三年级下第一单元教学设计.docx

1、三年级下第一单元教学设计市胜利学校电子备课教案内容 教导处审验签字：第一单元：位置与方向一、单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元共安排了5个例题。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西

2、北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、单元教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、单元教学重点：让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能，并能在地图上熟练的辨别方向。四、单元教学难点：让学生形成辨认东、南、

3、西、北等方向的技能，并能在地图上熟练的辨别方向。五、单元内容及课时：1.教学（1课时）2.教学（1课时）3. 例1、例2、例3综合练习（1课时）4.教学例4（1课时）5.教学例5（1课时）6.位置与方向的综合练习（1课时）备注：机动2课时六、单元教学总课时：6课时 七、单元教案主备课人：唐玉丽第1课时教学内容：例1及练习。学习目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北

4、卡片。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2.组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4.出示课题：东西南北二、新知：1.早晨，太阳从哪边升起？引出东。2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5.完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼

5、在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”三、巩固练习：1.完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2.在教室玩“走方向的游戏”。3.小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方4.小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？（琅东、西乡塘、江南区、城北区）向？各个北右边是南。5.背儿起床面向太阳，前边是东后边是西，左是方向各有什么？课外作业：认方向。四、小结。板书设计：第2课时教学内容：例2、例3及练习教学目标：1.使学生知道地图上的方向。2.使学生会看简单的路线图，并能描

6、述行走的路线。3.进一步培养学生的空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学准备：地图教学过程：一、复习：1.汇报课外认方向的情况。2.说说教室和校园的东西南北各有什么。3.玩“认方向”的游戏。二、新课：（一）例2：1.观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2.学生同桌合作画。3.交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6.学生独立绘制“上北下南

7、、左西右东”的示意图。（二）例3：1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）三、巩固练1.认一认地图上的方向：（挂图）去电影院怎么走？2.做一做：去商店怎么走？去医院怎么走？从图上获知“北”，去体育馆怎么走？4.同桌互相说：互相看看指对了吗？根据“上北下南左西右东”练习指一指。3.少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌2.两个小朋友在做什么？完成问题。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？板书设计：第3课时教学内容：综合练习学习目标：1.使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2.进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学重点：使学生会辨认方向。教学难点：使学生会辨认

8、方向。教学准备：彩图教学课时：1课时教学过程：一、练习：1.谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？2.老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。3.看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。4.分组活动：送回家（用东西南北卡片）二、综合练1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3.第6页第3题。4.第7页第4题。观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。5.引导学生阅读：你知道吗？三、总结。四、课后在中国地图上找一找

9、东西南北著名的旅游区。板书设计：第4课时教学内容：例4以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备：指南针过程：一、复习：1.画一画方向示意图：2.我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1.出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？2.这个方向称为“东北方向”。3.我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？4.我们又认识

10、了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。6.观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1.说说生活中什么时候会用到方位的知识？2.第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计：第5课时教学内容：第9页例5以及练习。教学目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2.培养学生的观察能力和空间观念。教学重难点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学方式：自主、交流。教学准备：教学挂图。过程：一、

11、导入：1.请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2.老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3.出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1.出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2.请在图中指出8个方向：3.解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你

12、在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5.小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1.说一说，1路公共汽车的行车路线。（教材第九页做一做）2.第10页第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。板书设计：长颈鹿大门小猴第6课时教学目标：1.通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学准备：方向示意图教学课时：1课时教学过程：一、练习：1.说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。2.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3.老师说方位，学生指出来。二、综合练习：1.11页第3题：2.11页第4题：3.学生独立完成12页的第5题：4.同桌合作完成12页第6题。三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？板书设计：课时反思：单元教学反思：