1009儿童心理学网上学习辅导文本.docx

1、1009儿童心理学网上学习辅导文本（2014.10.09）儿童心理学网上学习辅导（文本）国家开放大学教育学院罗洪兰2014年10月23日罗洪兰：大家下午好，欢迎参加儿童心理学网上学习辅导。欢迎参加儿童心理学网上学习辅导。今天网上辅导活动的主要内容是课程情况的介绍、课程资源、学习中应该注意的问题，并解答大家的提问。另外一般在期末，会有针对性安排期末复习辅导与答疑活动。儿童心理学课程介绍儿童心理学是中央电大学前教育本科（专科起点）专业学前教育教师教育方向的专业主干课。对学前教育专业的学生而言，该课程主要讲述学前儿童心理发展的基本理论和方法，阐述儿童心理发生、发展的规律，分析各年龄阶段儿童生理发展、

2、认知发展、情感和社会性发展的特点，研究影响儿童发展的因素，旨在使学员更好地理解儿童的心理和行为特点，更好地支持、促进儿童的成长。本课程4学分，共72学时，第一学期开设。本课程主要内容分为三个部分：学前儿童心理发展的基本理论、学前儿童心理和行为发展的年龄特点和发展规律、环境因素对儿童发展的影响。基本理论部分包括学前儿童心理学的基本理论问题、学前儿童心理学的主要理论流派、学前儿童心理发展的生物学因素等内容；第二部分主要包括学前儿童生理发展、认知发展、语言发展、情感发展以及人格与社会性发展；第三部分主要讨论家庭环境因素对儿童发展的影响，以及家庭外的因素，如同伴关系、电视以及幼儿园环境因素对儿童心理发

3、展的影响。儿童心理学课程资源根据课程的性质、特点、内容和教学要求，本课程以文字教材为主要教学媒体，录像教材为主要导学媒体、IP课件及网上资源为辅助教学媒体。1文字教材文字教材儿童心理学（李燕主编，中央广播电视大学出版社2011年8月第1版），是课程多种媒体中的主要教学媒体，承载本课程必须传授的主要内容，是课程教与学活动的基本载体，是学习者借此开展自主学习的主要学习资源，也是课程考核的基本依据。2录像教材录像教材14个专题内容构成，每个专题50分钟。由上海师范大学李燕教授主讲。3IP课件IP课件5学时，上海师大的李燕教授主讲，主要是帮助梳理课程的重点与难点。4形成性考核册根据教学大纲、考核说明以

4、及课程的学习内容设计。5网上资源网上资源是本课程学习重要的动态性辅助教学媒体，基于“电大在线”网站上的“儿童心理学”课程网上教学平台，提供相关学习资料和教学信息，如教学大纲、课程的考核说明等，以及不时更新的各章教学辅导文本，开展文本或视频远程教学活动，师生、生生互动讨论，通过多样化的教学资源促进和支持远程自主学习。儿童心理学课程主编、主讲和主持教师儿童心理学课程的主编、主讲是上海师范大学的李燕教授，她主要负责课程教学大纲的编写、担任文字教材的主编和文字教材大部分内容的编写工作，还承担了录像课程、课的主讲等等工作。国家开放大学教育教学部的罗洪兰副教授是儿童心理学课程的主持教师，主要参与了文字教材

5、的编写、录像教材和IP课程的制作以及课程的考核说明编制、网上辅导与答疑等工作。儿童心理学课程的考核儿童心理学课程考核方式及计分方法：本课程考核包括形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试占综合成绩的70%，形成性考核和终结性考试成绩总成绩达到60分以上（及格），方可获得本课程相应学分。终结性考试采用纸质闭卷考试方式。终结性考试时间长度是90分钟。认真独立地完成儿童心理学课程的形成性考核册，对于学习和准备最后的期末考试都是有直接的帮助的。学习内容和学习要求第一章绪论【学习内容】第一节学前儿童心理学的研究对象与内容一、学前儿童心理学的研究对象二、学前儿童心理学的研究内容第二

