116守时低.docx

1、116守时低品德教育（守時）一糟糕!遲到了壹 、設計理念 上帝創造萬物，給每個人的時間都是公平的。因此，一天的時間不多不少就是24小時。然而，時間雖然存在日常生活當中，但是它是無形的，所以大部分的人，往往在不經意的狀況下，時間悄悄的流逝掉。因此，套用古今中外的一句諺語光陰似箭、日月如梭，即是最好的寫照提醒大家要把握時間。 然而人類是群聚的動物，舉凡聚在一起即稱為團體。因此，在透過時間的運轉下，成為彼此進行事、物最好的溝通工具。但是往往事與願違，有人對於時間的觀念看法不一，所以衍生出來的問題如：不守時、遲到、沒效率等，造成團體或個人間的衝突與困擾。這讓身處現今忙碌社會中的我們，更加凸顯時間管理的

2、重要性。反觀學齡期階段的學童而言，雖然數學領域活動中，認識與介紹時間觀念和計算能力，但是對於實際和生活經驗的連結效果不彰。所以常會聽到許多父母或老師，需要不斷催促學童快一點！、來不及了！、遲到了！等話語。 所以，本活動的設計，將從學童實際生活中的童書繪本開始帶入主題，讓學童發現時間是不等人的，然後再透過管理時間的概念，讓學童了解其衍生出的優、缺點。並藉由具體的活動內容，讓學童去體驗、感受。最後，冀望在進行完活動後，可以培養學童規劃、管理時間（日常生活或是假期時間的安排）的能力，使其對時間產生相對概念，做個人人稱羨獨立自主、守時、不拖延的好孩子。貳、 主題架構圖參 、教學活動設計主題名稱品德教育

3、（守時）單元名稱糟糕！遲到了適用年級低年級教學節數7節分段能力指標語文領域E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。C-2-3-7-8 有條理有系統的說話。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。社會領域4-3-4-1 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。4-3-1-2 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未

4、來理想生活型態的理由。自然與生活領域8-3-1-10 運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所 見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。8-1-2 察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活動。9-1-10 喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1-3-4 能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-4-1 能由不同的角度或方法做觀察。1-2-2 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。藝術與人文領域1-2-3-1 記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。3-2-5-4

5、 透過戲劇性的表演活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分 享。2-4-8-5 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。1-4-7-4 以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達出不同的情感、思想與創意。數學領域C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。N-1-12 能報讀鐘面上的幾點、幾點半以及數字鐘上的時刻，以便溝通。N-1-11 能區分幾個事件發生的先後順序。N-2-8 能報讀(鐘面上的)時刻以及點算兩時刻間的時間；能理解24時制並應用在生活中。A-4-2 觀察生活週遭或其他學科領域中的數學，認識數學的用途與數學思維的特性。教學目標

6、1.認識時間是轉動不會停留。2.體驗遲到對生活中的影響。3.培養守時良好的品德態度。統整相關領域語文、藝術與人文、自然與生活、社會、數學教育肆 、教案設計教學活動教學時間指導要點教學資源評量方式六大議題準備活動：繪本：金老爺買鐘(附件1-1)繪本：慌張先生(附件1-2)簡易小書製作流程（附件1-3）時間滴答滴一、引起動機（一）教師事前將繪本製作成簡報 檔撥放，讓全班學童欣賞與 觀察 。（附件1-1）（二）接著，教師詢問學童：繪本 中，看到哪些時鐘呢？名稱 ？為什麼會知道？（三）鼓勵學童自由發表想法。（四）教師說明： 舉凡顯示時間工具等商品琳 琅滿目。然而，生活中有效 運用時間，及建立良好的守

7、時觀念的人卻不多。因此， 為了傳達與落實時間觀，我 們藉由一系列的活動，來進 行體驗與感受。二、發展活動(一)慌張先生1.教師利用繪本故事，向學童講述 慌張先生（信誼），並請學 童說一說，慌張先生為什麼要那 麼慌張？發生什麼事情？(附件1- 2)2.隨即，展示教學用的大時鐘，讓 學童觀察時鐘的樣貌與內容。3.接著，教師介紹時鐘的內容（時 針、分針、秒針）及相關辨識時 間的技巧。 教師說明：因長針、短針擺放的 位置不同，所代表的時間也會跟 著不同。然而，學童尚未建立時 間觀之前，可透過時段的建立， 來幫助對時間的概念例如：上午 九點。 4.並找幾位自願者上台，教師隨意 說出時間(時段)，請學童依

