627畅想未来科学发展描绘心中绚丽画卷.docx

1、627畅想未来科学发展描绘心中绚丽画卷627-畅想未来科学发展 描绘心中绚丽画卷开江县科技 辅导员培训材料 畅想未来科学发展 描绘心中绚丽画卷 -如何进行科幻画辅导教学 开江县实验小学 毛海勇 毛海勇，男，汉族，四川开江人，生于1979年3月，本科文化，中共党员，小学高级教师，市美术学科带头人。1999年8月毕业于达县师范，分配到开江县实验小学担任学校美术教育教学工作。现任开江县实验小学政教副主任、工会组织委员，并兼任达州市美术家协会会员、开江县美术书法家协会副秘书长，曾两次表彰为四川省“优秀团员”。该同志从事科幻画教学近十余年，指导学生在省、市青少年科技创新大赛中多次获得一等奖，多次被表彰为

2、市、县“优秀科技辅导员”“先进个人”。 近年，我校学生的科幻画作品在省、市、县青少年科技创新大赛中取得了优异的成绩。今年，市科协又选送了我校的两件科幻画作品参加第26届四川省青少年科技创新大赛。 一、什么是科幻画 每当学生画科幻画的时候，往往会问“老师，什么是科幻画呀,” 我们辅导学生画科幻画，首先要让学生明确什么是科学幻想画。科幻画就是在幻想的基础上，根据一定的科学依据，以绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 少儿科幻画真实反映

3、孩子们童心的一种艺术形式，是孩子们对周围世界面向未来最直接、最朴素、也最深刻的一种感受的反映。 二、科幻画的特点和属性 进行少儿科幻画辅导，重要的是要培养他们的创造意识。创造意识是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、1 积极探究的心理取向。在辅导过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。对美的东西视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识

4、的。在指导学生进行科幻画只前一定要知道科幻画的特点和属性: (一)科幻画具有以下三个特点: 科是主题必须具备科学性:画面内容要具有正确的科学依据，并且对其有正确的理解，要求构思创意和内容的真实与准确。 幻是指内容应该具有想象性:它不是现实中科学技术的再现，要表现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明。 画用艺术的形式表现主题，具有艺术性:体现在画面的构图、色彩处理及绘画技巧上要强调视觉冲击力和现代科技感。 (二)、少儿科幻画的属性 (1)少儿科幻画具有一般儿童画的属性，但又区别于一般科幻画，它是最具科学性、创造性想象的少儿绘画作品。 (2) 少儿科幻画也是科普绘画的一种形式，但又不同于一般

5、的科普绘画。科普绘画一般写实而少儿科幻而是写“虚拟的真实”。 (3)少儿科幻画又不同于一般的科普宣传画和科普招贴画，但它可以被用做招贴画或宣传画。 (4)少儿科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事2 绘画作品，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。 (5)少儿科幻画是画，同样属于艺术作品的范畴，然而又不是其它科幻艺术门类的作品。 三、科幻画的创作和辅导。 (一)、拓展思维，激发情趣，寻找问题。 孩子的想象来源于他的生活。让他们从自己身边的事物开始观察，采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑。他就会发现，世界，特别是未来世界，五彩缤纷，包罗万象。然而，在科幻

6、画教学中，经常会发现学生的科幻画作品主题内容类同现象相当严重，其中最多的就是画未来太空和海底探险，好像科幻画除了画太空和海底之外，就没有其它的题材。针对这种情况，带领学生走进生活，大量接触实际事物和具体环境，引导他们对自然、社会现象的观察，了解生活中一些有关的科技知识，以此来拓宽科幻画内容就显得尤为重要。如:?在生活中，你认为哪些产品不够“现代化”,哪些地方可以再改进,?你知道有哪些问题人类目前无法解决,?未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利,学生在观察、体验生活过程中果真发现了许多问题，可归纳为:环保问题、能源问题、自然灾害问题、医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等等。每个

7、问题都可逐级再分成许多小问题，科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。 正如俄国教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣的学习是被迫3 的，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，兴趣是最好的老师。儿童对某种活动产生浓厚的兴趣，他们就能在其中表现出积极行动。在动手画之前可以多引导孩子们欣赏一些科幻画作品。通过欣赏，孩子们对这一新奇的画种科幻画产生了浓厚的兴趣。“奇迹常常躲在一层薄薄的纸后面，它往往是被一个十分好奇的手指捅破的。”通过给孩子们讲了一个个科幻故事、看一幅幅科幻图片、举一件件科技发明，激发起他们浓厚的好奇心，让他们通过各种活动自己去解决一系列的问题，通过实践开

