粤教版品德与社会六下 生命需要呵护教案.docx

1、粤教版品德与社会六下 生命需要呵护教案粤教版品德与社会六下第一单元 生命需要呵护教案课题第一课 生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下小胚胎的故事。2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。课时第一课时教学过程一、组织教学利用课前几分钟活跃课堂气氛。二、谈话引入有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈

2、有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？三、小胚胎故事1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍小胚胎的故事。通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。2、童话形式交流小胚胎的故事。学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。材料：课前准备(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下小胚胎的故事，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)四、我出生的哪一天交流自己的故事我出生的那一天通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。五、解读

3、生命密码开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。课题第一课 生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。课时第二课时教学过程一、生命的独特与可贵1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。二、我对妈妈知

4、多少。1、 故事天使的名字叫妈妈2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？三、妈妈的帐单1、读故事。妈妈的帐单可怜鸟兽父母心2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。四、了解这些情况后，说说你有何感想？课题第一课 生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自

5、己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备续写父爱如山，母爱如水；了解明信卡含义和意义。课时第三课时教学过程一、续写小诗。1、 朗诵父爱如山，母爱如水 2、续写。写出你对父母的感受。二、寻找生命的守护天使。1、 完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。2、 讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？三、设计“爱心明信用卡”。1、 读故事。P82、 理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱

6、行动设计一个“爱心明信用卡”。四、寻找人生最美好的年华。1、 人类寿命有多长？ 2、人生的五个金币。3、 五花八门的名人墓碑墓志铭。4、 选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？5、 人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。五、教师小结:生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所

7、以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。课题第二课 珍爱我们的生命教学目标1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。教学准备搜集生活中的危险行为，以及应对方法。课时第一课时教学过程一、犹太人教子故事引入：1、故事续写。2、评价：谁的续写最好？好在哪里？3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就

8、有希望。二、教学互动一：珍爱生命大家谈。1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？3、填写生命感言。P11三、教学互动二：危险行为大侦察。1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。2、选择最佳答案，完成P12、13页的填空。四、教学互动三：寻找身边的危险。1、你说我也说。2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）3、“珍爱生命”我们应该做？五、说说学习了这节课的感受。课题第二课 珍爱我们的生命教学目标1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的

9、身体和生命。2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。教学准备搜集有关珍爱生命的故事。课时第二课时教学过程一、议一议。材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？二、判一判。1小明得过且过2父亲抱着女儿跳楼3非典

10、之后，更加热爱生活4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？三、珍爱生命故事会。1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。2、关爱他人的生命，我们能做什么？小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让

11、她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。课题第二课 珍爱我们的生命教学目标1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。教学准备查找资料，搜集自护自救知识。课时第三课时教学过程一、情境小讨论：12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时，就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的身上得以延续”如果你是小于的亲人，你会同意他的做法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎样说服他们？二、情境

12、小辩论1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不够好2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。3、小结：见义勇为，舍己救人； 见义巧为，学会自护。哪一个更可取？三、我们的自护自救手册1、阅读P14页新闻故事。2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。3、分组整理小卡片，制作成我们的自护自救手册。四、小结全课：通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！五、我们的生存训练营。1、掌握应对突发事件的防护知识。2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。3、

13、让生命活得有意义。4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。课题第三课 善待自然万物教学目标1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。教学准备找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。课时第一课时教学过程一、活动一:我们身边的生物朋友。1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:(1)图1反映的自然与人生活的关系是:(2)图2反映的水

14、与人类生活的关系是:(3)欣赏P17页多彩的生命世界。这些图片共同说明了什么道理？人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？二、活动二:自然界的生命链。1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？2、从这幅图片里你有什么感悟？各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？4、学习资料：可怜鸟兽父母心。5、请同学们从衣、食、住

15、、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然 。三、活动三：多彩的生命世界。1、读读P17页的知识卡。2、补充资料海底世界。四、布置任务：活动三：小调查今天的食物从哪里来？完成填表。课题第三课 善待自然万物教学目标1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。教学准备1、小调查今天的食物从哪里来？2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。课时第二课时教学过程一、活动一：寻找大自然的馈赠。1、根据课前布置的任务，说说食物

16、从哪里来？2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？二、活动二：我们的“西雅图宣言”。1、读读P20中的西雅图宣言。2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？3、写下自己和“西雅图宣言”。三、活动三：新闻会客厅。1、新闻两则。近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义

17、者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果2、学生发表评论。四、活动四：讨论会。1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？2、学习资料：教学用书P27页难以想象的抉择五、布置任务：活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。课题第三课 善待自然万物教学目标1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。3、初

18、步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。教学准备准备“我和动植物朋友的故事”。课时第三课时教学过程一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。1、听听故事成都女交警为藏羚羊“护驾”、 辽宁厨师甘为野生动物当保镖教学用书P30页。2、说说你和动植物朋友的故事。3、从教材的图片中你能得到哪些启示人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。二、活动二:看一看 说一说。1、请同学朗读教材感悟自然一文,然后请同学们谈谈感受。2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？

19、人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。三、活动三：善待生灵红黑榜。1、将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然 ？四、小结:大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界-与自然和谐相处。五、作业：给人类的一封信。模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。