8、指令 ，將教學時鐘撥到正確的位置。 (二)DIY一我的時間小書強調時段與時間的關聯性。1.教師利用數位相機，將學童在學 校一天的生活作息，依時間陸續 拍攝下來。2.並將上列照片列印 ，逐一張貼在 黑板上供學童們欣賞。3.然後，邀請學童上台依時段，練 習將照片進行分類。4.隨後，告訴學童：每個時間、時 段都有需要進行的事情和工作， 所以要把握時間。5.接著，並利用圖畫紙製作簡易小 書，鼓勵學童依時間進行創作與 繪畫一天的生活作品。 其操作 步驟如下：（附件1-3） （1）每一頁左上角圖示時間。 （2）然後在該頁繪畫，當時該做 的事情。 以七點為例：圖示七點的時鐘， 並在下面繪畫起床的內容。6.開

9、始進行時間小書。7.作品完成後，輪流上台展示作品 供大家欣賞。透過小書的分享，和學童傳達時 間一分一秒在進行，若當下的事 情，沒有進行或完成，等到最後 再一起，不僅會很趕而且會往往 效果不彰。例如：上學（起床和 遲到的關係）三、綜合活動1.請學童回座。2.環境整理與收拾。3.教師歸納： (1)首先，要先建立看時間和報時 的能力。 (2)不同時間，有不同的事情需要 進行和完成，所以時間觀念的 建立很重要。4.教師統整：先人藉由測量時間方 法的工具，如：影子長短、燒香 、水流計時等相當多元。然而， 最終目的不外乎提醒我們：現在 是什麼時間、一天用了多少時間 ，意旨要珍惜與把握。所以唯有 建立對時間

10、的觀念，才能將生活 的事物做有效的安排，進而產生 良好的守時觀。 -第一、二節結束-1015153010可約略說明時鐘的基本特徵，然後再引導學童觀察和認識其他種類由於低年級數學領域中已介紹，因此教師可再進行複習，或加強看時間報時（整點 ）、時段（上午、中午、下午）的能力根據照片內容進時時段的分類如：上午、中午、下午（或可再加入晚上）教師可帶領學童先進行討論，以確認是否認真回想一天的流程電腦、單槍設備、繪本：金老爺買鐘（附件1-1）繪本：慌張先生(信誼）(附件1-2)教學時鐘教學時鐘數位相機電腦列印設備圖畫紙、鉛筆、橡皮擦、色鉛筆專心聆聽口頭發表專心聆聽口頭發表觀察比較上課參與度完成指令動手做依

11、正確步驟製作完成成品上台發表語文領域C-2-3-7-8C-2-2-8-6E-2-4-7-4自然與生活9-1-1語文領域C-2-1-2-3C-2-2-2-2B-2-2-2-2數學領域C-R-1N-1-12N-1-11自然與生活8-3-1-109-1-10藝術與人文1-2-3-1語文領域B-2-2-7-8社會領域4-3-4-1準備活動：影片：好餓好餓的毛毛蟲（附件2- 1）繪本：奶奶的時鐘（附件2-2）學習單：我的時間秘密（附件2-3）時間地圖一、引起動機（一）教師撥放繪本好餓的毛毛 蟲的影片，讓學童欣賞並 引發其好奇心。（二）並詢問學童： (1)毛毛蟲每天在做什麼事 情？ (2)總共花了幾天？為

12、什麼要 花這麼多天呢？（三）鼓勵學童自由發表想法。二、發展活動(一)窺看時間大全延續建立時間的觀念，並將一天 擴展至一周、一個月、一季甚至 一年。1.教師藉由繪本奶奶的時鐘的 故事內容，讓學童認識各種時間 的樣貌（一周、一個月、一季甚 至一年）。（附件2-2）2. 發表與討論： (1) 請學童想一想，一眨眼、一瞬 間、一分鐘、一小時、一星期 、一個月.等有什麼樣的差別 ？【建議以做一件事情需要完 成的時間來進行比較】 (2) 除了時鐘以外，生活中還有哪 些計量時間的方法呢？ (3) 如何實際掌握不同時間紀錄的 工具呢？（如：一天以內可使 用時鐘；一周以上則透過時間 分配並使用月曆、年曆等來記

