小学德育工作经验交流总结汇报材料.docx

1、小学德育工作经验交流总结汇报材料小学德育工作经验交流总结汇报材料 东社小学德育工作经验交流总结汇报材料创新德育工作方式 促进学生和谐发展一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下： 一、以德育活动为主体，注重体验感悟 “教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育

2、思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动： 一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。 三是体育艺

3、术教育活动。我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。 四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。 五是社会实践教育活动。如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。 六是主题教育活动。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担

4、任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。 二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 1.学科教学努力挖掘德育资源。 学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学

5、科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2.课程设置由单一化向多元化转变。 为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，

6、引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。 3.教学评价努力体现人文精神。 课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛

7、围中培养学生的人文素养。 三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善 1.民主管理唤起学生自尊。 在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。2.自定班风激发学生自悟。 各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班

8、风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。 3.德育作业促使学生自省。 我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。 4.人生设

9、计促进学生自立。 组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。 德育工作经验交流总结材料 东社小学 20XX年12月26日 德育工作经验交流会讲话尊敬的各位领导、老师们： 当班主任很辛苦，当农村学校的班主任更辛苦。随着时代的发展，学生的思想与行为发生了巨大的变化，尤其是在改革浪潮汹涌澎湃的今天，我们面临着无限的机遇与挑战。尤其是我们所谓有一定经验的一代班主任，我们的观念同学生的思想与行为有着明显的代沟，我们

10、应该如何面对这个时代的教育，又应该如何面对这个时代的学生，如何在改革的浪潮中做一个出色的班主任，这是我们每个班主任不得不面对的课题。 近些年，我一直也在冒充教育专家，闭门造车地反思研究班级管理问题，我希望通过自己的研究能够找出一套班级管理的切实可行的土办法，让班主任们不再太辛苦，不再太劳累，力取多活几年。因为在学校的教育生活中，付出最多的是班主任，睡眠不足的是班主任，处于绝对亚健康的是班主任。因为班主任要办的事情太多：日常教学、教室卫生与纪律，学生收费、学生思想工作、考试成绩计算、自习课等等都需要班主任亲自插手。但是学校是我们在座每一位的学校，总得有人来担当班主任，所以我们没有怨言，没推脱；我

11、们没有怨语，没逃避。我们依然过得很累，活得很累。 各位班主任，各位老师们，面对着一系列的问题，我们该怎么办？有没有良药？其实，我认为方法有一个，也只有一个，那就是我们共同研究，总结方法。大家献计，资源共享。 几年来，我一直在反思班级管理。主要有以下两点尝试： 一、班主任工作中的“导”与“堵”1 、 “典型带动”实现学风建设的导与堵。2 、“奖罚分明”实现纪律方面的导与堵。4 、“模糊效应”实现心理工作方面的导与堵。 二、班主任工作中的激励机制 1 、如何发挥班集体的力量来激励学生 2 、如何发挥家庭的力量来激励学生 3 、如何充分利用社会的力量来激励学生 4 、如何建立系统的自我激励和班主任激

12、励方案 我认为其中第四条是最为重要的，因为我们的接触学生最为频繁，我们的激励措施将直接关系到学生的前途和命运。老师们，面对教育改革的大潮，我们和学生一样充满了机遇和挑战！最后我想要倡议的是： 1 、如果已经当了班主任，那就用真心行动起来，携手并进共赴班主任工作的研究。因为它不仅能够使我们的生活不再太辛苦太劳累，不再亚健康，而且会使我们的工作事半功倍。同时我们更有责任和义务让新一代健康成长！ 教师：孙毅20114.1学 校 德 育 工 作 记 录（2010.032010.07）随着素质教育的推进，农村也不再是素质教育的“真空地带”。特别是新课程改革实验的深入，以生为本的新课程理念同样适用于学生德

13、育工作。在实施德育工作中，不仅要发挥德育工作者的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，让其主动参与、主体参与。每一位德育工作者都应树立“学生为中心”的新德育理念，只有学生的主动参与，才能转变过去的“要我成长”为“我要成长”，自觉转变过去的“需要我这样做”为“我需要这样做”。因此，以学生为中心、突出学生在德育工作中的主体地位应成为新时期学校德育的首要理念。反思我们的德育工作，谁才是德育的真正主体？仍然是学生。只有坚持学生为本的德育理念才能让我们德育队伍的角色重新定位：德育领导、班主任不再只是“管理”和“教育”，更多的是“指导”和“帮助”。学生既是我们德育工作的对象，更是德育活动的主体，在这种理念

