市教育学会十二五课题指南.docx

1、市教育学会十二五课题指南哈尔滨市教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南即将到来的“十二五”规划期，是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的关键时期，也是实现教育优质均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。结合哈尔滨市“十二五”教育发展规划的要求，教育将充分发挥在经济社会发展中的基础性、先导性和全局性作用，为实现全市经济社会又好又快发展提供有效服务和人力资源保障。从我市教育科研工作自身发展来看，“十一五”期间，我市教育科研工作取得了显著成绩。其中“课题实验课”、“科研协作体”、“电子管理平台”的搭建均属全国领先行列，产生较大影响力。但纵观全局哈市教育科研工作的整体发展框架尚

2、不完善。基层教育工作者在课题选题、研究过程中的科学性还缺少足够的认识。这些问题都在一定程度上制约着我市教育科研工作向纵深发展，也就直接影响全市教育教学改革的进程，需要在“十二五”期间进行有针对性的研究和解决。基于上述问题，现将拟定的哈尔滨市教育学会“十二五”教育科研规划课题指南（以下简称课题指南）发给你们，请各区、县（市）教育学会及各分会、专业委员会认真阅读，按时申报。市教育学会秘书处负责具体工作，立项申报时间为2011年1月6日至1月14日。一、 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和省、市教育“十二五”教育发展规划精

3、神。积极落实“教育科研是教育改革与发展的第一生产力”的理念；坚持教育科研为教育实践服务、为教育决策服务的基本原则；全面实施“三个拉动”策略；完善各项保障措施。二、 申报要求学会的工作特点是以群众性教育科研活动为主线的学术研究。研究者多为基层学校的一线教师。因此，研究要侧重于应用研究，要寻找理论与实践的结合点，紧密围绕校本、教学实际中的热点、难点和前沿问题，从中选择研究课题，并系统设计研究的思路和方法，以切实提高本区域或本校及自身教育教学质量，从而促进教育改革的深化。努力增强课题研究的理论支撑，讲究研究方法，善于将实践经验上升到理性认识的高度，以提高研究的学术水平。充分发挥学会组织结构的优势，动

4、员组织有关专家与学校实际工作者相结合，组成既有理论水平又有实际经验的最佳科研队伍。三、组织和实施1、课题申报条件。市级重点课题主持人应具有高级职称。市级一般课题主持人教龄应在三年以上。“十一五”课题不能按时结题者，“十二五”课题申请将受到限制。2、课题申报。课题申报由各区、县（市）教育学会、分会及专业委员会负责组织。上报课题分为重点课题和一般课题：具有一定理论价值及实际意义的课题可作为重点课题上报；选题准确、设计严密、条件到位的课题可作为一般课题上报。“十二五”期间，除组织本次申报外，每年还将组织一次年度申报，直至2014止。3、课题管理。市教育学会主要做好重点课题的管理和规划课题的中期检查工

5、作；各组织申报单位作为学会的受委托单位，应按照市规划课题管理办法做好规划课题的日常管理。为适应基层需要，学会对“十二五”课题的研究周期实施弹性管理，研究周期最短为一年，最长为五年。四、课题分类本课题指南根据研究内容对课题进行分类，在每一个大类中分若干个细目。所列细目只是对研究方向的基本把握，不是课题题目，各申报单位应结合具体情况，参考本分类及层次确定具体的研究课题。市教育学会“十二五”科研规划课题分类一、 教育理论1. 社会环境对学校教育发展影响的研究2. 公平、效率、质量与均衡发展的实践研究3. 多样化人才培养模式的构建研究4. 国际化人才培养策略的研究二、基础教育发展1. 义务教育质量提升

