hello，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。 【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围；唱Unit1的英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。 (二)、新课导入（Lead-in） 1、出示彩虹图片，引导学生用颜色的词来形容，引出Colours,教师板书课题。 2、幻灯片出示unit 2 Colours并教读 【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学

8、习的新内容。 (三)、新课呈现（Presentation） 1、课件出示QQ农场图片。 教师在QQ农场的商店里买了四种植物的种子，每种种子会结出不同颜色的果实，让同学们观看种子的成长过程，猜一猜是哪种植物，果实是什么颜色？ 学生猜出四种植物：红色的番茄，黄色的香蕉，绿色的西瓜，蓝色的蓝莓。 【设计意图】通过QQ农场激发学生的学习兴趣，进入下一步的颜色学习。 2、初识颜色单词 课件出示番茄的图片，学生跟着录音读红色red。 课件出示香蕉的图片，学生跟着录音读黄色yellow。 课件出示西瓜的图片，学生跟着录音读绿色green。 课件出示蓝莓的图片，学生跟着录音读蓝色blue。 【设计意图】学生通

9、过观看QQ农场生长出来的植物果实颜色来对应学习英文单词，对颜色单词初步认识，为下一步学习课本内容打好基础，同时跟录音学单词能让学生一开始接触的就是纯正的英语。 (四)、新课操练 (Practice ) 1、颜色单词认读 课件出示颜色转盘图片 教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出来。 2、Lets chant 在red后画一个笑脸，说：I like red. 让学生重复。让学生说出他们喜欢的颜色。教学生模仿Unit1中的chant自编Chant：I like red, me too. I like yellow, me too. I like g

10、reen, me too. I like blue, me too. 【设计意图】改编Unit1中的chant，既复习了第一单元的内容，又锻炼了本单元的单词，而且用学生熟悉的节奏，唱起来更简单。 3、Lets learn 教师请同学们观看教学视频，看看Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？学生回答问题后，再次跟着视频学习单词和句子，教师板书单词和句型。各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组合作读等。 【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。跟教学视频读英语，有助于学生模仿并用纯正英语表达。教师板

11、书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。小组合作学习，生生互助，效率更高。 4、考眼力，说颜色 课件出示四种颜色的太阳花，一朵朵出现，教师提问“What colour do you see?” 请学生起来用“I see .”句型说是什么颜色。 课件快速闪现不同颜色的气球，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see .”说是什么颜色。 【设计意图】设计两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度。 （预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see .”句型说一句话，） 5、Lets do 教师播放Lets do的动画视频

12、，学生先看一遍，然后跟读两遍。 教师举起不同颜色的蜡笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。 学生开火车说，分小组说，男生女生说。 (五)、巩固延伸 (Consolidation & Extension) 1、我说你做 教师把学生分成两大组，教师说口令“Show me ” 一个组的学生举起相对应的颜色，另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对？ 【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。 2、送你一朵花 教师拿起五彩的花束走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?” 学生起来用“I se

13、e .”句型说是什么颜色，答对的学生教师将这朵花送给她/他。 【设计意图】用奖励的方法调动学生的积极性，鼓励学生张口说英语，大胆说英语。 3、交通警察 让学生观察红绿灯，学生说颜色：I see red.教师教育学生要遵守交通规则。小组合作分角色演出模仿交警。 【设计意图】角色扮演，有趣又和生活息息相关，鼓励学生做一个遵守交通规则的好学生。五、课堂小节 (Summary) 学生小结本节课所学内容，教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。 【设计意图】及时总结，及时评价表扬，效果更显著。六、作业（Homework） 1、Say colours to your mom and

14、 dad(把所学的颜色说给爸爸妈妈听)。 2、抄写单词red、yellow、green、blue各十遍。 3、完成导学案上的相关题目。 【设计意图】作业是课堂的延伸，通过作业，学生进一步巩固所学知识。七、板书设计Unit2 ColoursI see red. Show me red. yellow yellow green green blue blue第二课时(A. Lets talk & Draw and say)一、课时目标 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is . 2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。 3、进一步培养学生学习英