14、下，有序地开展德育工作，创新德育工作机制，方显德育工作实效。3月：制定学校德育工作计划和班级德育工作计划，学习东社小学德育工作实施方案。4月：一、听了张校长的报告向不文明行为告别二、召开了“文明究竟离我们有多远”主题班会，展开讨论。5月：一、四年级班上发生了一件学生打架的事，老师们谈看法。二、“同学之间该怎样相处，遇到矛盾怎么办”讨论会。6月：一、学校召开了“崇尚科学 关爱家庭 珍爱生命 反对邪教”作文赛。二、主题班会“怎样做一名受欢迎的同学”。7月：一、学校开展“善待学生、师生和谐”主题活动，各科教师谈了一轮话。二、班上如果出现被盗，我们该如何面对？请大家谈看法和建议。从上述记录可以看出，每

15、一项德育活动都离不开生活作背景，事实作基础。生活化的学生德育就是要把德育还原到学生的日常生活，适时有机的进行教育和感化。如在课堂上谈讲礼貌不如生活中师生相遇的瞬间指正和教育，在课堂上大讲孝顺父母不如找那些留守子女一次关于亲情和学习的座谈。德育工作者要做一个善于留心生活、善于提炼生活的人，有机地告诉学生为人处事之道，这样的效果是显见的。 学 校 德 育 工 作 记 录（2010.032010.07） 东 社 小 学 东社小学德育工作经验交流材料20102011学年度第二学期学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转

16、化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。 面对新时期社会主义新农村建设的前进步伐，现在的农村小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何做好新时期农村小学德育工作呢？我校教师探讨如下： 一、 细心抓好学校德育常规建设我校办学规模虽小，但也要有正规化，制度化的德育常规组织，它不仅能扎实有效地推进学校德育工作，也能是使学校育人水平稳步推进，并逐步上一个新台阶。1、加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强

17、的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校都要召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每周一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力每日一检查，每周一小结，一月一公布，成绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予批评改进。1、加强校园文化建设、让学生深受感染与熏陶我校虽然是全市一所最为年轻的学校，但学校克服重重困难花大力营造德育氛围，在校园环境绿化、净化、美化的基础上，做到了“文”化、信息化，充分发挥环境育人的功能，让学生在潜移默化中受到思想深处的感染与熏陶。学校的“德育墙”、校园网站、读书角等文化阵地以及

18、定时开播校园广播、每周的升旗仪式等无时无刻不向学生进行德育渗透，净化他们的心灵。2、齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能。为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果,我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。 （1）学校不定期请派出所、交警、法官给同学们讲传统、讲法制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内容和形式。（2）良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时，专门成立了家长学校和家长委员会

19、，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不 断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。两年来，学校先后开展了“争做合格家长、培养合格人才”活动，表彰重教家长；每月9日定为家长接待日；举行“教学开放周活动”，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。班主任还通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥校信通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了解孩子们在学校、家庭

20、中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。四、学校德育成绩与困惑桃李不言，下自成蹊。我校扎实的德育工作收到了良好的效果。一是学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅；二是学校教育教学质量稳步上升，涌现一批优秀教师，师德标兵。我们的困惑1、因外出务工的家长比较多，离异家庭较多，这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少与父母的沟通，给学校教育带来诸多不便。 2 、受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节，不利于孩子正确人生观和价值观的形成。 3、对于德育过程管理重视不够，如我校星级学生评价中忽视了学生改正缺点、成长为星

21、的评价，班主任工作方面很大程度上也是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。4、学生接触社会的机会较少，学生实践能力有待进一步提高。5、因为教学质量意识浓，加上班额大，教师工作任务重、压力大，在“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”方面做得不够。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。走进Xx校园，首先映入眼帘的是花坛中的“你的文明，滋润我的心灵”“高高兴兴上学，平平安安回家”等等提示语，我们就是要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。以背诵，记忆“小学生守则”，“小学生日常行为规范”活动为载体，