6、中若干问题的实践研究2. 弱势群体教育问题的研究3. 扩大优质教育资源的实践研究4. 教育质量监测指标体系研究5. 利用社会资源丰富校本课程的案例研究6. 特色学校建设模式与发展现状研究7. 传统文化对人才培养的影响研究8. 学校文化建构策略研究9. 绿色校园、和谐校园建设研究10.示范校发挥辐射作用的研究11. 特殊教育学校建设研究三、农村教育1. 农村中小学办学理念与培养目标的研究2. 农村教师队伍建设问题的研究3. 农村中小学校文化建设现状研究4. 农村寄宿制学校建设的实践研究5. 农村中小学远程教育发展实践研究6. 辍学现状与控辍策略研究7. 留守儿童教育问题研究 四、教育管理1现代学

7、校制度建设研究2. 教育科研效益提升策略研究3. 教育系统的社会监督机制研究和自律机制研究4. 学校与街道社区、社会组织的合作、共建模式研究5. 借鉴其他行业优秀管理思想为教育管理改革服务的研究6. 区域内教育资源共享模式研究7. 普通高中与职业高中沟通衔接模式研究8. 学校、教师、学生合法权益保护研究9. 社会机构及社会人士参与学校管理的制度建设与效果研究10. 学校管理团队凝聚力与团队效能研究11. 学校教学资源利用效率和效益研究12. 学校安全管理制度建设与体系建构研究13. 学校德育工作者面临的现实问题与对策研究14. 学年组管理对校本研修影响的研究15. 中小学图书馆建设与管理研究1

8、6. 中小学理化生实验室建设与管理研究17. 走班制背景下的班级管理改革研究五、素质教育1. 学校素质教育目标与教育培养模式研究2. 当代学生成长规律与教育方法的研究3. 素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究4. 中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究5. 各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究6. 区域推进素质教育的典型经验研究7. 各级学校全员育人体系构建研究8. 学校教育的价值取向研究9. 各学段学生德智体美综合素质调查研究10. 学生社团活动开发与社团管理研究11. 我国传统文化与素质教育的关系的研究12. 学校文化建设中的视觉形象设计研究13. 中小幼三级教育体系沟

9、通衔接模式研究14. 中学生生涯规划教育研究15. 中小学生社会大课堂发展研究16. 通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力的行动研究17. 新时期超常儿童和青少年的发展特征、培养机制与策略研究18. 提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究19. 提高流动人口子女城市生活和学习适应性的实证研究20. 学校美育开展现状与推进策略研究六、课程教学与考试评价制度1. 新时期考试评价制度改革研究2. 素质教育背景下学生评价方法与指标体系研究3. 各学段课程衔接的理论建构和实验研究4. 地方课程开发与管理研究5. 校本课程开发与管理研究6. 校本课程开发的研究与探索7. （各科）课程价值取

10、向与价值提升、拓展策略研究8. 自主学习课程的设计与效能研究9. 研究型课程的开发与效能评估10. 不同版本中小学教材的比较研究12. 先进教学方法的实验与推广研究13. 学科教学中的创新意识培养策略问题研究14. 学生学科思想（如数学思想）的培养策略研究15. 网络课程、电视讲座对传统教学的影响研究16. 网络时代各学科主要教学方法的变革与效能研究17. 快速阅读能力培养策略研究18. 分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究19. 各学科有效教学的标准与评价体系研究七、教师队伍建设1. 教师专业发展现状研究2. 师德现状与师德教育的研究3. 区域师资队伍建设现状调查与对策研究4. 教师代表

11、大会管理体制研究5. 拔尖创新型教师的培养与激励机制研究6. 教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究7. 教师生涯规划与职业信念研究9. 当前教师心理状况调查与解决对策的研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等10. 教师校本培训模式研究11. 师德评价指标体系研究12. 教师道德失范行为与对策研究13. 学科研究型团队构建与作用发挥研究八、德育研究1. 新时期德育内容的研究与探索2. 贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究，如体验式德育研究3. 课程建设与德育渗透策略研究4. 中小学生德育主题活动开展状况与效果研究5. 新时期共青团、少先队、班主任工作的探索与研究6. 学生公民道德品格培养策略研

