青岛市教师招聘模拟考试试题十四.docx

1、青岛市教师招聘模拟考试试题十四1、判断题（正确的打“”，错误的打“”，每小题1分,共1. 德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。（ ）2. 德育是阶级社会才有的教育。（ ）3. 德育要以灌输为依托，知、情、行的教育道应植根于道德知识灌输之中。（ ）4心理健康教育不属于德育的内容。（ ）5.社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。（ ）6集体主义是共产主义道德的核心。（ ）7. 学校德育的任务、内容主要通过课程来体现和实施。（ ）8生活德育模式强调通过学生主体参与，来培养学生的独立自主、主动积极的道德素质与能力，即道德上的自律

2、能力或道德上的自律素质。（ ）9. 陶冶教育方式主要包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。（ ）10. “榜样”模仿是学生进行自我修养的基础。（ ）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。(每小题l分。共30分) 1高效率的教学组织形式是（）。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D道尔顿制2凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。A启发性B直观性C巩固性D循序渐进性3智力也叫认识能力，其核心是（）。A观察力B记忆力C思维力D想像力4注重培养学生的探究态度

3、与能力的课程是（）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D国家课程5良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。A必然结果B必要保证C必然要求D必然趋势6教师职业的特点决定了教师是（）人员。A专门B专业C职业D研究7人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。A自然属性B社会属性C实践属性D现实属性8柏拉图的教育思想集中体现在（）中。A理想国B政治学C论演说家的培养D民主主义与教育9罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授（）知识。A天文B几何C读写D修辞10非制度化教育的主要代表者是（）。A库姆斯与伊里奇B库姆斯与弗洛伊德C伊里奇与弗洛伊德D夸美纽斯与

4、洛克11根据研究的目的，教育科学研究可分为基础性研究、应用性研究和（）A综合性研究B发展性研究C评价性研究D预测性研究12以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动是（）A报告会B汇报会C班会D主题晚会13美国教育家柏克赫斯于20世纪20年代创建的一种新的教学组织形式是（）A特朗普制B道尔顿制C个别教学制D分组教学制14环境决定论的代表人物是美国的（）A霍尔B高尔登C华生D吴伟士15世纪出现资本主义的萌芽并很快发展起来是在（）A13世纪以后B14世纪以后C15世纪以后D18世纪以后16班集体形成的基础是（）。A共同的目标B平等、心理相容的氛围C共同的生活准则D一定的组织结构

5、17我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是（）。A宪法B教育法C义务教育法D未成年人保护法18“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（）的要求。A爱岗敬业B热爱学生C严谨治学D为人师表19班会活动的主要形式是（）。A课外活动B校外活动C兴趣活动D主题班会20德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A德育方法上B德育规律上C德育内容上D德育原则上1B 2B 3C 4C 5B 6B 7A 8A 9C 10A 11A 12C 13B 14C 15B16A 17C 18D 19D 20C3、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干

6、后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1赫尔巴特在普通教育学一书中提出的教学方法有（ ）。叙述教学法 B分析教学法 C综合教学法 D直观教学法2狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（ ），使其获得发展。A技能 B情感 C态度 D能力3现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。A合作的 B动态的 C平等的 D民主的4教学动力的主要特征是（ ）。A方向性 B转化性 C强度性 D多样性5教学设计的基本特征是（ ）。A指导性 B系统性 C操作性 D预演性6现代教学策

7、略具有的特点是（ ）。A指向性 B灵活性 C多样性 D创造性7教学目标一般分为（ ）。A认知领域 B心理动作领域 C情感态度领域 D人际交往领域8教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（ ）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。A计划 B检查 C评价 D反馈9师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（ ）。A规范约束策略 B营造和谐课堂气氛的策略 C多向交往与合作学习策略 D行为矫正策略10教学活动中，反悔方式一般分为（ ）。1、ABC 2、ACD3、BCD4、ABCD5、ABCD6、ABC7、ABCD8、ABCD9、ABCD

8、10、ACD四、材料分析题（共两题每题10分）1.案例“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些

9、主要问题？参考答案1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教

10、师、学校的个性发展和个体间的差异性。5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。2、案例绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄

11、色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？参考答案：要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任。5、作文题（30分）“学高为师，身正为范”请说说自己的看法，800字。