6、节学前儿童发展心理学的形成一、西方早期的儿童观二、儿童成为被研究的对象三、儿童心理学的产生四、二十世纪主要的儿童观第三节学前儿童心理学的基本理论问题一、遗传与环境之争二、发展的主动性与被动性问题三、发展的阶段性和连续性问题第四节学前儿童心理学的研究方法一、资料收集的方法二、发展的研究设计：横向研究与纵向研究【学习重点与难点】学习重点：学前儿童心理学研究的对象和内容，儿童心理学的产生，二十世纪主要的儿童观,资料收集的方法，横向研究与纵向研究。学习难点：资料收集的方法，横向研究与纵向研究。第二章学前儿童心理学的基本理论流派【学习内容】第一节精神分析理论一、弗洛伊德的心理性欲发展理论二、埃里克森的心

7、理社会发展理论第二节行为主义理论一、华生的行为主义观点二、斯金纳的行为主义观点三、班杜拉的社会学习理论第三节认知发展理论一、皮亚杰的认知发展观二、信息加工理论三、社会文化理论第四节社会生态系统论一、社会生态系统论的基本观点二、社会生态系统论的应用【学习重点与难点】学习重点：埃里克森的心理社会发展理论，华生的行为主义观点，斯金纳的行为主义观点，班杜拉的社会学习理论，社会生态系统论学习难点：皮亚杰的认知发展观，信息加工理论第三章影响学前儿童发展的生物学因素【学习内容】第一节遗传对儿童心理发展的影响一、遗传力及其研究方法二、遗传对气质、人格的影响三、遗传对心理健康的影响四、遗传与环境互动的特征第二节

8、胎儿的发育一、胎儿身体的生长发育二、影响胎儿正常发育的条件第三节生产过程及新生儿的发展一、分娩过程及可能的并发症二、新生儿的特点三、新生儿对家庭的影响【学习重点与难点】学习重点：遗传对心理健康的影响，遗传与环境互动的特征，胎儿身体的生长发育，影响胎儿正常发育的条件，新生儿的特点，新生儿对家庭的影响学习难点：遗传与环境互动的特征，遗传力及其研究方法第四章学前儿童生理的发展【学习内容】第一节脑和神经系统的发育一、神经系统的发展及其可塑性二、大脑的分化与发展第二节身体的生长发育一、身体的生长二、影响身体发育的因素第三节运动技能的发展一、动作发展的基本趋势及大动作的发展二、精细动作的发展三、早期动作发

9、展的个别差异四、促进儿童动作的发展【学习重点与难点】学习重点：身体的生长，影响身体发育的因素，动作发展的基本趋势及大动作的发展，精细动作的发展，早期动作发展的个别差异，促进儿童动作的发展学习难点：神经系统的发展及其可塑性，大脑的分化与发展第五章学前儿童的认知发展【学习内容】第一节学前儿童感知觉的发展一、婴儿感知觉发展研究的方法二、学前儿童感知觉的发展第二节学前儿童注意和记忆的发展一、学前儿童注意的发展二、学前儿童记忆的发展第三节学前儿童思维的发展一、婴儿思维的发展二、幼儿的思维发展第四节学前儿童智力发展一、智力测验二、影响智力发展的因素【学习重点与难点】学习重点：学前儿童感知觉发展研究的方法，

10、学前儿童注意的发展，学前儿童记忆的发展，婴儿思维的发展，幼儿的思维发展，影响智力发展的因素学习难点：婴儿感知觉发展研究的方法，智力测验第六章学前儿童的语言发展【学习内容】第一节语音的发展、前语言阶段的语音二、音调和最初语音的发展三、语音的辨别第二节语义的发展一、单词句阶段词义的发展二、幼儿词汇量及词义的发展第三节语法的发展一、双词句和简单句的语法二、语法的习得第四节语用技能和读写能力的发展一、语用技能的发展二、幼儿读写能力的发展第五节影响语言发展的因素、生物学因素的影响二、环境的影响三、认知因素的影响【学习重点与难点】学习重点：单词句阶段词义的发展，幼儿词汇量及词义的发展，语法的习得，语用技能