12、究7. 日常生活守则和行为规范养成教育的研究8. 网络环境下的学校德育研究9. 诚信、责任、禁毒、解救网迷单个德育目标教育实践的研究 九、教育心理与学生心理健康1. 各学科的认知特点与学习策略研究2. 学生学习兴趣的发展变化规律与培养策略研究3. 新时期学生成就动机研究4. 信息化时代学习方式的演变和学习策略研究5. 提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究6. 学生学习态度评价指标体系研究7. 教师评语和课堂用语研究8. 新时期教师心态、工作价值观与行为特征对学生心理健康的影响9. 社会环境与媒体对学生心理健康影响的研究10. 当前中、小学生主要心理健康问题的调查研究和教

13、育、预防策略研究11. 学生心理档案的建立与管理机制研究12. 学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究13. 学习方法和时间管理对学习效率影响的实证研究14. “学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究15. 单亲家庭子女、弱势群体子女、留守儿童心理问题及其调适研究16. 中国传统文化对学生创造力的影响十、学校与社会、家庭教育互动的研究1. 学校教育与校外教育（含家庭教育）有机结合的策略研究2. 学校、社会、家长形成良性互动教育机制的研究3. 校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究4. 社会力量举办青少年活动的效益和社会影响研究5. 学生安全问题的学校、社会

14、、家庭影响因素的研究6. 影响学生健康成长的社会因素研究8. 学生参与社区服务的现状调查及效果分析9. 超常儿童少年家庭教育案例研究10. “问题学生”家庭教育的案例研究11. 传统文化和社会现状对教师、学生、家长教育观念的影响12. 家长学校的教育内容、方法、组织形式与效果的研究13. 信息时代背景下家校沟通效果与策略研究14. 家庭辅导教师供需状况调查研究十一、教育信息化1. 信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究2. 利用网络平台，提高优质教育资源利用率的现状调查及策略研究3. 以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究4. 农村地区学校现代信息技术的普及与综合利用问题研究5. 提高

15、农村学校信息技术应用水平的培训策略研究6. 信息技术条件下的自主学习模式发展研究7. 网络教学平台对提高教学质量的效能研究8. 信息技术条件下教师角色转变研究9. 信息化背景下课外教育模式与效能研究10. 教研员、名优教师网络工作室建设研究11. 网络教研的构建与应用研究 十三、学会工作1. 教育学会与教育行政部门、科研院所的合作模式研究2. 加强教育学会自身建设的策略研究3. 群众性教育科研活动的形式、内容和机制创新研究4. 扩大和改善学会科研服务和专业咨询功能的研究5. 基层学会组织在教育改革中的作用研究 十四、体育、卫生、艺术、国防教育1. 体育课程教材教法研究2. 音乐课程教材教法研究

16、3. 美术课程教材教法研究4. 卫生课程教材教法研究5. 中小学国防教育研究6. 学生体质健康发展趋势及影响因素分析7. 艺术特长生培训现状与培养模式改革研究8. 学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究9. 学生近视预防和矫正研究10. 学校营养配餐及卫生状况调查研究11. 阳光体育推广现状与推进策略研究12. 中小学学校运动队教体结合模式研究13. 中小学课余训练与竞赛的现状与发展策略十五、民族教育1. 少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究2. 民族地区跨文化沟通教育研究3. 少数民族聚居区教育发展现状研究4. 少数民族聚居区学生学习态度研究5. 少数民族学校双语教学研究6. 新疆班、西藏班办学现状与发展策略研究7. 民族地区教师队伍建设研究十六、学前教育1. 幼儿园保教质量评估监管体系的研究2. 农村幼儿教师队伍建设的研究3. 防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的研究4. 03岁婴幼儿教育的研究5. 幼儿习惯养成教育的研究6.幼儿身体、心理健康教育的研究十七、其他联系人：哈尔滨市教育学会秘书处 沈 威 shenweisw 许凌云联系电话：53910834哈尔滨市教育学会二一年十二月七日