8、启了学生科学幻想的思维大门，兴趣成为推动学习的一种内在动力。我鼓励孩子们对生活进行观察与思考，因为科幻画表现的内容也来源于生活。让他们学会在生活中去发现，去寻找问题这样就点燃了孩子们创新思维的火花。 (二)、走进生活，仔细观察，发现问题。 只有学会对事物进行仔细地察看、了解才能更好的进行自主思考与创作，产生大胆独特的奇思妙想。但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。因为科幻画不同于一般的儿童画，对儿童的想象力、创造力的培养更科学，更细致、更严谨。如果说学生画一般的儿

9、童画时可以天马行空，随心所欲地发挥想象，画科幻画时就必须考虑它的可行性，合理性。因此我们说它对儿童的想象力、创造力的培养更科学，更严密。培养儿童的观察能力和表现能力是美术教学的重要任务之一。由观察到表现是体现儿童思维参与的“知动”协4 调一致的心理活动过程。因此，科幻画的创新教学，是从引导儿童学习观察事物开始的，要他们首先明确观察任务。让他们学会在日常生活去不断的观察不断的积累，教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。正如爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。创新，是以创造性思维为核心的各种能力的综合。用已掌握的信息，重新分类，

10、组织转换，敏锐的想象、推测再创造，并根据已有的各种信息，果断地选择最佳方案。也有人说发现问题是创新的基础，就象孩子们在观察过程中真的发现了很多问题一样，如:地球上的人口越来越多，我们可不可以在去另一个更美好的星球上去生活,沙尘暴如何才能变成对人类有益的自然现象培养学生的创新意识就要让学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。同时我们也不得不为孩子们能够发现如此多的问题而高兴。在整个过程当中培养孩子们的创新意识。 (三)、学会想象，拓展思维，解决问题。 俗话说:只有想不出的,没有画不出的画。但是如何把想到的画出来,这就需要

11、选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象,预示想象思考是创造新形象的关键。黑格尔说:“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。在教学中,我对孩子们进行组合想象思考法和预示想象思考法的训练,通过训练,孩子们画出了一幅幅生动有趣的科幻画。 5 由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以，我在学生选定主题后，安排了讨论交流这个环节，这时，学生大脑会高度亢奋，畅所欲言，争论激烈，解决问题的好办法会层出不穷。例如:邓先池同学在画智能垃圾箱时，原来是想让这个垃

12、圾箱回收一些废弃物，回收后进行贮存，从而达到保护环境的目的。但是，在讨论交流的过程中，有的说:“世界上每天产生那么多的废品，收集时间一长，垃圾箱万一容纳不了，怎么办,”有的说:“可以象压缩饼干那样压缩它。”有的说:“如果能将废品经处理后转变成有用的物品，那该有多好啊”同学们纷纷发表自己的看法，最后一致认为:在回收“废品”的同时，将“废品”进行“处理”转变成“有用物品”后再生产，转换过程中产生的“能量”用来发电，造福人类，于是产生了智能垃圾箱。该作品被达州市科协选送参加今年的第26届四川省青少年科技创新大赛。 科幻画是开启灵感思维的金钥匙。在教学中我努力做到:尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问

13、题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的等。同时我和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。如:黄传茜同学在画血管中的小机器人时，她想用小机器人帮助医生治疗病人，勇什么样的 艺术形式表现呢,她先用水彩笔画，看起来很简单。后来，她用水粉和油画棒混合画，由于油画棒不溶于水，产生了一定的 肌6 理效果。这样，画面就生动起来了。孩子们经过训练,事物形象的能力得到了提高，创新能力也得到了发展。 四、创作科幻画的步骤 1、寻找科幻画素材 我们在指导学生再创作科幻画是应该了解科幻画选题涉及的科学技术领域:航天技术、海洋的利用、环境保护、未来的城市建设、人类未来的居住

14、环境、变废为宝、农业技术发展、无公害能源的利用、交通运输等科技飞跃发展的一些变化、新型能源;未来交通;人工气候;生物工程;太阳能利用;废品利用;人类生存;信息传递;未来工具;未来食品;改造月球火星等星球;未来信息发展和新型生活生产用品等。例如在非典来袭时，同学们大都选择了治疗“非典”的各种治疗仪器和器械等，在能源紧缺的时候，大家都想到生物能源的开发与利用等。所以我们在确定主题是要注意要结合国际、国内大事、要解决环保问题、能源问题、要站在科技前沿、要紧跟发明创造等脚步。 2、进行想象构思画面:教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系。平时要做有心人，注

