精品小学一年级语文上册课文第一单元教案1.docx

1、精品小学一年级语文上册课文第一单元教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)一去二三里【教学目标】1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”；2、正确、流利地朗读课文；3、初步感受童谣中所表现的景色美。【教学重难点】重点：认识12个字，会写3个字；能正确、流利地朗读课文；难点：分辨“八”和“入”。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从一到十看谁数的准。 真厉害！小朋友们知道吗我们古代有一位诗人，把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？今天我们就一起来学习一首古代童谣，名字就叫（生齐读课题）一去二三里。板书课题

2、。二、初读感知1、小朋友一定很想读了，那就请小朋友自己自由拼读童谣，遇到不会拼读的可以请教周围的同学，也可以举手问老师，开始吧！生自由拼读。2、检查指导（1）老师发现，小朋友拼读得非常认真。现在老师要来检查一下，看看小朋友能不能将它读正确。（指明学生拼读）其他小朋友仔细听，听听他读正确了吗？如果听到他读错了，先把它记在心里，等一下我们一起来帮助它。预设：“一”读错了，应该读第二声。（2）小朋友真棒！老师也听出来了，他把“一”读成了第一声，在这里应该读第二声。你听得可真仔细呀！（3）（如果读对了）小朋友，找一找书中的十个数字，看看读音发生了什么变化？（“一”不读第一声，读第二声）（4）（课件出示

3、易读错的字：一 去 三 里 村 四 亭 座 十 枝）老师读的时候，发现这些字很难读，你们会读吗？开小火车读。（5）小朋友个个都很厉害，现在老师相信你们都能把这首童谣读正确了，我们拿起书，一起把这首童谣来读一读！注意读书姿势（借表扬一位同学，来调动全班积极性：瞧！这位小朋友坐的真端正，背挺得直直的）。生齐读童谣。3、去掉拼音，听电脑范读，读出停顿（男女生读，男生前2句，女生后2句；齐读）三、精读感悟（随文识字）小朋友读的可真好！不仅能看着拼音读，而且去掉拼音还能读得这么好，真是不简单那！小朋友在读这首童谣的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看到的景物也就越多。指名学生说一说1、“烟

4、村四五家”：仿佛看到了村里有四五户人家，还冒着炊烟或者仿佛看到了四五个冒着炊烟的村子。出示生字卡片：四 五2、“亭台六七座”：看到了六七座亭台在远处的山上。出示生字卡片：六 七3、“八九十枝花”：看到路边的树上开出了八九十枝花。出示生字卡片：八 九十小朋友讲得真好！想象可真丰富啊！边读书边猜想，是一种很好的读书方法，如果我们能把猜想到的内容说得更清楚，就更好了！来，老师带大家参观一个美丽的小山村。（出示课件）看看远处有哪些景物？（房屋 袅袅的炊烟） 房屋背后的小山上有什么？（亭台） 近处呢？（蓝蓝的天空 开的正艳的桃花）如果你是画中的小朋友，你想怎样告诉别人你看到的美景呢？同桌互相说一说。第二

5、课时一、复习导入配乐朗读小朋友，上节课老师给你们留了一个小作业：如果你是图画中的小朋友，你会怎样告诉别人你看到的美景呢？可以仔细想一想，等下请几个小朋友来介绍一下。请学生介绍，相机指导：小朋友在介绍的时候要按顺序说，让别人听得更清楚！（在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上 路边盛开着各种美丽的花，小鸟快乐的在叽叽喳喳地唱着快乐的歌，好美丽的地方啊！）真美啊！我们一起再来把这首童谣读一读，读好停顿，读出感情。生齐读。这么美的童谣，我们在课后把它背出来吧！二、指导书写1、认识田字格（1）小朋友们，我们会读诗，会背诗，还要会写诗中的生字。大家看，这是

6、汉字的家田字格。（2）学儿歌，帮助记住田字格：田字格，四方方，写好汉子它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2、有了田字格，我们就能把字写得端正写匀称3、在写字前我们先看看书上田字格中的范字，先看老师在黑板上写：“一”：只有一笔。横的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中。“二”：两横，上短下长。先写上横后写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中。“三”：有三横，第三横长。要从上到下书写。横与横之间的距离要匀称，第二横在横中线上。4、小朋友在田字格上自己写三个（教师巡视指导，强调写字姿势：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛

