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1、日语写作注意事项日语写作注意事项 日语写作2010-9-21日语写作应该怎样教，这是一个困扰我国日语教育界多年的老话题了。日语作文教学日益忽略与学生的情感沟通，感觉不到学生自我的存在。“我想，我写，我读”。首先激活学生用日语表达的欲望，只有自己想写了，才有可能写好。“我写”作文是学生自己写自己，而不是揣测和代表社会，学校，老师的想法，写他人眼中的世界，或者写社会一般道理。只有我主导我自己写，代表我个人写，才有可能说真话，表真情，而不说假话，空话和大话。“我读”包括作文的完成后的检查，修改，交流和分享等行为。其目的在于让学生通过对成果的品位实现“快乐作文”。我们以往的日语作文指导往往注重对结果的

2、模仿，忽视了对写作过程的指导。本课试图先从日语与中文语法，词汇区别的角度，练习书写简单的句子，举出文章中常见的表述形式。然后，分记叙文，说明文和感想文逐一展开说明。作文授業授業基本方針文章作方法教、視野広。着目点、転換点。角度。視角変。広浅渉猟。第一回目授業作文授業説明。日本語発音稽古、材料構造基本内容紹介、作文小論文乃至卒論要点抑。中、作文小論文違必明確。本授業目的卒論最終的目標明確。第二回目授業今度、気元気、育方、実現、放映必要。自分生。次、作文基礎知識説明。材料漢字語漢字語注意。邉訂T放心大袈裟。思込禁物。敷衍具体化、日本語表現上敷衍?抽象?曖昧言葉対中国語対応分具体化。逆考、具体化原稿

3、用紙書。原稿用紙使方。学生 澶摔搿冈 逵眉垺工藭 皮猡椁！ h明。添削後、?。学習委員収集、先生転送。作文：私美思 内容関：以下基準参考良悪判断。?起承転結承転部分学生自身問事答自力出事?内容関挙?沿結論達 ?沿話題選?主承転部分話題多日语写作的基本要求：1 稿纸的格式2 标记规则3 主要标点符号的用法及其功能4 ?体5日本記述試験体書解答点評価出、文体評価差。、大学受験小論文卒業論文、修士論文、博士論文?体書原則、級試験作文?体練習方。?使分文章書、一選択必要。敬体用、常体用。特定人呼敬体用、不特定人物対公的書常体用原則。、手紙敬体書、小論文常体書一般的。常体昔、男女。男山行。女里行。男山道

4、歩、向見知老人歩。男老人来、行。、老人何答、首振歩。男不思議思、山向。敬体昔、男女。男山行。女里行。男山道歩、向見知老人歩。男老人来、行。、老人何答、首振歩。男不思議思、山向。日本語作文話言葉使口語体文語体比較 良 一番最 少多 恐 非常 従 明確 / 次第流暢 美美 大切、論文話言葉専用語擬声語、擬態語使。必要最小限使指示語、多用、必要最小限使方。面白文章条件、読手異意見根拠誰当然思反対、誰信定説疑問投、文章面白文章。、説得力、単偏屈、説得力、思。 立場問題：自分立場人違文章書、自分立場明確大切。物事客観的見、面何言。、新聞記事書人間、必、物事客観的捉必要。自分立場物事考。、自分立場物事考。

5、、主婦視点地方住人視点、高齢者視点考。、人違意見示。同時、自分売物。立場決方向性明確。私大学生立場考決、関連問題大学生観点持中心考、自分立場鮮明。、全部書、一絞書何書、全部書思、大事点。日常的場面思浮。旅行会社客注意予備、集合時間厳守、遅刻、忘手荷物。、部屋冷蔵庫中絶対食、朝飯時間7時8時半、部屋電話国電話、自費願言、間違、客注意事項覚。、話相手理解作文中、話理論的展開、難専門的言葉使表現、相手伝、表情読人。時、話入込書、読手理解。抽象的、概念的言葉実態、具体的話伴内容理解。自分作文内容理解思、身近例使説明上。、日、例、作文内容使効果的研究重。作文評価基準日本語作文書以上、日本語発想、日本人発

6、想、少近考方、思考様式文章作成方。日本国際教育協会、公表採点基準1. 文法的能力3点：個文、文章全体、執筆者意図明快理解可能2点：文法?表記上明適切点含、文章全体執筆者意図明快理解可能。点：文法?表記上明適切点目立、文章全体執筆者意図想像可能。0点：意味不明文多、章全体執筆者意図理解不可能極困難。2. 論理的能力3点：主張根拠示、主張根拠間十分論理的関係、矛盾認。2点：主張根拠示、概論理的関係認、一部論理的矛盾非整合性存在。点：主張示、根拠示、又、根拠示、論理性?客観性著欠。0点：筆者自身主張示、又、何主張。、形式場合代使。理由一、文複雑構造、読、使比較的読。例、文章書目標、読文章一括難読文呼読要因検討。、日本語欧文関係代名詞相当関連。、上例挿入節両側挟使本来。影響、文章、日本人最後置方書私考。文取読。、一息入文私受方読私思。総括