22、对学生进行文明习惯，文明行为养成教育的强化训练，进行记忆大赛，把行为、习惯方面做的好的同学树立为榜样、标兵。多年来，许多学校抓德育，忽视了“守则”与“规范”的学习，许许多多的学生不知道“守则”与“规范”的内容，而我们学校把这一活动当成我们学校的一个德育特色来抓，每个学生对守则与规范的内容耳熟能详，了然于胸。更重要的是，通过这项活动的开展，绝大多数同学知道了怎样做一名合格的小学生，如六（6）班的卢昊同学深有感触地说：“是小学生守则和小学生日常行为规范，成就了我这名省级三好学生。”强化班级管理。各班根据实际情况制订了班级管理制度，以严格的制度一点一滴矫正学生的行为，要求班主任以自己的言行为经纬，为

23、学生编织楷模，做到“班级无小事，事事有教育”。并实行开放型“自育”大力开展“三自”管理：自我教育，自我服务，自我管理。通过三自教育，培养了学生自强、自立、自理的能力，正如五（2）班陈裕文同学的家长紧握着校长的手说：“是你们学校的三自教育，让孩子有了生活自理能力，以前孩子在家饭来张口，衣来伸手，现在我们大人不在家，孩子也能自己照顾自己，我们星期天上班外出也安心了。做好学困生的转化工作? 为了让每个孩子抬起头来走路，我们将学困生转化作为全校的一个系统工程和攻关项目，号召全校教师用爱心创造出养成教育的奇迹，制订了学困生转化措施，建立了学困生档案，由教师、优秀学生和学困生交朋友，结对子。如政教主任亲自

24、带头与二（1）班的董翔宇同学结成朋友，使这个同学成了一个讲文明、懂礼貌，爱劳动的好孩子，每天第一个进教室拖地，做值日，得到了师生的好评。文明的校风在点滴渗透中形成，文明之花在校园处处绽放，养成教育净化了学生心灵，结出了丰硕的果实。校园文化建设做龙尾，促进学生健康成长? 近年来，我们绿化、美化了校园，建起了德育室和心理健康室，还充分利用现有空间开设了舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、多功能教、电脑室等室，更重要的是注重校园文化建设：开设了文化橱窗。将学生的优秀作品张挂上墙，广置了各种宣传牌匾和专栏；展出了师生艺术作品。教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语；走廊中，名人名言，伟人画像高高悬挂。校

25、园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，如花池中的“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”各年级各班做了各具特色的班级文化建设：如六（2）班的“智慧树”、五（1）班的“放飞理想”、四（3）班的“梦想舞台”等等，不胜枚举，全校40个班，异彩纷呈，精妙绝伦。学校到处在对学生进行文化的熏陶与感染，对学生进行潜移默化的教育，浓郁的校园文化氛围可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。红烛谱写希望诗，春蚕编织绵绣篇。Xx小学正以昂扬的斗志屹立于Xx教育之林，已成为临汾教育悄然崛起的一朵奇葩，今天学校正以“求真务实，争创一流”的崭新理念，朝着“养成教育净化学生心

26、灵，校园文化促进学生健康成长”的理想境界迈进。? 奋进中的Xx小学将会在光明的大道上谱写出更新的篇章! 今天我向大家汇报的题目是：爱使阳光校园更加灿烂。在区教育卫生办公室领导的悉心关怀下，开学至今，校园里活动井然有序，全校师生满怀信心发扬奥林匹克“更高、更快、更强”的精神，以爱心全情投入到学校“十一五”发展规划全面实施的关键年。州城街道中心小学德育工作暨学校治理现场会汇报材料 于2011-04-12 20:03发表情感随笔州城街道中心小学德育天地?不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之厚。?州城街道中心小学德育工作暨学校治理现场会汇报材料?德育工作2011-03-19?13:28:08阅读0

