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1、八下古诗文复习八（下）语文古诗文复习题 姓名 一、根据提示，按原文填空。1.与朱元思书中总领全文的句子： 。从侧面表现水清澈的句子： 。 文中与三峡“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子： 。写出作者鄙弃功名利禄的句子： 以动写静，赋予静止的山以奋发向上、无穷生命力的句子： 表现山林中声音的句子： 2.五柳先生传中概括五柳先生性格的句子： 对读书问题发表独到见解的句子： 。概括五柳先生的生活状况的句子： 引用黔娄之妻的话表明作者心志的句子： 文中与赞语“不戚戚于贫贱”相照应的句子： 与赞语“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相照应的句子： 3.马说中写千里马不遇伯乐的悲惨命运的句子： 千里马被

2、埋没的根本原因是： 。千里马被埋没的直接原因是： 。表现食马者愚蠢无知的句子： 。4.送东阳马生序中最能表现作者抄书之苦的句子： 。 作者在众多富有的同学中能专心读书的原因是： 。5.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物必将代替旧事物这一哲理的句子： 6.赤壁中论史的名句是： 7.过零丁洋中概括诗人被捕后经历的句子： 运用比喻表现宋国国势危亡，个人生世坎坷的句子： 概括写出两次抗元，遭受失败后的心情生的句子： 表现诗人舍生取义的民族气节的句子： 8.水调歌头中表现作者对人生感悟的句子： 抒发作者的亲人的思念和对天下人美好祝愿的句子： 9.山坡羊 潼关怀古中写潼关雄伟气势的句子： 。揭示出历史不断

3、向前发展，任何强大的统治阶级都避免不了最终灭亡的诗句： 揭示封建统治阶级与人民对立的句子（或本文主旨句）是： 10.小石潭记中从侧面写水清澈的句子： 写游鱼静态的句子： 。 写游鱼动态的句子： 。描写溪流曲折悠远的句子： 写游玩时凄凉感受的句子： 与记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子： 11.岳阳楼记中突出滕子京的政绩的句子： 描写洞庭湖全景的句子： 迁客骚人见到不同景物会产生不同的感悟，文中与“悲”相照应的句子： 与“喜”相照应的句子： 表现作者旷达胸襟的句子： 表现作者远大抱负(或政治理想)的句子： 由“古仁人”的阔达胸襟和高尚品德而得出的论断

4、是： 。借鸟欢鱼跃描写晴明之景的句子： 文中有佷多脍炙人口的成语，如形容国泰民安的： ； 形容建设事业蓬勃发展的 ； 形容景物、事物多种多样，非常壮观的 ； 形容水势浩大的 ； 形容心胸开阔、精神愉快的 。文中“进”指： “退”指： 12.醉翁亭记中能说明言在此而意在彼的句子： 文中贯穿全文主线的句子： （此句也是奠定抒情基调的千古名句，也是破题句）描写琅琊山间朝暮之景的句子： 描绘四时之景的句子：春： 夏： 秋： 冬： 全文点睛之笔是： 表达太守之乐的句子： 把醉与乐统一起来，点明全文主旨的句子： 13.满井游记中表现作者春游时轻松愉快的句子： 比喻春水清澈的句子： 比喻山峦被晴雪所洗的句子

5、： 总写春天景物的句子： 文中富含哲理的句子（或主旨句）是： 14.饮酒中表明诗人决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活的句子： 。 能解释诗人安然隐居的原因的句子： 。 表现诗人悠游的隐居生活和淡泊名利的高尚情怀的句子： 。表明作者本想说明白，却不可言传的句子： 15.行路难中表现诗人内心愁苦，无所依从的句子： 。 象征人生路上艰难险阻的句子： 。 引用典故自慰，希望得到重用的句子： 表现诗人坚定的理想和信念的句子： 16.茅屋为秋风所破歌中借描写自然景物来烘托作者暗淡凄凉的心境的句子： 。 表现诗人身居茅屋仍忧国忧民的情怀的句子： 。表现诗人舍己为人，至死不渝的决心的句子： 。 17.白雪歌送武

