1、精品小学一年级语文上册课文第一单元教案1(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)一去二三里【教学目标】1、认识12个字,会写3个字。认识笔画“一”;2、正确、流利地朗读课文;3、初步感受童谣中所表现的景色美。【教学重难点】重点:认识12个字,会写3个字;能正确、流利地朗读课文;难点:分辨“八”和“入”。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】第一课时一、导入小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从一到十看谁数的准。 真厉害!小朋友们知道吗我们古代有一位诗人,把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?今天我们就一起来学习一首古代童谣,名字就叫(生齐读课题)一去二三里。板书课题
2、。二、初读感知1、小朋友一定很想读了,那就请小朋友自己自由拼读童谣,遇到不会拼读的可以请教周围的同学,也可以举手问老师,开始吧!生自由拼读。2、检查指导(1)老师发现,小朋友拼读得非常认真。现在老师要来检查一下,看看小朋友能不能将它读正确。(指明学生拼读)其他小朋友仔细听,听听他读正确了吗?如果听到他读错了,先把它记在心里,等一下我们一起来帮助它。预设:“一”读错了,应该读第二声。(2)小朋友真棒!老师也听出来了,他把“一”读成了第一声,在这里应该读第二声。你听得可真仔细呀!(3)(如果读对了)小朋友,找一找书中的十个数字,看看读音发生了什么变化?(“一”不读第一声,读第二声)(4)(课件出示
3、易读错的字:一 去 三 里 村 四 亭 座 十 枝)老师读的时候,发现这些字很难读,你们会读吗?开小火车读。(5)小朋友个个都很厉害,现在老师相信你们都能把这首童谣读正确了,我们拿起书,一起把这首童谣来读一读!注意读书姿势(借表扬一位同学,来调动全班积极性:瞧!这位小朋友坐的真端正,背挺得直直的)。生齐读童谣。3、去掉拼音,听电脑范读,读出停顿(男女生读,男生前2句,女生后2句;齐读)三、精读感悟(随文识字)小朋友读的可真好!不仅能看着拼音读,而且去掉拼音还能读得这么好,真是不简单那!小朋友在读这首童谣的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看到的景物也就越多。指名学生说一说1、“烟
4、村四五家”:仿佛看到了村里有四五户人家,还冒着炊烟或者仿佛看到了四五个冒着炊烟的村子。出示生字卡片:四 五2、“亭台六七座”:看到了六七座亭台在远处的山上。出示生字卡片:六 七3、“八九十枝花”:看到路边的树上开出了八九十枝花。出示生字卡片:八 九十小朋友讲得真好!想象可真丰富啊!边读书边猜想,是一种很好的读书方法,如果我们能把猜想到的内容说得更清楚,就更好了!来,老师带大家参观一个美丽的小山村。(出示课件)看看远处有哪些景物?(房屋 袅袅的炊烟) 房屋背后的小山上有什么?(亭台) 近处呢?(蓝蓝的天空 开的正艳的桃花)如果你是画中的小朋友,你想怎样告诉别人你看到的美景呢?同桌互相说一说。第二
5、课时一、复习导入配乐朗读小朋友,上节课老师给你们留了一个小作业:如果你是图画中的小朋友,你会怎样告诉别人你看到的美景呢?可以仔细想一想,等下请几个小朋友来介绍一下。请学生介绍,相机指导:小朋友在介绍的时候要按顺序说,让别人听得更清楚!(在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着,树上 路边盛开着各种美丽的花,小鸟快乐的在叽叽喳喳地唱着快乐的歌,好美丽的地方啊!)真美啊!我们一起再来把这首童谣读一读,读好停顿,读出感情。生齐读。这么美的童谣,我们在课后把它背出来吧!二、指导书写1、认识田字格(1)小朋友们,我们会读诗,会背诗,还要会写诗中的生字。大家看,这是
6、汉字的家田字格。(2)学儿歌,帮助记住田字格:田字格,四方方,写好汉子它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。2、有了田字格,我们就能把字写得端正写匀称3、在写字前我们先看看书上田字格中的范字,先看老师在黑板上写:“一”:只有一笔。横的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下,写在横中线上,字要居中。“二”:两横,上短下长。先写上横后写下横,上横写在上半格,下横写在下半格,字要居中。“三”:有三横,第三横长。要从上到下书写。横与横之间的距离要匀称,第二横在横中线上。4、小朋友在田字格上自己写三个(教师巡视指导,强调写字姿势:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼睛
7、离书本一尺。)5、将写好的字拿上来投影,指出问题,共同纠正。三、读儿歌四、小结在我们周围有许许多多表示数字的汉字,如教室里的课程表,教室门上的班级标牌,房间里的日历等。同爸爸妈妈一起找一找吧!口耳目教学设计 【教学目标】 1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣。 【教学重点】认记生字,会写“十、木、禾”3个字。【课前准备】课件,竖、撇、捺笔画卡片。【教学过程】第一课时一、复习巩固1、在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字
8、吗?出示学过的字卡,学生开火车认读。 (鱼飞雨白土云马牛山水大田 )2、拿出“白、云、山、大”,让学生找出两对朋友(组词)。3、导入新课:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!二、故事导入,激趣激情、配乐讲故事 老师指着“龟甲”上的文字说:“有一位考古学家发现了一块“龟甲”,上面刻着许多奇怪的图案,(出示一个大大的“龟甲”刻着 12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。会是怎样的故事呢?(先给出让学生猜的时间,然后教师再讲故事。)很久很久以前,在一座森林里,住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸,勤劳的妈妈,还有可爱的孩子们。一天清晨,一轮红日从竹林里升起(贴出“红
