四年级品社我们在一起.docx

1、四年级品社我们在一起四年级品社教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起

2、.第一单元我们在一起第二单元成长不烦恼第三单元聪明的消费者，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。3、本单元的学习内容:第一单元我们在一起第二单元成长不烦恼第三单元聪明的消费者4、教学工作目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的

3、公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。(一)情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。(二)能力与方法1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。3、学会清楚地表达自己的感受和见解

4、，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。(三)知识1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依

5、存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。第一单元 我们在一起、我们的合作 教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作2.培养学生之间相互合作的思想意识教学准备：报纸若干张、绳子若干条课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍2.谈体会：

6、问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）二、生活中处处有合作（板书）1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2.说一说生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结

7、：我们离不开合作三、故事分析1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2.交流意见3.小结：合作的作用真大四、合作的经验（板书）1.谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验（1）.游戏比一比谁站的多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会3.小结：分工合作、齐心协力五、作业布置1.做练习册的1、3、4题2.收

8、集一些关于合作的名言警句第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图二、在合作中遇到过麻烦吗？1.看一看（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾（出示第三幅图）

9、接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他2.论一论这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下3.师生交流4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！三、合作游戏过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！1. 游戏三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起

10、，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利四、欣赏合作的名言警句大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句五、总结通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作2、真正的友谊教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友

11、观。 教学时间：两课时 第一课时教学过程： 一、送名言引入 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 别林斯基 请你们自己读读。 3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊 二、我的朋友就是你 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2、学生介绍自

12、己的好朋友有几个，分别是谁。 3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 6、学生填写，指名全班交流。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你

13、们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，

14、相互理解，相互尊重） 根据学生的回答，教师随机板书。 第二课时一、导入：听故事管鲍之交 （1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙 （2）听了故事后，你有什么想法呢？ （3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。 二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？ 、说说朋友间的麻烦事 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看 （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。

15、） （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。） （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面） 交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？ 2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？ 三、小结 1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。 2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天

16、长。六、作业布置1.练习册第2题2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）3、为你高兴，与你分担教学目标： 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式； 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图： 1、图上画的是什么

17、？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。 2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？ 3、小组讨论： （1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？ （2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？ 4、全班交流。 二、辨析讨论： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？ 1、同桌讨论。 2、大组交流看法。 三、寓言一则。 请学生读一读寓言：骆驼和羊。 四、小结： 齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。

18、第二课时一、让我们一起分享快乐！ 通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。 过渡： 童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感觉。 1、说一说： （1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？ （2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？ 2、交流： （1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？ （2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读） 3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说） 4、读一读： 当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 二、故事欣赏 1、请同学读一读为别人喝彩 2、填一填：

19、分享快乐 ，可以增进友谊； 分享快乐 ，可以 分享快乐 ，可以 三、体会朋友的痛苦 过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？ 1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。 2、大组交流： 大家一起想办法来为他们分忧。 3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。） 四、小结。 第三课时一、真情传递 过渡： 如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。 1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？ 2、学生写悄悄话。 二、美文欣赏 1、请同学朗读为别人点燃一盏灯。 2、说说你的感受。 三、你也想成立一个“

20、快乐协会”吗？ 过渡： 在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？ 1、讨论： （1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？ （2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？ 2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。 四、完成填图册 五、下课4、面对欺负和威胁教学目标：1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学时间：三课时教学准备：第一课

21、时一、被人欺负怎么办？过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？2、“实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是。（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。3、教师小结。二、不做小霸王过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。2、教师小结。第二课时一、遇到威胁怎么办？1、讨论：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。2、辨析：下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信，她会写4、你

22、还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。二、田刚会怎么办？过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？1、讨论：你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？3、教师小结。第三课时一、惨痛的教训过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。1、列举书上事例。2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？3、讨论：（1）、你的感受是什么？（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？三、小资料指读书上小资料。四、小辩论过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。2、小结。五、法律常识学习中华人民共和国预防未年人犯罪法和中华人民共和国未年人保护法