13、錄） (4)說一說，上述所討論的時間類 型，和守時有什麼關係？ 為什麼？3鼓勵學童自由發表：使用過哪些 方法來培養守時的觀念。(二) 時間大小排排看教師事先利用電腦做出一系列的 時間字卡，讓學童進行比較。1.首先，教師將時間字卡，陸續貼 在黑板上。2.邀請自願的學童上台，依著字卡 內容的時間由小排到大，練習看 看。3.接著，告訴學童：要針對時間字 卡來進行分組競賽！4.其競賽方式： (1)將學童分成兩隊。 (2)每組各派一位，並依教師的問 題，選擇黑板上適合的時間量 別，看誰先拿到字卡！（如： 吃飯需要花多久時間） (3)然後經由全班檢視過答案後， 決定是否加分？ (4)以此類推，直到每個學童

14、都參 與過活動。 (5)最後，全班一起統計各組分數 ，看哪一組分數最高即獲勝。5. 學童自由發表參與競賽的感受。 三、綜合活動1.發下我的時間秘密學習單， 讓學童進行。（附件2-3）2. 學童展示與分享學習單的內容。 教師統整：藉由不同的時間單位 ，讓學童去認識與比較，進而培 養對時間量感的概念。 -第三、四、五節結束-151530302010教師進行說故事時，可以配合展示相關紀錄時間的工具如：日曆、月曆或年曆等可藉由故事內容引導學童思考如：心跳、木蘭樹的影子教師透過學童排列後，進行檢視並針對有問題的部分提出討論影片：好餓的毛毛蟲(附件2-1)、DVD機繪本：奶奶的時鐘（道聲）日曆、月曆或年曆

15、電腦、印表機、時間字卡：一眨眼、一秒鐘、一分鐘、一小時、一天、一周、一星期、一個月、一季、一年、一個世紀、一輩子、一上午學習單：我的時間秘密（附件2-3）專心欣賞口頭發表專心聆聽上課參與度口頭發表口頭發表會排出正確的順序參與活動遵守遊戲規則完成學習單口頭發表語文領域B-2-1-2-1C-2-2-2-2B-2-2-7-8C-2-1-2-3數學領域C-R-1N-2-8A-4-2自然與生活1-2-21-4-11-3-18-1-2語文領域C-2-2-2-2準備活動：繪本：不守時的小公雞(附件3-1)遲到！沒關係一、引起動機（一）老師講述故事不守時的小 公雞，讓學童聆聽欣賞。（二）根據故事內容，教師提問

16、問 題： 1.小公雞第一次報時，發生什麼事 情？ 2.農場的動物們，為什麼大家都手 忙腳亂呢？ 3.後來，小公雞從中間領悟到什麼事情？動物們是如何看待牠？（三）學童自由發表對故事內容的 想法或感受。（四）鼓勵學童自由發表相關的經 驗。為什麼？二、發展活動(一)有、沒有關係？教師根據上述故事內容不守時 的小公雞，進行討論與延伸。1. 發表與討論： (1) 請學童想一想，不守時的原因 有哪些？後果呢？ (2) 別人怎麼看待你？生活中會遇 到哪些問題？ (3) 如何做一個守時的人？有哪些 注意事項？ (4)說一說，你喜歡守時還是 不守時呢？為什麼？3鼓勵學童自由發表：守時和 不守時的經驗，及現實生活

17、中 ，有什麼不一樣的地方？ (二) 狀況劇模擬模擬劇中，讓學童從不守時 和守時中去體驗，及感受兩 者間不同的心情，進而比較所帶 來的後果。1.教師告訴學童：守時的養成不僅 可以有效利用時間，而且也可以 做到對他人誠信的態度。為了讓 大家熟悉生活中遵守的注意事項 。因此，模擬幾種狀況，讓學童 練習應對的方法，其內容如下： (1)和同學約好10點，在圖書館一起碰面進去看書，結果同學一直沒出現？ (2)早上鬧鐘響賴床起不來，結果 到學校上學時，才發現時間 (3)同學生病請假，拜託幫忙明天 繳交作業給老師，結果自己忘 記，當同學被老師指責時，才 突然想起. (4)校外教學回程時，因到處走動 沒留意集合

