微观经济学教案.docx

1、微观经济学教案微观经济学教案课程名称：微观经济学适用专业：经济学院各专业及其它管理类专业规定学时：72学时，4学分开课学期：一年级下学期任课教师：微观经济学课程组微观经济学教案一、课程说明微观经济学是从个体、个量出发，以单个经济单位作为考察对象，研究单个经济的经济行为，以及相应的经济变量的单项数植如何决定。微观经济学主要内容包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论，以及福利经济学。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是微观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要

2、运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。二、教学内容微观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍微观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授供求原理、消费者行为理论、生产理论、成本和收益理论、厂商和市场结构理论、生产要素价格理论、一般均衡理论、福利经济理论、市场失灵和微观经济政策等内容。三、本课程的教案主要包括下列教学活

3、动形式1、本章的教学目标及基本要求2、本章各节教学内容及学时分配3、教学重点与难点4、本章教学内容的深化和拓宽5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题6、本章的主要参考书目7、本章的思考题和习题8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。（一）课堂讲授主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。（二）习题习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。习题课：安排每章后。（

4、三）考试环节学生成绩评定：平时成绩30%+期末考试70%平时成绩包括：学习态度、小测验、作业等。期末考试主要采用笔试闭卷形式，题型主要分为：名词解释、选择题、计算分析题、简述题和论述题等。五、建议使用教材及教学参考书张广胜等：微观经济学，中国农业大学出版社，2001主要参考书目萨缪尔森和诺德豪斯著：微观经济学，华夏出版社1999 曼昆著 梁小民译经济学原理第三版 机械工业出版社 2003李翀：现代西方经济学原理2000黎诣远：微观经济分析，清华大学出版社1989 尹伯成：微观经济学，复旦大学出版社1996张清溪等：经济学理论与实际（上册）台湾商务印书馆1993 周惠中：微观经济学，上海人民出版

5、社1999 Varian: Intermediate microeconomics, w. w. Norton company, fourth edition, 2002Pindyck: Microeconomics, Prentice-hall international.2000第一章 引论通过经济学导论你会了解到，稀缺的资源如何有效的加以配置是经济学关注的中心，而在资源配置的过程中，经济体制起到重要的作用。本章的教学目标及基本要求简单介绍本学科发展的基本情况，通过本章的教学，旨在学生掌握什么是西方经济学、经济学的性质、基本内容；经济学的产生发展和经济学的研究方法。本章各节教学内容及学时分

6、配(详见讲稿)本章共分六节，四学时第一节、什么是西方经济学1、西方经济学主要包括哪些内容2、微观经济学与宏观经济学第二节、现代西方经济学的由来和演变1、重商主义2、古典经济学3、庸俗经济学4、庸俗经济学后第三节、西方经济学企图解决的两个问题1、宣扬资本主义制度的合理性2、政策建议第四节、对西方经济学应持有的态度第五节、为什么学习西方经济学第六节、本教材的特点教学重点与难点 1、微观经济学与宏观经济学的内容2、西方经济学的体系本章教学内容的深化和拓宽适当补充西方经济学说史和流派的内容，使学生更好的掌握经济学发展的脉络及走向，以及该学科的理论前沿和热点问题。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的

7、问题本章以课堂讲解为主，并采用对比和案例教学的分析方法。每次课课前用5分钟提问，对提问内容精心设计。讲授结束时用3分钟总结，包括本节课需要掌握的知识点，重点和难点等。本章的主要参考书目张广胜等 微观经济学中国农业大学出版社 2001高鸿业西方经济学第二版 人民大学出版社 2002曼昆著 梁小民译经济学原理第三版 机械工业出版社 2003萨缪尔森和诺德豪斯著微观经济学华夏出版社1999李翀现代西方经济学原理2000黎诣远微观经济分析清华大学出版社1989本章的思考题和习题（1）什么是西方经济学？基本内容有哪些？（2）西方经济学的体系？教学进程：（具体每次课的教学内容设计）第一次课章节第一章的第一

