《钱学森》教学设计4第二课时.docx

1、钱学森教学设计4第二课时钱学森教学设计4（第二课时） 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。 三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。 四、教学过程： （一）、导入 1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。 2、课件播放，师有感情地朗读。 赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。 无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿

2、衣衫 留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年 （归侨 作者：青勃） 3、师：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧 是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进钱学森，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。 二精读课文，感悟情感。 1有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。） 2让我们和钱学森第一次心灵交流吧： 大屏幕出示：

3、尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？ 善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。 投影出示下面一段话： 他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 让生齐读这句。 师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言， 生脱口而出：为中华之崛起而读书。 和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 -强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国） 钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。 他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在

4、作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。” 指导朗读：能读出你的深情吗？ 读到这儿你想到哪些成语？ 所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。 3同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 介绍冯•卡门：冯•卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。 理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。

5、而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。 所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。) 而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。 选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？ 生阅读书第4自然段。 生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。 当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移： 师：1964年，一个震惊世界的消息中国第

6、一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？ 生：1000万。 师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜 生：1万。 师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。 同学们，想知道奖励多少吗 师：100元。 师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件，拥有恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念齐读句一，于是钱学森放弃了，毅然选择了回国，选择了，因为他一

7、刻也没有忘记自己的祖国齐读。 6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是富贵不能淫（板书） 淫，迷惑的意思。 过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。 4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影： 钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。 钱学森怎么回答我们呢？ 生答。 投影出示： “我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大

8、需要我们大家祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。 1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。 “日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。 “终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。 “应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们是应当回去的。 2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的“天

9、下兴亡，匹夫有责。” 3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。 是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。 再读一读，品味一下： 假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂） 指导朗读：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。 1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说齐读句二 2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是贫贱不能移（板书） 三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于

10、发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。 投影出示： 钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 善于感悟的同学，你读懂了什么？ 生：敌人肯定不让他回去。 师：为什么？ 生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。 师：一个师有多少人？ 师：你怎么知道的。 生：读课外书。 师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？ 钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。 善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙

11、手段？ 师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。 让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说： 当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊 可是，为了生命中最深情的回归，

12、虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈（板书） 师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！ 四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。 师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在2007年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读，然而，就是这样一位爱国的科学

13、巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。 同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，我的中国心让我们来听听吧。（播放我的中国心，学生倾听） 大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。 在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示） （1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。 （2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。 （3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。 五、布置作业：（出示） 板书 钱学森 （爱国） 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