18、時間，當聽到廣播 及老師的尋找，才發現大家. (5)老師要求要交的作業，因為沒 寫所以.2.請學童選擇喜愛的劇情，進行分 組扮演與詮釋。3.活動結束後，全班一起說說模擬 劇的內容及處理方式的想法。4.自由發表：最常犯了以上哪種狀 況？為什麼？三、綜合活動 1. 環境整理與收拾。 2. 請學童回座。 3. 教師歸納： (1)守時與時間有密不可分的關係 ，所以需先建立時間的觀念。 (2)品德教育中，守時也是其中的 一環。 4.教師統整：每天做事情預留小小 的時間，不僅可以讓自己多一點 彈性空間外，而且還可以做得更 好！總結透過這一系列的課程，希望每位學童可以在做中學的當中，多去體認時間對我們的重要

19、性，進而意識與遵守守時的意義。-第六、七節結束-15203510教師可根據學童的回答，將所討論的內容，分別製作成守時的優點/缺點海報（並以主題架構的方式呈現）引導學童體驗兩種不同結果的情緒繪本：不守時的小公雞（世一）附件2-1）時鐘、鬧鐘、作業本專心聆聽口頭發表上課參與度口頭發表參與討論上台發表和同儕合作參與模擬劇活動樂於進行角色扮演上台發表語文領域B-2-2-7-8E-2-4-2-2B-2-2-2-2E-2-4-7-4C-2-2-2-2社會領域4-3-4-14-3-1-2語文領域C-2-3-7-8C-2-2-8-6B-2-2-2-2C-2-2-2-2藝術與人文3-2-5-42-4-8-51-

20、4-7-4自然與生活8-1-29-1-1語文領域C-2-2-2-2社會領域4-3-4-1品德教育（守時）課程 資料來源資料來源： 順序網站名稱 教材來源參考資料1維基百科一時鐘http:/zh.wikipedia.org/wiki/%E6%99%82%E9%90%98時鐘典故2時鐘教學附件附件1-1 (金老爺買鐘繪本介紹)繪本資料：作者/佩特哈金森/圖文 譯者/陳木成/譯 出版社/ 阿爾發故事內容： 看著金老爺忙著爬上爬下對時間，這個時鐘差了幾分鐘、那個又差了幾分鐘，以為 時鐘全都不準了，卻沒有發現時間的差異就在上上下下的路途中，真是讓小讀者著急。 到了最後，當鐘錶師一個個對時以後，發現每一個

21、時鐘都是準確的，而金老爺卻還是 疑惑不解，甚至決定把鐘錶師對的時錶給買了。看來，金老爺真的是迷糊了。附件1-2(慌張先生繪本介紹)繪本資料：作者/賴馬/圖文 出版社/ 信誼故事內容： 故事描述森林裡的大樹村，在傍晚要上演一齣好戲，動物村民開開心心打扮好自己 ，然後從家裡出發，準備看戲去。只有慌張先生在家裡睡覺睡到戲快開演了，才慌慌張 張的跳下床，一路往劇場直衝，還一邊擔心自己今天要演主角，卻可能遲到了，這可怎 麼辦才好。等到慌張先生急急忙忙爬上舞台，才猛然發現，自己的戲，明天才要上演。 作者善用圖畫書的跨頁空間，以精細的粉彩、逗趣的造型，呈現各種可愛的動物村 民，如何在相同的時間、但不同的空間

22、裡，進行著各自的活動。讀者可以隨著每一頁的 開展，調整時鐘的時針、分針，享受猶如玩具書的操作樂趣，並從觀察11隻動物在不 同時間的動作，體會時間的進展所代表的意義。附件1-3(簡易小書製作流程)步驟一【圖畫紙橫放一先將圖畫紙摺成8格】步驟二【圖畫紙橫放一沿紅線割開】步驟三【圖畫紙橫放一上下對折再向中間推】 附件2-1 (好餓的毛毛蟲影片介紹)影片資料：作者/艾瑞卡爾/圖文 譯/鄭明進 出版社/ 信誼影片名稱：艾瑞卡爾童話童精選 片長約65分鐘（繁/英文字幕影片學習DVD版）影片內容：好餓的毛毛蟲、爸爸，我要月亮、好安靜的蟋蟀、拼拼湊湊的變色龍、看得 見的歌繪本內容 ：一隻毛毛蟲從蛋裡爬出來找東

