人教版pep三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school全单元教案.docx

1、人教版pep三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school全单元教案Unit1 Welcome back to school单元教材的基本分析1、单元是以校园生活为话题，分A、B、C三部分。以A、B部分lets talk中校园日常礼貌用语为线索，和A、B部分lets learn中的有关校园人物的单词为桥梁，及A、B部分lets say中的字母教学为辅助，连同C部分的任务活动为落实点，贯穿整个单元。 A、B部分lets talk为会话教学，内容为学校日常礼貌用语Good morning./ Hi. This is my friend. Nice to see you a

2、gain.并学习新句型We have new friend today.学习问候对方来自哪个国家：Where are you from?以及回答：Im from .A、B部分lets learn为单词教学，内容是有关校园人物的单词girl,boy，teacher, student,并了解一些课堂用语。本学期新增加了一个栏目，即lets say。本单元lets say开始以字母教学为主进行字母A、B、C、D、E的学习，以及字母在单词里的发音。C部分是在学习新知识后，用各种手段落实任务，并检查知识的落实，了解有关三八国际妇女节的知识，会用英语向老师、父母和其他妇女致以节日的祝福。因此，教师在教学中

3、应注意以旧引新，这样既能相应的降低教学难度，又能带领学生温故而知新。在教学中还应围绕“校园”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言。2、本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。建议教师在教学中注意结合实际指导学生每天用英语问好。另外，本单元开始字母教学，教师应采用多种切实有效地方法进行趣味教学，避免字母教学的枯燥乏味。在听读的基础上，可要求学生尝试书写或绘画，以加深学生对字母的印象。学情分析学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学

4、，营造学习氛围。本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，

5、营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。单元教学目标分析一、知识目标1、能够掌握A、B部分lets learn、lets say中的单词和字母。2、能够听、说、认读A、B部分lets learn、lets talk中的单词和句子。3、能够正确听读，指认lets say中的字母和单词，字母要能正确书写。4、能够了解Story time，Cult

6、ure等部分的内容。二、能力目标1、能听懂会说Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，知道应用Where are you from?以及回答：Im from 让学生学会介绍他人及做自我介绍。2、能够主要学习掌握单词：girl, boy, teacher, student要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。3、能够听说认读写本课所学字母ABCDE ,并能听懂、会说以这五个字母为首的单词，如：apple，ant，boy，bag，coffee，

7、coke，dog，egg，elephant。4、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。5、能听懂、会唱歌曲boy and girl。三、情感目标1、情感态度：养成尊重他人，团结友爱，互相帮助的好习惯。培养尊敬长辈的优良品质。2、学习策略：注意小组合作学习，培养互相沟通和交流的能力。3、文化目标：了解一些有关三八国际妇女节的知识。单元重难点1、复习巩固打招呼用语Good morning./ Hi/Good afternoon。2、单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。五个字母的书写，及培养学生的书写习惯。3、对话Where are you from? Im from .在

8、真实情景中的应用。4、让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。单元教学构想1、新旧结合，温故而知新本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进。到了三年级下学期，学生已经有了一定的英语学习基础，并且能够用一些基本的日常用语来交流。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新”。2、贴近生活，让学生体验收获 本单元的单词都是围绕校园生活话题集

9、中归类出现的，非常贴近生活，易于呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜”，“看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。3、寓教于乐，注意学科整合 本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。4、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。单元教学时数6课时单元教学教具点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰单元教学学具教科书单元教后感Unit1 Welcome back to school

10、第1课时课题：新课教学目标1Lets talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。2Lets practice为了巩固Lets talk部分而设计的练习。教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己，Welcome的发音。教学准备：1准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk。3教材相配套的教学录音带。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）（1）出示教

11、学目标巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。（2）出示自学指导1复习第一册所学歌曲“Hello”。2小组成员之间的首次见面的问候对话练习请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning, teacher.教师：Im Miss He. Im from China.(手中举

12、起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im . Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im . Im from .3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解

13、释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型Im from .8让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon. 游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets

14、talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too.3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from . 来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片

15、或图片向学生提问：Whos he / she?（可让学生用中文回答）Where is he / she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。家庭作业学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.板书设计 Unit 1 Welcome back to school Good morning./ Hi. We have new friend today. Im from .第二课时：课题：新课教学目标1.Lets learn主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2.Lets play本部分是为了

16、练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。4.Lets chant通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板教学过程1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）出示教学目标一、掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

17、二、学习字母Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。（2）出示自学指导1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：Im . Im from .2.新课展示（Presentation）(1)老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。(2)创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打

18、招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。（1）学习新字母及以这个字母开头的单词。（2）请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。（3）放录音，学说歌谣。4.课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。6、Home work练习书写ABC五遍.听录音Lets learn and lets say三遍.板书设计 Unit

19、 1 Welcome back to school Amy Mike Bai LingAmerica Canda ChinaAa BbCc 第三课时课题：新课教学目标1Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。2Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程1

20、.热身/复习（Warm-up/Revision）一、出示教学目标学习并掌握句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。二、出示自学指导（1）小组成员之间学习第七页lets practise，三分钟后小组成员之间分配好角色展示对话。2.新课展示（Presentation）（1）T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重

21、复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4.课堂评价（Assessment）练习册上P4的内容，并进行自我评价。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计Where are you from?Im f

22、rom ./ This is my friend, 第四课时课题：新课教学目标1.Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2.Lets sing通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点1. 听懂、会说：“Where are you from? Im from . This is my friend .。2.短语的应用。教学准备1、学生自己的头饰。2、游戏用的人物名片。3、配套的教学课件。4、游戏用的录音音乐。5、Mr. Black的头饰和钟表。教

23、学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）一、出示教学目标学习并掌握单词teacher, student,能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。二、出示自学指导小组之间先学习课本第八页lets learn中出现的单词，三分钟后各小组成员派出一名成员展示掌握单词的数量。三、课前热身1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im Llily. Im from Canada.” （引导其他孩子用：“Good morning, Lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同

24、孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （Presentation）1、Game（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from .”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where ar

25、e you from?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black。5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who

26、s she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。 （三）趣味操练 （Practice）1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets

27、 talk部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? Im from . ）(四) 扩展性活动（Add-activities）1、介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。2、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。3、课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计 Unit 1 Welcome back to school!（B）This is my friend .Where are you from?Im from .第五课时课题：新课教学与目标1Lets sa

28、y学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。1.Culture教师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。2.Lets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点1、掌握5个字母的书写和单词。2、teacher、student两个单词，“Come in.”“Im sorry.”“Its OK”三个短语和句子。教学准备1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配套的挂图。4、歌曲录音。5、各个职业的图片。教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）一、出示教学目标1、学习字母Dd, E

29、e,以及以这些字母开头的单词。2、介绍并掌握有关Womens Day的文化常识。二、出示自学指导学习第八页lets say 中的四个单词，三分钟展示掌握成果。三、课前热身Talk together1、Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .” “Where are you from? Im from .” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。2、请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课（Presentat

30、ion）1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生, 教师将本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Black / teacher”教师根据学生的回答出示新词“teacher”，带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词 “student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用 “Im . Im a student.” 介绍自己，教师问：“What happened? Lets look.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试着重复课件中的句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的对话。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）并给课文分角色配音。4、学生以小组为单位表演对话，展示对话。Listen and do教师发出口令：“Boys stand up.