一次多篇选修课到底该怎么上.docx

1、一次多篇选修课到底该怎么上一次多篇选修课到底该怎么上唐诗宋词选读教学实录执教者：陈 婧观察者：虞晔如师：同学们，唐诗宋词选读精选了唐宋时期重要的诗词 63 首，涉及具体明确的“春”“秋”特定季节感的有 45 首春季 26 篇， 秋季 19篇。编者如此安排，是有意为之还是实属巧合呢？春秋两季在古典诗词中有没有其独特的意蕴呢？就这些问题，我已经请同学们在课前结合选修教材的具体诗歌作了一些思考与研究。下面我请同学来讲讲看。生：古人选取的季节中多钟爱春季和秋季。生：我觉得，古人的时间季节感特别强烈。师：是的。 日本汉学家松蒲友久说:“在中国古典诗里，季节与季节感作为题材和意象，几乎构成了不可或缺的要素

2、。 ”下面我们看看南唐冯延巳的鹊踏枝，在这首词中，春季给词人带来的是一种怎样的感觉？生：“为问新愁，何事年年有？ ”愁情年年“复苏”，新愁又添啊！生：从“日日花前常病酒，敢辞镜里朱颜瘦”可以看出虽有美景在眼前，但词人的痛苦依旧不减；“日日”“病酒”暗示词人每天都喝酒，甚至喝到像害病一样的痛苦，连镜中容颜越发憔悴消瘦也不辞不管了。师：诗中的春花、春草、春柳等春景跟词人的愁苦有着怎样的关系？ 你怎么理解？生：我觉得，虽有花前美景在眼前，但“斯人憔悴花不管”，词人的愁苦，在花中不但找不到寄托，反而徒增了些悲伤。生：古人多以春草来写愁，形象化地写出了词人愁的蔓延和滋生。 词中不是说 “惆怅还依旧”，“

3、为问新愁，何事年年有”吗？ “还依旧”，“年年有”， 既是草的特点也是愁的特点， 二者都是“春风吹又生”呀。生：河畔青芜，堤上新柳，暗示着春又来了，同时时光也在匆匆消逝。花的美与悲是同时存在的，这不仅让词人痛苦，也让我们的生命本身都陷入一种痛苦。师：看来，词人撷取这些春景传递出的都是无端袭上心头的惆怅与哀伤，春景不仅没有给词人带来安慰，反而增添了词人心情的愁苦。 如果说冯延巳的词渗透着一种时间易逝意识和生命忧患意识，那么，把春的季节感推向极致的莫过于北宋欧阳修的踏莎行，一篇词作有三个“春”字！请同学们思考：在这首词中，春景给词中的行人与闺人带来的又是一种怎样的感觉呢？生：行人不得不在春季离开，

4、这更使离愁无穷。乐景与悲情的巨大反差，更能给人以震撼。 让我想到齐秦的一首挺伤感的歌：“在花开的时候，你却离开我，离开我，离开我”（该生深情献唱）生：下片是写闺人的愁思。 “寸寸柔肠，盈盈粉泪”，这种思念一如极目远眺而随之出现的“平芜”，呈蔓延之势呀。师：对，“平芜”是春草，思念如春草一般滋生蔓延开来；同时，也以“寸”草写尽了行人离开之后闺人的肝肠“寸”断。 我们看到，词中除了用春花、春柳、春草、春风来点染季节之外，还写了春水与春山的意象。 请同学们思考：春水与离愁有着怎样的关系？生 ：“问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江 春 水 向东流 ”。师：哦，春水喻愁。 那么二者有相似点吗

5、？生：离愁与水都是绵延的、无穷的。行人坐在马上，拉着缰绳，有点行色匆匆的样子。随着行人的渐行渐远，离愁也随之蔓延开来，就如迢迢不断的春水，没有穷尽。秦观江城子中就写“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”。师：很好，品评很到位。 那么，春山与离愁有没有关系呢？生：闺人登楼极目远眺，望到平原的尽头还有春山阻挡了视线，而离人还在春山之外，怎么望得见？ 我觉得春山是隔断，是阻隔，“平芜尽是春山，行人更在春山外”。 两个“春山”，无疑意味着阻隔重重了。师：是的，春山既是隔断，也意味着遥远。“青山隐隐水迢迢”， 春水与春山本身也暗示着山长水阔的一种距离和遥远。“春山”外既是闺人穷尽目力所不能达到的地方，又是她