6、判官归京中写北方边地风狂雪早的句子： 。以春花比喻冬雪的句子： 。运用互文描写边塞生活的句子： 。 描绘边塞冰天雪地，阴云重重的句子： （或描写沙漠冰封的景象；或文中起承上启下过度作用的诗句）18.己亥杂诗中写诗人辞官之后离愁别绪的句子： 。 表明作者虽辞官但仍关心国家前途的句子： 。19.风声一何盛， ！ 岂不罹凝寒， ！20.送杜少府之任蜀州中写送别的地点和友人要去的地方的句子 。劝慰友人不要悲伤，表达出豁达爽朗的胸怀的句子 。写出四海之内有知心朋友的句子 21.登幽州台歌中表达诗人孤独寂寞之情的句子 。 22.行到水穷处， 。 偶然值林叟， 。 23.长风万里送秋雁， 。俱怀逸兴壮思飞，

7、 。抽刀断水水更流， 。人生在世不称意， 。24.早春呈水部张十八员外中描写早春细雨蒙蒙，春色若隐若现的句子 。 表达作者对早春热爱和赞美之情的句子 。25.无题中寄托作者仕途苦闷心情，以及其深痛的心情写伤别的句子 。 用比喻来表达真纯、执著的爱情的诗句是： 26.相见欢中写景的句子： 抒发诗人离愁的句子： 27.登飞来峰中与王之焕的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是： 28.苏幕遮中描写秋天天空、地面和江上景色的句子： 。29.明月楼高休独倚， 二、古文复习 21课与朱元思书 翻译句子1.风烟俱净，天山共色。 译文：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。2.从

8、流飘荡，任意东西。 译文：乘船随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。3.自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 译文：从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，在全国是独一无二的。4.游鱼细石，直视无碍。 译文：水中游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。5.夹岸高山，皆生寒树。 译文：两岸的高山上，长满了常青的树木。6. 争高直指，干百成峰 译文：(群山)竞争着高耸，笔直地向上，形成无数个山峰。7. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。8. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译文： 9. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译文：横斜的

9、树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。回答下列问题。1在 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句子中流露出作者怎样的思想感情? 答：流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。2.简单赏析以下句子的写法。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。答：该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。3.本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）答:加深感受，使人如同身临其境4.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？答：第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务

10、者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。（忘情山水、淡泊名利）5.“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?(2分)答：“鸢飞戾天者与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。6.本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。答： 写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 文章理解。1.文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者悠然自得 的情态。在分写“异水”时，用“ 水皆缥碧，千丈

11、见底 ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 幽静的特点。之后，通过“鸢飞戾天者窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 忘情山水，淡泊名利，避世归隐 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“夹岸高山，皆生寒树”一句相照应。2.句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。的意思是 水很清澈 。三峡中与之异曲同工的语句是 素湍绿潭，回清倒影 。3.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 天下独绝 （请用文中的一个四字短语作答），并且重点从 山奇 和 水异 两方面进行了描绘。4.文章由景生情，因情明志，作者不由发出

12、感叹的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（用课文原句填空）5.文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石，直视无碍。 22课五柳先生传解释词语1.不知何许人也，许： 2.亦不详其姓字 祥： 3. 好读好：4.每有会意 会： 5.性嗜酒，家贫不能常得 嗜： 6. 亲旧知其如此，或置酒而招之 亲： 置： 7.期在必醉 期： 8. 曾不：9.既醉而退，曾不吝情去留 去： 10.其言兹若入之俦乎 俦： .翻译下列文言语句2.1.宅边有五柳树，因以为号焉。译 2.闲静少言，不慕荣利。译 3.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。译 4.环堵萧然，不蔽风日；译 5.短褐穿结， 箪瓢屡空，晏如

13、也。译 6.常著文章自娱，颇示已志。译 7.忘怀得失，以此自终。译 8.不威戚于贫贱，不汲汲于富贵。译 9.衔觞赋诗，以乐其志，译 10.无怀氏之民钦？葛天氏之民钦？译 问题探究1.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 答：希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。2.根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。我的介绍：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。3.你赞同五柳先生

14、“不求甚解”的读书方法吗？请简要说明理由。赞同：因为他读书只在领会文章要旨，并不过分在一字一句上费工夫，这种方法比较适合我们在有限时间内快速阅读，获取更多信息。不赞同：因为对文章要旨的理解是在对一字一句理解基础上实现的，没有对文章内容、手法的理解就达不到阅读的目的。（以上观点，只要言之有理即可。）4.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_好读书，达到了_欣然忘食_的程度；二是性嗜酒，达到了_期在必醉_的程度。5.陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)答：仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗6.有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早