23、西吃，星期一吃了1個蘋果，星期二吃了2個 梨子，牠不停的吃吃吃，吃得又肥又胖，然後躲在一個繭裡睡覺，最後 。附件2-2 (奶奶的時鐘繪本介紹)繪本資料：作者/潔若婷麥考琳/文 史蒂芬蘭伯特/圖 出版社/ 道聲故事內容： 奶奶家有個老爺鐘，但是它不會走，時鐘大面板上的指針，從來沒有移動過。有一 次，我打開鐘的門板，想看看到底是怎麼回事，發現裡面空空的，只有一把雨傘，一支 柺杖和一幅索古王的畫像。我說，你們應該把那個老爺鐘送去修理。爺爺說，為什麼？ 它一天有兩次會指對時間啊！奶奶說，為什麼？我還有很多別的時鐘呢！我看看四周。 奶奶的屋子裡沒有別的時鐘呀。在哪裡？我問。奶奶說，我可以用心跳計算秒鐘。

24、你有 沒有注意到，當生活變得很刺激的時候，秒鐘會走得特別快？瞬間比秒鐘還短，一眨眼 就過去了。一分鐘足夠讓你想一件事，然後說出來。兩分鐘夠我讀一頁書。一小時差不 多是洗澡水變冷的時間也夠你爺爺看完報紙或是等於我們蹓狗的時間。 我可以從木蘭樹漸漸縮短的影子，判斷上午的時間。到了影子又拉長的時候，白天 就幾乎要結束了。每天早晨，鳥兒會用牠們的歌聲叫醒我。每天傍晚，我望向窗外，就 會看見其他房子裡的燈光，正在向海上的船打信號：燈亮的時候，就是該吃飯了；燈熄 的時候，就是該睡覺了。每天結束時你都會知道，對不對？因為媽媽會親親你，跟你說 晚安。但是你怎們知道今天星期幾呢？我問奶奶。她說，很簡單呀。星期一

25、，那些打開 的窗戶會飄出烤麵包的香味星期二，是漁船進港的日子星期三，清潔隊員乒乒乓 乓的搬垃圾桶星期四，會聽見學生窸窸窣窣的腳步聲星期五，火車上的每張臉都 無精打采。只要事情開始變慢，我就知道一星期快結束了。星期六是玩樂的時間。星期 天，像我們這樣的家人會聚在一起（那是我喜歡星期天的原因）。只要一星期，老爺鐘 就會積灰塵，需要撣一撣。 在一個月當中，月亮有圓有缺，夜晚編織出它金色的蛹，然後慢慢羽化，進入黑 暗。潮汐也會告訴我們時間，它們和月亮的時間一致。要分辨季節當然也很容易：春天 百花盛開，夏天有霧濛濛的熱浪，秋天的樹像著了火，到了結冰雙的日子，你一呼吸就 會像恐龍一樣噴出煙霧。奶奶難過的說

26、，如果要計算年歲，數一數我的白髮和臉上的皺 紋就知道了。還有，看看你的身高又追上了我多少，也可以知道。你還能用很方法來計 算一生，像是：生日、朋友、你擁有的東西、或是你記得的事。不過，如果你很幸運， 像我們一樣也有孫子的時候，就會發現時間已經繞了一圈，又回到原點。 至於世紀，嗯，我們可以從彗星、日蝕和月蝕出現的時間來判斷。你看，整個宇宙 就像上緊發條的時鐘。上面還有星星呢！奶奶閉上眼睛，但是比一瞬間還久，所以她不 是在眨眼睛。那些星星告訴我們，時間大得沒有辦法放進任何手錶和時鐘，就算是走廊 上的老爺鐘也一樣。不過你們還是需要那個老爺鐘，我告訴奶奶。她輕輕嘆了口氣問， 為什麼？嗯，我說要不然，你

27、的雨傘、爺爺的柺杖和那幅索古王的畫像，要放在哪 裡？附件2-3 (學習單：我的時間秘密)年 班 號學生姓名：親愛的小朋友： 沒有時鐘，你能計算時間嗎？在奶奶的時鐘繪本中：奶奶她說可以，她知道很多計算時間的方法。所以：你曾經使用心跳來計算秒鐘嗎？，你知道一小時差不多是寫完作業的時間嗎？ 生活中，每天有好多事情要做、要忙，如果要珍惜時間，學習把握和規畫時間，那麼就必須學習記錄下來。因此，請你試著完成以下的問題！相信你也會是一位時間達人喔！在時間隧道中，你可以做哪些事： 1.一分鐘的時間：我可以做： 2.一小時的時間：我可以做：3.一星期的時間：我可以做：4.一個月的時間：我可以做：5.一年的時間：我可以做：我的時間規畫記錄表：星期想要完成的事項花費時間星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日附件3-1 (不