6、的想象所能达到的极限，离别的苦痛有多深，就留给你想象吧。春季在诗词中到底有着怎样的独特意蕴，你们能结合唐诗宋词选读中自己喜爱的诗词，谈谈自己的理解吗？生：我觉得春季在诗歌中多折射出悲愁与伤感。如欧阳修的蝶恋花“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“泪眼”写出女子的孤独与“无计留春住”的悲叹，“乱”字写出了暮春三月因花谢花飞而伤情漫天的心绪。生：我认为春季多涉及愁苦与思念。 李商隐无题中写道“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，凝望燃烧成灰的泪烛，总也道不尽心中无尽的思念，无力的东风把思念吹成了花的凋残。“一寸相思一寸灰”呀。师：的确，春景本是明媚迷人、令人心悦的。然而，在诗人词人眼中，明显具有一种

7、不同的伤感悲愁的意蕴。我们看到，明媚的春季，比照出的是诗人人生缺憾的多重的忧伤。这种忧伤有花开花落、生命匆匆的失落，有时间易逝、容颜憔悴的愁苦，有情感落空、生命消逝的哀伤等等。 可以说，文人从来都有着伤春悲春的传统。比起伤春，悲秋则是一种更有力更深长的感情。郁达夫说：“有趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”秋季在诗词作品中有着怎样独特的季节意蕴？能不能结合唐诗宋词选读中你最有感觉的诗词，谈谈自己的理解？生：李白送友人中有“此地一为别，孤蓬万里征”。望着浮云落日中随风离散的秋蓬，挥不散对故人依依的离别情。 诗人写孤蓬，既显示秋的萧索，也写出了人的飘散分离。生

8、：白居易写道：“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。”秋雁离群，分飞千里，九秋断蓬，随风离散。作者借秋雁与秋蓬写出了战乱后人的零落与漂泊。师：我记得，宋楚瑜访问大陆时，清华大学校长提到这首诗的。生：范仲淹苏幕遮“芳草无情，更在斜阳外”，这里秋草长成了绵延的愁，疯长的野草也成了诗人无尽的“相思”的象征。生：赵嘏长安晚秋“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”，紫菊半开、红莲凋零的凄凉秋景，是要生愁的。师：“何处合成愁，离人心上秋！ ”一个“心”，一个“秋”，便是“愁”啊。 秋季还有什么更深的意蕴呢？生：王勃滕王阁“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？ 槛外长江空自流”，写出了物换星移、几度春

9、秋，如今阁在而帝王早已不在的寂寞与感伤。生： 刘禹锡 西塞山怀古：“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”江山依旧，人事已非。一个“伤”字，抒发出怀古伤今的慨叹；一个“寒”字，既是水寒、秋寒，也是作者“心”寒。师：同学们分析得很精彩，下面请大家总结一下“秋”在诗词中的独特意蕴。生：秋季草落叶衰，万物肃杀，秋景凄凉，往往寄托了作者的种种悲愁。生：秋季还具有更深层次的意蕴，即古人在对“秋”的悲叹中也寄寓了世事沧桑、历史幻灭、怀古伤逝的深沉情怀。师：很好。我们看到，古人是“我正悲秋，汝又伤春矣”! 在古人笔下，春秋两季几乎变成了最易引发“忧郁症”的季节，“伤春悲秋”成了一触即发的流行的“季节病”。“伤春