15、语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、重点难点 1、重点：学生学习早上问候语 Good morning，以及介绍人物用语 This is.。 2、难点：介绍人物用语This is.一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要注意引导。另外，要引导学生注意Mr.与Miss的区别。三、教学准备 多媒体课件、Miss White、Mr Jones和Miss Green的人物头饰，学生课前画好教师的图画。四、教学过程 (一)、课前热身复习（Warm-up&Review） 1、Sing a song “ Hello!” together. 学生随着视频拍手唱歌。 2、Free talk. T: Hell

16、o! Im Miss Zhao. Whats your name? S1: My names S1. T: Hello, S1! S1: Hello, Miss Zhao! S2: My names S2. T: Hello, S1! S1: Hello, Miss Zhao! 教师可以多提问几个学生，复习旧知。 【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。 (二)、新课导入（Lead-in） 教师播放歌曲“Good morning to you”，然后在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Go

17、od morning一句。 T：Good morning to you! 同学们看黑板上，现在几点啦？ S：8:00. T：Yes. 现在是早上8:00，早上好同学们！Good morning, boys and girls! S：Good morning, Miss Zhao! 然后教师分别问候各组的学生。 【设计意图】这首英文歌节奏欢快、简单易唱，既可以调节学生的情绪，活跃气氛，又能激发学生的学习兴趣。 (三)、新课呈现（Presentation） 1、教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。 （使学生了解到，这两

18、种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）小组内同学们用句型Good morning.互相打招呼。 2、播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 3、教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is.。教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names.同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调T

19、his is.（指出此处的Green并不是绿色的意思，而是姓氏格林）出示几张男女明星的照片，指出Mr.与Miss.的区别。 【设计意图】有第一课时的学习做基础，学生读起green来一点也不吃力。小组合作互助共进。(四)、新课操练 (Practice ) 1、再次播放Lets talk对话视频，学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。 小组合作学习练习对话。学生戴上自己课前准备好的Miss White、Mr Jones和Miss Green的头饰，组内分角色扮演对话中的人物进行交流。学生展示练习情况。 【设计意图】培养学生语音语调的基本方法是听读，模仿。教师要适当鼓励和表扬学生，使学生敢于开

20、口。另外小组合作学习可培养其小组合作精神。 2、击鼓传花 教师有节奏地敲击小鼓，学生开始传花，当老师的鼓声停止时，拿到花的学生先自我介绍说Good morningHelloHi, Im.，然后拿出自己课前画好的老师图画，向同学们介绍This is Mr./ Miss. 大家齐回答：Good morningHelloHi, Mr./ Miss.！也可用音乐来代替击鼓。 【设计意图】将游戏与单词、句型操练融为一体，真正让学生们在玩中学，在学中玩。多种形式巩固学生所学句型，培养学生的快速反应能力，考察学生的掌握情况。 (五)、巩固延伸 (Consolidation & Extension) 教师创设

21、情境，请学生任选一个情境运用目标语言进行表演。 情境1：星期六的早上，你和好朋友John一起在公园里玩耍，正好遇上晨练的Mr Zhou。 情境2：星期天早晨，你和妈妈买菜，正好碰见Miss Liu。 【设计意图】变换训练形式给学生以新鲜感，增强训练实效性。学生通过小组练习，既锻炼了语言表达能力，又培养了学生的合作精神。五、课堂小节 (Summary) 学生小结本节课所学内容，教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。 【设计意图】及时总结，及时评价表扬，效果更显著。六、作业（Homework） 1、Say “Good morning!” to your dad and m

22、om. 2、Introduce your friends/ classmates/ teachers to your parents with the sentence “This is .” 3、完成导学案上的相关题目。 【设计意图】 学生把所学知识融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人。七、板书设计Unit2 ColoursGood morning.Mr Jones, this is Miss Green.第三课时(A. Letters and songs & Find and say)一、课时目标 1、能听、说、认读、写Aa，Bb，Cc，Dd，并规范书写。 2、知道这四个字母在单词

