《月迹》表格式教案20苏教版七年级语文下册.docx

1、月迹表格式教案20苏教版七年级语文下册月迹表格式教案20苏教版七年级语文下册7、月迹 课题 7月迹 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 三维 目标 知识与能力：梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 过程与方法：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 情感态度价值观： 培养学生对美的渴望与追求。 重难点 重点：把握行文线索，了解文中所写寻月的全过程。 难点： 品味文中孩童对月、对美的渴望与追求。 教学过程 一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右） 1、导语引入 2、提示目标： （1）、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 （2）、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹

2、。 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、自学提纲： （1）、速读全文，读准字音，了解作者。 （2）读文思考： 请用一句话概括本文的主要内容。 文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？ 文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 2、学生自学 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1走进作者：贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集商州散记、天狗 ；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹爱的踪迹等 2、请用一句话概括本文的主要内容。 3、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩

3、子们的哪些活动？ 4、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？ 5、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1、课堂练习 1、正音、解词： 觑（ ）倏（ ）袅（ ）锨（ ） 糙（ ）掬（ ）酥（ ）偎（ ） 款款：缓慢。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧 袅袅：形容烟气缭绕上升。 粗糙：不精细，不光滑。 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 1、孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读

4、，并作简单赏析吗？ 六、教师小结提出问题 （ 13段） 1、 本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 2、读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表着什么？ 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 月迹 盼月、寻月、议月 美好、圆满、希望 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过

5、程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发

6、挥，扭转僵局的策略措施 2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 7、月迹 课题 7、月迹 课时 2 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 三维 目标 知识与能力： 理解月亮是“印章

7、”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 过程与方法：体会一切从孩子眼中看出的意义。 情感态度价值观： 培养学生对美的渴望与追求。 重难点 重点：理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 难点：揣摩文中所写孩童语言的特色. 教学过程 一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右） 1、导入新课 2、出示目标： 理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 、揣摩文中所写孩童语言的特色。 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1出示自学提纲： 读课文，思考：（1）、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 （2）、奶

8、奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？ （3）、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？ （4）、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。 2、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？ 3、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 如何理解月亮就是印章？

9、这句话表达了作者什么样的感情呢？ 4、“奶奶”这一形象在文中有何作用？ 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（）A、露从今夜白，月是故乡明。 B、 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C、明月松间照，清泉石上流。 D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 2、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。 示例：我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的动词“浮”用得非常生动，真切地写出了月亮轻盈的特点。 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 1、若问你月亮是

10、个什么，你怎么回答? （ 月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。 月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。） 2、讨论：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 六、教师小结提出问题 （ 13段） 本文通过一件小事-中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 月迹 月亮是一盏明灯;月亮是一束阳光;月亮是一曲歌谣 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，

11、课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点

12、1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。