10、悲秋”是古典诗词中一个不可忽视的意蕴，也是文人创作时的一种集体无意识或者说集体有意识，更成为种种人生悲愁的文化符号。师：“伤春悲秋” 是不是一个绝对化的主题？再就这个问题谈谈你们的理解。生（齐）：不是。生：刘禹锡就说“我言秋日胜春朝”。生：晏殊擅长写闲愁，但他的破阵子“燕子来时新社，梨花落后清明”，这里，就写出了春景的明媚与美好。师：的确，“伤春悲秋”不是一个绝对化的主题。 王维的诗被称为“山水田园诗”，苏轼的词被称为“新天下耳目的东坡词”这些文人在创作上，可以说是自觉地对“伤春悲秋”主题进行突破与超越，他们的诗作显得别具一格，他们创作也就丰富了中国古典文学的多样性。下面请同学们再看一首词 卜

11、算子咏紫叶草，写得怎么样？ 谁来点评一下？卜算子咏紫叶草（2008 年深秋，观阳台紫叶草吐红色小花偶感）秋意疏桐晚，露重紫草寒。独处危阑犹吐芳，喜自怜取看。 几番风雨暗，唯恐湿红减。 润玉朱颜更堪看，新菊访南山。生：还可以吧。 （师生笑，学生们已经猜到是老师写的了）老师写的是露重的深秋时节紫叶草不但没有枯萎，竟独自吐芳，而且在风雨中保持着润玉朱颜，有似陶渊明眼中的秋菊，带着一份孤傲与超脱。生：我觉得老师写的秋景不同于“伤春悲秋”的主题，老师写得很有韵味。生：老师的词是抒写自己的生活感悟，没有陷入一般的小词小调中。师：其实，诗歌就是抒写自我心灵的，看到阳台上的紫叶草在寒霜冷露中依旧独自开放的那一

12、刻，我被感动了。 后来就借典雅凝练的古典诗词来抒写这一份感怀了。 下面，也请同学们围绕春季或秋季的独特意蕴自创一首诗词。（学生开始写，数分钟后，小组推荐，上黑板书写。 ）浣溪沙（王潇潇）春风桃李又一度，花落花开总堪愁。 年年草色映阶绿。 山高不见人行处， 何处箫声人倚楼？ 二十四桥月依旧。乌夜啼（杜健键）芙蓉初绽如丹，夜阑静，唯见笙歌散尽花自闭。清水泪，留于土，有谁知？ 自是繁华敛后归于寂。春 色（刘春锋）春水连天碧云空，湖光山色共影同。最是汀岸迷人处，一堆柳烟一枝红。师：三位同学写得怎么样，请大家点评一下。生：王潇潇的浣溪沙写的是春愁，借花落花开、年年草色、山高不见等意象来渲染愁情，写得很到

13、位。就是“人行处”，“人倚楼”，两个“人”有重叠之感。生：我觉得两个“人”不是重叠，反而更有呼应之感， 对应了相思者与被相思者两个不同的“人”。生：词中还用箫声来宣泄愁情，并且化用了“二十四桥明月夜”的意境，很唯美却又很凄冷的感觉。生：在意境上，王潇潇的词很蕴藉。 “年年草色映阶绿”，“二十四桥月依旧”， 能让人联想更多， 比如说让人感觉到 “草空自碧绿”，“月圆人残”的种种惆怅。生：杜健键乌夜啼感觉挺好，就是没怎么看懂。 （师生笑）师：请杜健键先解释一下吧。生（杜健键）：看到木芙蓉这种花，会让人想到少了几层花瓣的牡丹。这种花的特点是朝开暮谢，白天绽开，每当夜幕降临，她就悄然退场，独自品味着繁华背后的那一份苍凉与落寞。师：“唯见笙歌散尽花自闭”，“自是繁华敛后归于寂”。好诗啊。以上两位同学写的都是春季的词作，而且都涉及春愁。 最后我们来看一下刘春锋的春色，这首诗谁来评点一下？生：这首诗有点山水田园诗的感觉，写出了春季的美感，尤其是春天的色彩之美。水天一色，湖山共影。“最是汀岸迷人处，一堆柳烟一枝红。”很有色彩的层次感。师：我们同学的诗作可能都会有或多或少的遗憾，但只要同学们保留心中的一份诗情，那么我们就一定会抒写出属于自己的诗意人生。好，下课！（江苏省南京大学附属中学 210008）