23、中的发音，并读出含有这些字母的单词。 3、了解单词是由字母组成的，大胆开口说，不怕犯错误。二、重点难点 1、重点：能听、说、认读Aa ，Bb , Cc , Dd，正确书写四个字母。 2、难点：知道这四个字母在单词中的发音。三、教学准备 多媒体课件，字母卡片及头饰四、教学过程(一)、课前热身复习（Warm-up&Review） 1、Greetings each other with the sentences “Good morning.& This is.”. 2.、Review the colour words with the cards, then ask and answer: Sho

24、w me red.( Lets do). 【设计意图】及时复习旧知，温故而知新。(二)、新课导入（Lead-in） Lets sing！ 1、Show ABC song and sing the song with the flash. 2、Sing the song together. 【设计意图】从Unit1中与本课相关的歌曲出发，让学生在轻松愉快的歌声中开始新课，同时也为本节课做好准备。(三)、新课呈现（Presentation） 唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read？ 1、学习并练习认读字母Aa, a. 多媒体出示Aa,跟着录音升降调

25、读，并带上手势(金字塔形)。 b. 出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。 c. 教学生区分字母的大小写。 d. 让学生观察书上的书写笔顺。 e. 教师在黑板上范写，学生书空。 f. 学生在练习本上练习，师巡视。 g. 学生展示。 h. 哪些单词离不开Aa。如： AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。 4、小组合作学习。大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友） 【设计意图】听、

26、说、读、写全面练习，便于学生记忆。游戏既有趣又训练了新知。(四)、新课操练 (Practice ) 1、Show the PPT and learn the sounds of the letters. Listen , repeat and chant. 2、Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。 【设计意图】跟录音朗读学习，发音更纯正。(五)、巩固延伸 (Consolidation & Extension) 1、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see句型说出看到的字母。 2、Try to do some

27、 letter exercises on the PPT. 【设计意图】通过书上的习题巩固今天所学知识，也可做一些简单的习题。五、课堂小节 (Summary)学生小结本节课所学内容，教师表扬学生本节课善于思考、学习积极努力，希望今后有更好的表现。 【设计意图】及时总结，及时评价表扬，效果更显著。六、作业（Homework） 1、书写今天所教的字母。 2、Sing the “A B C Song” to your dad and mom. 3、完成导学案上的相关题目。 【设计意图】作业是课堂的延伸，通过作业，学生进一步巩固所学知识。七、板书设计Unit2 Colours apple ant bo

28、ok bag caryon cat duck dog 第四课时(B. Lets learn, Lets do & Read and tick)一、课时目标 1、能听、说、认读单词 black , white , orange , brown. 2、能听懂lets do , 并能听指令做动作。 3、通过创设生活情境，使学生在做中自然、轻松学习单词。二、重点难点 1、重点：听、说、认读表示颜色的单词black, white, orange, brown。 2、难点：Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。三、教学准备 1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔

29、。 3、学生准备一张白纸。 4、教师准备配套教材的录音带及课件。四、教学过程 (一)、课前热身复习（Warm-up&Review） 1、Greeting. T: Hello,/Hi,/Good morning, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, teacher. 2、游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,） 【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围；做游戏可以很好地复

30、习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。 (二)、新课导入（Lead-in） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：black，教师在出示黑彩笔之后带读black，学生跟读。 【设计意图】利用游戏，自然的衔接新旧知识。 (三)、新课呈现（Presentation） 1、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习white, orange, brown。方法：教师举起白水彩笔或蜡笔说：White, white, this is white. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

31、2、利用颜色卡片，教师再次带读black, white, orange, brown，提示black, white, brown的发音。 3、学生看Lets learn 的视频，拿出相应颜色的彩笔。边听边拿，边说边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 【设计意图】注意学生的发音错误，并及时帮助改正。同时利用课件、实物和肢体动作也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 (四)、新课操练 (Practice ) 1、认读所学颜色的卡片red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown. 2、教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，小组内合作进行涂颜色游戏