27、评论0?字号：大中小?订阅?几年来，学校牢牢捉住创建省级规范化学校建设的机遇，以“科学发展观”重要思想为指导，加强师德师风师能建设，着力打造了名师工程；强化了德育工作，进步了学生德育素养。把学校办成了“办学理念先进，学校特色鲜明”的着名学校。我校重点做了以下几方面的工作：?一、强化德育工作，进步学生德育素养?1、重视德育工作的系统性。切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强了对学校德育工作的整体规划，努力构建了学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强了家校联系，充分利用现代通讯、信息技术高度发展的上风，密切与家长联系，班主任与任课教师每学期至少要与每位家长联系一次，同时并

28、注了重实际效果。?2、加强少先队阵地建设，陶冶学生道德情操、养成良好的行为习惯。?充分利用“广播站”、“宣传栏”、“黑板报”等宣传工具，构建了一种健康向上的校园文化氛围。以课堂教学为主，充分发挥了课堂教育的主渠道作用，在实践中积极探索小学德育课程的教学方法，寓德育教育于各科教学之。?重视小学生的日常行为规范教育，对照小学生守则、小学生日常行为规范及小学生文明行为习惯评价细则，细化了小学生一日常规要求，并从最基本、最简单、最轻易忽视的细节进手，增强了学生的礼节意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，使学生真正将一日常规转化为自觉的行为习惯。重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教

29、试冬不留杂物在操场，不说脏话粗话，不追逐打闹”的良好习惯。开展了“排队学大雁、秩序在心间”活动，为杜尽学生进校门秩序混乱现象，要求学生不分年级，自觉站成一排走进校门，通过召开主题班会等形式。开展了“课前一支歌”活动，为进一步活跃校园文化气氛，稳定了学生的情绪，充分进步了课堂效率，各班利用上下午预备及课间操后的时间唱一支歌，歌曲要求内容健康、积极向上，要求教师提前走进课堂，与同学们同唱一首歌，在歌声中进行情感的交流，促进了师生之间的*。开展了“学习身边的好同学”活动，每个同学身上都有可学习的优点，以身边的同学为榜样，相互学习，相互促进，共同进步。开展这项活动的目的是引导学生在学习和生活中，要心中

30、有他人、心中有集体，尊敬长辈，孝敬父母等。“利用班会、队会进一步学习小学生守则、小学生行为规范，使校园内呈现出人人学守则，个个讲规范的新气象，让“说文明话，走文明路、做文明事，当文明人”的新风尚在校园内悄然兴起。“放学站队背诵古诗词或文明礼节歌谣”活动，这是我校校园文化活动的亮点之一，各班利用课间、放学时间诵读，通过诵读古诗词或文明礼节歌谣的活动，加深了学生对文明礼节的深进了解。?3、丰富多彩的德育活动，促进了学生的健康长大。?学校充分发挥了少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、手抄报比赛、民族传统节日教育等有效形式，强化了学生的理想信念和民族精神、学校以“感恩教育”作为德育治理的切进点，

31、对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。?严格执行每周的升降旗制度。利用课余时间对参加升旗仪式的队员进行有针对性的培训和指导。并确定好国旗下讲话的主题，要求教师辅导学生撰写演讲内容，利用每周一班会时间，加强对主题教育的渗透，以此陶冶了学生的道德情操。加强了对留守儿童的心理健康教育活动，结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康与“后进生”转化工作有机结合。充分发挥班主任与学生家长联系卡的作用，及时了解了学生在短时间的表现，扭转了学生的不良的学习习惯、生活作风，形成了教师和家长齐抓共管的良好局面。积极开展了主题读书教育活动。以演讲比赛、讲故事比赛、

32、命题作文比赛等活动形式，引导广大学生深进了解改革开放的伟大意义和经济社会的发展变化，深刻领会了只有改革开放才能发展中国、发展社会主义，从而使学生更加坚定了社会主义的理想信念。德育处围绕学校教育教学中心工作，开展了学习雷锋活动、清明节缅怀先烈、清扫公共场所（街道）卫生活动、参观万里故居活动、我爱父母演讲、阳光体育活动比赛等活动。?4、加大了班主任培养力度，促进良好班风形成?认真落实教育部中小学班主任工作规定，按照教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见要求，修订完善了优秀班主任考核细则，定期组织职员对班主任的工作进行考核，考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。不定期召开班主任经验交流会，充