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1、小学语文基础知识大全小学语文基础知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，并默写字母.大写 ：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z2掌握声母.韵母和整体认读音节.声母(23个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母(24个)单韵母:a o e I u 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e鼻韵母:an en i

2、n un n ang eng ing ong特殊韵母:er整体认读音节(16个)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying3.读准声调声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是:阴平(第一声)用“-”表示,如ma阳平(第二声)用“/”表示如ma上声(第三声)用“”表示如ma 去声(第四声)用“”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如:linx(联系)和lin x(练习),rng hu(荣华)和rng hu(融化).声调符号要在韵母上.标的方法是:有a标在a上,无a标

3、在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.和j,q,x ,y拼成音节时, 上两点省去.如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂).4.大写字母的几种用法每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe.姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan.专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing.由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:Guang ming ri bao.地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文

4、章标题,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN.6、认识隔音符号。a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（）隔开。（）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。7、轻声。再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。重叠词后面一个字一般读轻声。 如：妈妈 （ma）爸爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo）饭 跑得（de）快名词的词尾（没有实际意义的音节）

5、“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我们(men) 单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo）“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu) 二、词语小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合上下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能正确运用。1.词语的理解理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法：（1）查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的注释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（梅花魂）“秉性”

6、在字典里的解释有：性格、特点；品质、品格。在这一句中属于第二义项。具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。（2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如：“千钧一发”，关键字是“钧”和“发”。通过查字典，知道“钧”是古代重量单位，30斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的情况十分危急。（3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草原上行车十分

7、洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（草原）“洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思。2.同义词和反义词的辨析（1）同义词的辨析 意思相同或相近的词，叫做同义词。同义词又分为两种：一种是等意，意义几乎完全一样，一般可以互相替代。如：立刻马上 妈妈母亲 这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完全一样，有细微差别，不能任意替换。怎样辨析近义词呢？词义范围大小不同。 例如：范围大：事情 战役 时期 宝贵 范围小：事件 战斗 时间 珍贵 语义轻重不同。例如：语义轻：损害 轻视 希望 优秀 语义重：破坏 蔑视 渴望 优异感情色彩不同。例如：褒义：果断 团结 鼓动 夸奖贬义：武断 勾结

8、煽动 夸耀适用对象不同。例如：对上：爱戴对己：悔恨 对下：爱护对人：怨恨搭配关系不同。例如：精神 作用 发扬 作风 发挥 力量 传统 创造性反义词辨析意义相对或相反的词叫反义词。如：冷 -暖 迎 -送 光荣 - 可耻等。词性相同才可以构成反义词。如：“长度”和“短小”不能构成反义词。因为“长度”是名词，“短小”是形容词。不能再词前加上“不”作反义词。如：“白”和“不白”不是一对反义词。 不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。 有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。如：慢退步快进步钝落后 3、词语的逻辑归类。 词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性质、特点、用

9、途、关系等方面的不同，把它们进行分类。归类方法有：把不属于同一类的挑出来。如：“黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、西瓜”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应挑出来。把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序；有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种类、应用范围、感情色彩等。分清词语所代表的事物之间的对应关系。如：“医生对病人”“教师对学生”是工作者与工作对象之间的关系；“车对运输”“笔对运输”是工具与用途的关系等等。4、正确使用关联词语。关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。表示并列关系的词语。既（又）又 一会儿一会儿一边一边 不是而

10、是表示递进关系的词语。不但（不仅不止）而且（还也并且）还 甚至表示转折关系的词语。 虽然（尽管、虽说）但是（可是、还是）却（不过、然而） 否则表示选择关系的词语不是就是 或者或者是还是 要么要么表示假设关系的词语如果就 即使也哪怕还 要是就表示因果关系的词语因为所以 既然就之所以是因为因此表示条件关系的词语只有（除非）才 只要就无论（不管、不论）都（总、总是、也）（总、总是、也） 表示取舍关系的词语宁可也不与其不如5词语的感情色彩一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。贬义词：凡是有贬

11、斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。 三 句子，句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：雪花|像柳絮似的在空中飞舞。1.句子的理解理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？ 抓住重点词.难理解的词等关键词语来体会。联系上下文来理解。分析句子中所用的修辞手法。联系时代背景及有关资料来理解。2.句子的类型按照句子的用途和语气，可以把