15、已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？答：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想值得肯定。7.请概括指出五柳先生是一个什么样的人。答：五柳先生是一个不与世俗同流合污（独立于世俗之外）、自得其乐（率真自然）、淡泊名利（不慕荣利）的人。 23课马说基础知识1本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为著名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2.翻译句子故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，译： 不以千里称也。译： .食不饱，力不足，才美不外见，译： .且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译： . 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

16、之，曰：“天下无马！”译： .呜呼！其真无马耶？其真不知马也。译： 3解释下列句子中加黑的词语：骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（）食不饱（ ）且欲与常马等不可得（ ）策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ）执策而临之（ ）只辱于奴隶人之手（ ）4.点明全文主旨的句子是： 5.人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是： 6.有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。7.文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_，_。阅读研究 1本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说

17、说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？答：伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。2.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？答：提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。3“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？答：统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐4“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？答：愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。5“世有伯乐，然后有

18、千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？答：有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。6.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？答：反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。7.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?答：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。8读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策

19、而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？答：对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。9本文结尾两句，对全文有什么作用？答：点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。10“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 答：千里马的特性。11你怎样理解文中表现的作者的思想感情？答：对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。12作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？答:作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。13联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？答：可以围绕千里马应充实自己并

20、主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。14“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。20言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。15学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。答：识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。16本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？答：赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。17古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了

21、无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。答：刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。18在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。答：言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？19在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？答：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。20作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同

22、意作者的观点？答：言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。21作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？答：需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用22.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？答：寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）23如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？答：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 24课送东阳马生序（节

23、选）解释下列句子中加点的词。1.录毕，走送之（ ） 2.俟其欣悦，则又请焉 （ ） 3.媵人持汤沃灌（ ） 4.左佩刀，右备容臭（ ）5.同舍生皆被绮绣（ ）6.既加冠，益慕圣贤之道（ ） 7.又患无硕师名人与游（ ）翻译下面句子。1. 以是人多以书假余，余因得遍观群书。译： 2. 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译： 3.门人弟子填其室，未尝稍降辞色译： 4. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译： 5.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译： 6.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译： 7. 盖余之勤且艰若此。译： 问题探究 1.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）

24、。答： 刻苦学习 博览群书 虚心求教 2. 思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？答：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？答：（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦5.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）答：参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。 6. 请从语文积累中找出表现古人“好学”的

25、两个成语： （2分）示例：凿壁偷光 囊萤映雪 （头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞）7.、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）答：1.幼时抄书之辛，2.成年叩问之难，3.从师奔走之艰，4.住读生活之苦。（意合即可） 26课小石潭记翻译句子1. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。译： 2.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。译： 3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译： 4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。译： 5.日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。译： 6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译： 7.其岸势犬牙差互，不可知其源。

26、译： 8.四面竹树环合，寂寥无人。译： 9.神寒骨，悄怆幽邃。译： 10.境过清，不可久居，乃记之而去。 译： .解释下列句子中加点的词。(1)从小丘西行百二十步 (2)伐竹取道(2)佁然不动 (4)其岸势犬牙差互提问：发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记。小石潭由此闻名遐迩。 27课岳阳楼记翻译句子1越明年，政通人和，百废具兴。译： 2刻唐贤今人诗赋于其上。译： 3.属予作文以记之

27、。译： 4. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。译： 5. 此则岳阳楼之大观也。译： 6. 前人之述备矣。译： 7. 览物之情，得无异乎?译： 8. 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。译： 9. 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷译： 10登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣!译： 11予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?译： 12. 不以物喜，不以己悲。译： 13居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译： 14. 是进亦忧，退亦忧。译： 15. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。译： 16. 噫!微斯人，吾谁与归? 译： 解释词语1.具： 2.属： 3.横： 4.晖：5.大观： 6.极： 7.迁客： 8.骚人： 9.开： 10.薄： 11.去： 12.景： 13.偕： 14.宠： 15把： 16.或： 17.进： 18退： 19.归：