15、意积累信息。注意观摩书报，画刊和各种媒体上出现的现代化和未来科技事物形象，加入自己的畅想，会产生新的蓝图。可以请教师和同学们交流切磋，逐步完成自己的“腹稿”，待比较完整成熟之后再落笔。在对作品有了初步感性的认识后，可以叫学生尝试把自己的想象画出来，画一草图，但是我们要注意不要与其他的作品出现雷同，因为雷同的作品会降低获奖的机率。在画草图是要先观察，7 看看各部分在纸上的大概位置。在确定个部位在纸面的初步位置就可以进行定位。用简单的直线曲线或基本形定出所在位置，用笔要轻，这样便于修改。然后勾画轮廓。根据所描画的事物在指定的地方画出具体形象。在进行画面整理，观察整体效果，修改不合适的地方。构图要饱

16、满，所画形象要生动以及线条流畅，最后定稿。 3、作品表现形式:画面构图要求简洁新颖醒目，突出主题，一目了然，不需要太多的文字说明，色彩明快，注意整体效果，讨论绘画方式的选择和色彩的处理，选择好与内容相配的色调。可以采用不同的绘画材料和表现方式，最后选择最好的一种表现手法。选用水彩笔、油画棒画的作品较多，因为它表现力强。还可以用有水粉画、水彩画、油画、钢笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。在表现手法方面也不断创新，有刻与画、剪与画、刮与画相结合的技法，手法独特，富有创意，给人以强烈的新鲜感。要做到不断创新绘画表现手法，就要不断大胆尝试各种绘画材料、甚至建筑装修材料、工具。要注意突出主体，使色

17、彩明快，保持少年儿童的纯真、活泼、朴实、稚嫩、童趣，整体效果好。 4、进行反思 作品完成好之后，自己按照以下四点反思:符不符合科幻画要求、是否清楚地表现主题、构图色彩是否完美、作品形式是否创新。 5、完善作品 整理画面，为作品取名，适当装裱，填写标签 五、科幻画创作应注意的问题 8 1、出现政策性错误 2、尺寸大小 4K 3、科学与神话不要混淆 科学性方面有误:如在月球上联欢，不带面罩(人类生存条件,);在太空中飞行，采用螺旋桨(应当用火箭推进)。 出现神话、童话内容:如“嫦娥姐姐”参加联欢会(神话与科学混在一起);把城市建在月牙上(引入了童话内容)。 4、不能有鬼神与迷信的东西 5、科幻画中

18、的创作思路容易出现的现象:地球情节现象、太阳系列现象、太空系列现象、卡通克隆现象(缺乏观察生活能力)、机器人迷恋现象 6、(1)题目过大，内容空泛;(2)选题内容缺乏超前性;(3)题目与内容不贴切;(4)不了解科幻画的属性;(5)表述过于抽象、缺乏科学细节;(6)绘画技巧粗糙、不精细。 六、参赛作品的评选 1、基本要求: (1) 参赛作品的艺术形式包括:油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。 (2) 参赛作品一律在规格为四(4)开的纸质或是其它材料上绘制(除油画作品应自备画框外，其它作品无须装

19、裱)。作品要求干净、整洁。 9 (3)每年大赛将确定一个科幻画的主题，参赛者就依此主题开展和进行。 (4) 参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。 (5)参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。 (6)凡有下列情况之一者不予参赛: 出现科学性错误的; 画幅尺寸不符合规定的; 不符合本届主题的; 把科学和神话混淆的; 引入神鬼迷信故事内容的。 2、评审标准 (1) 想象力:选题、创意和新颖程度。有丰富的想象力、畅想创意新颖、有一定的科技含量 (2) 科学性:科学依据、逻辑思维。紧扣主题、科幻意识浓、科学依据正确、逻辑正确; (3) 绘画水平:画面设计、色彩处理、绘画技巧。构图简洁、色彩明快、有较好的绘画技巧。总结起来是:两个性:艺术性、科学性;两个好:内容好、形式好 七、科幻画作品赏析(图片) 这是我在进行科幻画教学中，总结的一些不成熟的做法，虽然取得了一些小小的收获，但是科幻画的创作，不是一件容易的事情，因10 此，要想更好地指导学生教学科幻画的创作，教师还要不断地加强自身的学习。 谢谢大家 2011年3月21日 11