12、句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如： 我的理想是当一名人民教师。 （肯定） 他没有参加昨天的会议。 （否定） 这件事不能不管。 （双重否定）（2）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用问号。问句有三种形式：疑问、设问、反问。如：“你今天为什么迟到？” （疑问：有疑而问）“我们可以这样做么？不，我们不可以。”（设问：自问自答） “难道我会不知道？”（反问：无疑而问，答案就在问句当中）（3）祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句

13、号。读时用请求、命令等语气，语调上升。如： 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 你应该用功读书。（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢. 愤怒. 悲伤. 恐惧. 惊讶. 厌恶等）的句子，句末用感叹号。读时要用强烈的语气。如： 多么大胆而有诗意的想象啊！ 我是中国人，我爱中国！3.常见的几种句式变换句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有：陈述句与反问句互换。如：陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/。（2）“把”字句与“被”字句互换。如： “把”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了

14、。 “被”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。（3）双重否定句与肯定句互换。如： 双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。 肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。（4）引述句与转述句互换。如： 引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。4.扩句和缩句扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰.限制或补充，使句意表达更准确.生动。如：太阳光照射着树林。晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。扩句和缩句都要注意不

15、能改变句子的基本成分和主要意思。5.常见的修辞手法（1）比喻比喻就是打比方，用具体的.浅显的.熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如：“像似的”“像一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。如： 露似珍珠月似弓。（明喻）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻）注意：有“好像”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在“打比方”。如：这个人很面熟，好像在那里见过。他还像过去一样喜欢打乒乓球。第一句中的“好像”是推测、判断

16、，第二句中的“想”表示相同。他们都不是比喻句。（2）拟人拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 (3)排比 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。（）夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象如

17、：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（）反问反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。反问的主要作用是加强语气。如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？（）设问设问就是说话或作文时 ，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。5、修改病句。常见病句类型。用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。无论什么人违反纪律，就要受到批评。改：狮子是一种凶猛的动物。 无论什么人违反纪律，都要受到批评。搭配不当 如：战士们

18、冒着雨和泥泞继续前进。 改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。（一面与两面搭配不当） 如：学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 改：学习成绩的提高，主要取决于学生自身的努力。成分多余或者残缺 如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。 改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。 重复啰嗦 如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。改：他一贯保持艰苦朴素的作风。自相矛盾如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。改：队长的脸上露出了严肃的神情。词序混乱如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。指代不明如：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。改：小明和小强边走边

19、谈，小强告诉小明，他的作业已经做完了。分类不当如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。怎样修改病句认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看巨资是否完整、通顺、合理。6.整理句序第二部分：积累与应用语文学习过程中，具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的语言积累，是新课标的要求之一。中华文化博大精深，世界文化异彩纷呈，其中有许多该背诵记忆的东西，我们应对歇后语、名言、警句、言语、对联等给予重视。熟语，指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等

20、。熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。 熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。 谚语谚语是人民群众口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语句。一般含有深刻道理，具有教育意义。文章中使用谚语，可以使文章生动形象、增强说服力，如学习谚语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。歇后语歇后语是汉族劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以

21、领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。简言之：歇后语是将一句话分成两部分来表达某个含义。前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。一部分是“俏皮话”，也可以看成是汉语的文字游戏。例如：十五个吊桶打水七上八下 3.成语古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。其形式以四字居多，也有一些三字和多字的，大多由四字组成。4.惯用语惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它

22、通过比喻等方法而获得修辞转义。有时会用到。例如：不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。5.名言警句名言警句，是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于留传，是浓缩的精华。例如：谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。歌德6.方言俚语俚语指民间非正式、较口语的词句。常带有方言性。例如：甭，崩介：不用，别的意思。（北京） 啥子：什么。（重庆） 得劲：舒服、开心、如意。（河南） 那疙瘩：那地方。（辽宁）7.文学知识 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的

23、人们众所周知的文学习惯。例如：初唐四杰：指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王 唐宋八大家：指唐、宋两代八个散文家，即唐代韩愈、柳宗元、宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。第三部分：阅读知识怎样阅读一篇文章；词句的阅读；段的阅读；篇的阅读；怎样阅读不同文体的文章第四部分：口语交际口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。第五部分：作文知识怎样练好作文的基本功；掌握作文的基本技巧；养成观察事物的良好习惯；怎样积累语言材料；怎样写好简单的记叙文；怎样写好说明文；怎样写好简单的议论文；怎样写好想象作文；怎样修改作文等。