11、的发展，影响语言发展的因素学习难点：语音的辨别，影响语言发展的因素，语用技能的发展第七章学前儿童情绪的发展【学习内容】第一节情绪体验与表达的发展一、情绪及其功能二、情绪体验的发生三、几种基本情绪的发展四、复合情绪的发展第二节情绪理解能力的发展一、情绪识别能力的发展二、情绪推理能力的发展三、情绪理解能力发展的影响因素第三节情绪调节与控制能力的发展一、什么是情绪调节二、情绪调节能力的发展三、情绪表达规则的获得四、情绪调节与控制能力发展的影响因素第四节早期情感关系的建立一、依恋的概念二、依恋的发展三、依恋关系的质量四、影响依恋的因素五、依恋与日后的发展【学习重点与难点】学习重点：基本情绪的发展，情绪

12、识别能力的发展，情绪推理能力的发展，情绪理解能力发展的影响因素，情绪调节，情绪调节能力的发展，情绪表达规则的获得，情绪调节与控制能力发展的影响因素，依恋的概念，依恋的发展，依恋关系的质量，影响依恋的因素，依恋与日后的发展学习难点：情绪推理能力的发展，情绪调节第八章人格与社会性发展【学习内容】第一节气质及其发展一、气质的概述二、气质的稳定性与可变性三、气质与儿童抚养：拟合模型第二节自我的发展一、自我认识及其发展二、自我体验：自尊及其发展三、自我控制及其发展第三节性别差异及性别角色的发展一、学前儿童的性别差异二、性别概念和性别角色的发展三、性别差异形成的原因第四节幼儿社会行为的发展一、亲社会行为的

13、发展二、攻击行为的发展【学习重点与难点】学习重点：气质的概念，气质与儿童抚养，自我认识及其发展，自尊及其发展，自我控制及其发展，性别概念和性别角色的发展，性别差异形成的原因，亲社会行为的发展，攻击行为的发展学习难点：气质的概念，性别概念和性别角色的发展，第九章家庭与儿童发展【学习内容】第一节家庭的意义与功能、家庭的意义二、家庭功能三、家庭是一个系统第二节父母与婴儿间的互动、婴儿出生对家庭的影响二、父母对婴儿的影响第三节教养行为与儿童发展一、父母的教养行为二、教养类型与儿童发展三、影响父母教养方式的因素第四节家庭结构与儿童的发展一、手足关系与儿童发展二、祖孙关系与儿童的发展三、特异家庭与儿童的发

14、展离婚的冲击【学习重点与难点】学习重点：家庭的意义与功能，父母对婴儿的影响，父母的教养行为，教养类型与儿童发展，影响父母教养方式的因素学习难点：教养类型及其与儿童发展的关系第十章家庭以外的环境与儿童发展【学习内容】第一节同伴关系与幼儿发展一、同伴互动的意义二、同伴互动的发展三、同伴关系及其评定四、同伴关系在儿童发展中的角色五、友谊对儿童发展的影响第二节电视对幼儿发展的影响一、电视对幼儿发展的消极影响二、电视对幼儿发展的积极影响第三节幼儿园对幼儿发展的影响一、幼儿园教师对幼儿发展的影响二、幼儿园课程对幼儿发展的影响三、幼儿园环境对幼儿发展的影响【学习重点与难点】学习重点：同伴互动的发展，同伴关系在儿童发展中的角色，友谊对儿童发展的影响，幼儿园教师、幼儿园课程对幼儿发展的影响学习难点：同伴关系在儿童发展中的角色，同伴关系及其评定罗洪兰：今天的儿童心理学网上学习辅导到此结束，大家在平时的学习中如果有问题，可以通过email:honglan和我联系，祝大家学习顺利。