7、离书本一尺。）5、将写好的字拿上来投影，指出问题，共同纠正。三、读儿歌四、小结在我们周围有许许多多表示数字的汉字，如教室里的课程表，教室门上的班级标牌，房间里的日历等。同爸爸妈妈一起找一找吧！口耳目教学设计 【教学目标】 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。 【教学重点】认记生字，会写“十、木、禾”3个字。【课前准备】课件，竖、撇、捺笔画卡片。【教学过程】第一课时一、复习巩固1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字

8、吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。 （鱼飞雨白土云马牛山水大田 ）2、拿出“白、云、山、大”，让学生找出两对朋友（组词）。3、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！二、故事导入，激趣激情、配乐讲故事 老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着 12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再讲故事。）很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴出“红

9、日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的唱歌，（出示“鸟”图）一边拍着翅膀跳舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子可过得真快！夜悄悄地来临了。你看！弯弯的月儿挂在天空（出示“月儿”），今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们

10、动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。小朋友，这个故事好听吗？这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？（从龟甲上知道的）、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的，它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。经过几千年的演变，这些文字就变成了我们现在要学的简化字。三、图、文对照，认记“日”字。 1、（课件出示红日图）学生看图说说：图上

11、画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一轮” ）借助拼音认读“日”，并知道“日”即太阳。 2、（课件演示“日”的变化图）比一比：仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。 3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 4、师生共同小结学习“日”的方法：看图读字比形认字识记生字。 5、给“日”字找朋友组成词语。四、自学其余生字。1、小朋友们，现在我们可以按照刚才学习“日”的方法来学习其余的11个生字宝宝，你们可以同桌互相学习，看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友教师巡视，点拨指导。 2、汇报交流学习生字情况，学生先记住什么字，就适时进行课件演示，并让

12、学生说说识字方法、找朋友、说一句话等，加强生字记忆。 3、学生没有说到的字，教师重点指导。5、讲到“兔”字的时候，学习一个新偏旁“角字头”。4、教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的，这就是象形字。五、开展活动，加强巩固1、我会连：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。2、课中操目的：在游戏中巩固本课难字“羊、

13、鸟、兔、竹、木、禾”的认记）。“羊羊羊，我学小羊咩咩叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我学竹子挺直腰；木木木，我学树木长得高；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰”。 （老师和学生一边念儿歌，一边加上动作表演。）3、生字分类：指导学生将12个生字分成四类（器官：口耳目，动物：兔羊鸟，天体和物象：日月火，植物：木禾竹）六、作业找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识到“新朋友”？第二课时一、游戏识记，加强记忆、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。2、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。（

14、老师用奖励相应的图片头饰奖励学生，并用激励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你）、“欢乐传递”:请12个小朋友分别拿一张不同拼音的生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传递给自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传.直到音乐停止。 二、巧记字形，张扬个性：、“我会编”：A、老师随意抽出一组“图象形字简化字”，并用该字编一句儿歌。如：“月”字，编成“月儿弯弯象小船”。B、再让学生从中也抽出一组，编一句。C、最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。、把自编的儿歌熟读成诵。三、加一加，变一变。 1、 如；“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目

15、、田|、白、右） （1）同桌互相考一考。 （2）师生互相考一考。四、“我会连”：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。小结，巩固小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多的不得了，我们可要好好学习它。五、综合能力训练题：其实，我们也能成为考古学家的，是吧？你们说，我国的汉字奇妙不奇妙？现在，我们已经都是小考古学家了。那么，小考古学家们，让我们再来研究研究这些奇妙的汉字。看谁最聪明？把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字：（）语花香风和（）丽（ ）聪（ ）明（）明星稀心直（）快 亡（）补牢（）上浇油水落（）出古（ ）参天六、指导书写“十”“木”“禾”1.笔顺规则。现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。如：