9、日”图),新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天,收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊(贴出“兔”和“羊”)。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗(贴出结着穗儿的禾苗图)。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过,竹叶沙沙作响,(出示“竹子”图)林子里的鸟儿一边喳喳的唱歌,(出示“鸟”图)一边拍着翅膀跳舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了!因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴,(出示“嘴巴”图)还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他们成了好朋友。日子可过得真快!夜悄悄地来临了。你看!弯弯的月儿挂在天空(出示“月儿”),今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们
10、动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把(出示“木头”和“火把”)。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊,跳啊,度过了一个美妙的夜晚。小朋友,这个故事好听吗?这么美丽的故事,考古学家是怎么知道的呀?(从龟甲上知道的)、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字?3、小朋友,你们可真了不起。知道吗?你们刚才所认出的这12个汉字(指龟甲上的文字)是我们的祖先在四千多年前所使用的,它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。经过几千年的演变,这些文字就变成了我们现在要学的简化字。三、图、文对照,认记“日”字。 1、(课件出示红日图)学生看图说说:图上
11、画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一轮” )借助拼音认读“日”,并知道“日”即太阳。 2、(课件演示“日”的变化图)比一比:仔细观察汉字的(图画甲骨文简化字)演变过程,找出它们的相似之处。 3、识记生字:学生交流各自识记生字的方法。 4、师生共同小结学习“日”的方法:看图读字比形认字识记生字。 5、给“日”字找朋友组成词语。四、自学其余生字。1、小朋友们,现在我们可以按照刚才学习“日”的方法来学习其余的11个生字宝宝,你们可以同桌互相学习,看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友教师巡视,点拨指导。 2、汇报交流学习生字情况,学生先记住什么字,就适时进行课件演示,并让
12、学生说说识字方法、找朋友、说一句话等,加强生字记忆。 3、学生没有说到的字,教师重点指导。5、讲到“兔”字的时候,学习一个新偏旁“角字头”。4、教师小结:古时候的人根据物体的形状来画图,这些图就是最早的文字,像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的,这就是象形字。五、开展活动,加强巩固1、我会连:出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来,并说说为什么这样连?先小组合作,连连说说,并读准字音。小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了,我们可要好好学习它。2、课中操目的:在游戏中巩固本课难字“羊、
13、鸟、兔、竹、木、禾”的认记)。“羊羊羊,我学小羊咩咩叫;鸟鸟鸟,我学小鸟飞得高;兔兔兔,我学小兔蹦蹦跳;竹竹竹,我学竹子挺直腰;木木木,我学树木长得高;禾禾禾,我学禾苗弯弯腰”。 (老师和学生一边念儿歌,一边加上动作表演。)3、生字分类:指导学生将12个生字分成四类(器官:口耳目,动物:兔羊鸟,天体和物象:日月火,植物:木禾竹)六、作业找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识到“新朋友”?第二课时一、游戏识记,加强记忆、“找朋友”:老师手举甲骨文卡片,让学生用手中的简化字卡片与之相对,选反应最快的小朋友上台。2、老师手中的和孩子手中的卡相对应,加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。(
14、老师用奖励相应的图片头饰奖励学生,并用激励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你)、“欢乐传递”:请12个小朋友分别拿一张不同拼音的生字,手牵手走上讲台。音乐响起,每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传递给自己的朋友。下一轮同学再组词,再读,再往下传.直到音乐停止。 二、巧记字形,张扬个性:、“我会编”:A、老师随意抽出一组“图象形字简化字”,并用该字编一句儿歌。如:“月”字,编成“月儿弯弯象小船”。B、再让学生从中也抽出一组,编一句。C、最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。、把自编的儿歌熟读成诵。三、加一加,变一变。 1、 如;“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目
15、、田|、白、右) (1)同桌互相考一考。 (2)师生互相考一考。四、“我会连”:出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来,并说说为什么这样连?先小组合作,连连说说,并读准字音。小结,巩固小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了,我们可要好好学习它。五、综合能力训练题:其实,我们也能成为考古学家的,是吧?你们说,我国的汉字奇妙不奇妙?现在,我们已经都是小考古学家了。那么,小考古学家们,让我们再来研究研究这些奇妙的汉字。看谁最聪明?把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字:()语花香风和()丽( )聪( )明()明星稀心直()快 亡()补牢()上浇油水落()出古( )参天六、指导书写“十”“木”“禾”1.笔顺规则。现在我们又认识了三重笔画,加上上一节认识的“一”,一共是四种,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁?现在老师说两条笔顺规则,看谁听得准,记的牢。“先横后竖,先撇后捺”。如:
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