8、、二节教学内容第一节、什么是西方经济学1、西方经济学主要包括哪些内容2、微观经济学与宏观经济学第二节、现代西方经济学的由来和演变1、重商主义2、古典经济学3、庸俗经济学4、庸俗经济学后教学重点难点教学重点与难点微观经济学与宏观经济学的内容教学方式讲授为主师生活动设计课前利用5分钟时间进行自我介绍，对学生提出上课要求和注意事项。第一次课是学生新学期的开始，所以本次课的重点是让学生对本门课程有个大概的了解，并激发他们学习的积极性。本次课主要以教师讲授为主。作业布置什么是西方经济学？基本内容有哪些？ 第二次课章节第一章的第三、四、五、六节教学内容第三节、西方经济学企图解决的两个问题1、宣扬资本主义制

9、度的合理性2、政策建议第四节、对西方经济学应持有的态度第五节、为什么学习西方经济学第六节、本教材的特点教学重点难点教学重点、难点西方经济学的体系教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计课前提问内容：什么是西方经济学？结合西方资本主义经济发展实际阐述经济学的产生和发展；补充介绍李嘉图的比较成本说、萨伊定律、马尔萨斯人口论等内容，一方面加大信息量，更重要的是激发学生的学习兴趣。向学生推荐课外读物西方经济学巨子和走近经济学大师。本次课主要以教师讲授为主，本次课教师要对本章进行小结。习题讲解时可采取互动的教学方式，以提问和讨论的形式，调动学生学习的积极性。作业布置学习西方经济学有何意义？第二章 需

10、求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念本章的教学目标及基本要求了解需求、供给、均衡等基本范畴的含义。把握需求规律和供给规律作用的条件。掌握价格的形成机理以及政府干预价格的后果；学会运用弹性理论分析变量间相互影响的程度。了解蛛网理论的形成和原因。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分八节，八学时第一节、微观经济学的特点1、微观经济学的研究对象2、微观经济学的一个基本假设条件3、对微观经济学的鸟瞰第二节、需求曲线1、需求函数2、需求表、需求曲线第三节、供给曲线1、供给函数2、供给表、供给曲线第四节、供求曲线的共同作用1、均衡的含义2、均衡价格的决定3、均衡价格的变动第五节、经济模型、静态分

11、析、比较静态分析和动态分析1、 经济模型2、 内生变量、外生变量和参数3、 静态分析、比较静态分析和动态分析第六节、需求弹性和供给弹性1、 弹性2、 需求价格弹性3、 需求价格弹性和厂商的销售收入4、 影响需求价格弹性的因素5、 供给价格弹性6、 弹性的扩展第七节、运用供求曲线的事例第八节、蛛网模型1、蛛网理论的内容2、蛛网理论的模型化教学重点与难点 1、需求的含义、表示方法、影响需求的因素；需求规律2、供给；供给规律；影响供给的因素3、均衡价格理论的应用；支持价格政策、限制价格政策4、弹性理论的含义及应用本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论时结合现实中的例子，使学生能够很

12、好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等微观经济学中国农业大学出版社 2003高鸿业西方经济学第二版 人民大学出版社 2002 曼昆著 梁小民译经济学原理第三版 机械工业出版社 2003本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程：（具体每次课的教学内容设计）第三次课章节第二章的第一、二节教学内容第一节、微观经济学的特点1、微观经济学的研究对象2、微观经济学的一个基本假设条件3、对微观经济学的鸟瞰第二节、需求曲线1、需求函数2、需求表、需求曲线教学重点难

13、点教学重点1、需求的含义2、需求的表示方法3、需求规律教学难点理解需求规律的例外教学方式讲授为主，自学、讨论结合师生活动设计课前提问内容：规范分析方法和实证分析方法有什么不同？古典经济学的代表人物及主要观点？本次课主要以教师讲授为主，并以课堂讨论的方式说明需求法则的例外。在“影响需求的因素”和“吉芬商品是否属于需求规律例外”两个知识点组织学生讨论。教学时可以适当举出生活中的例子来说明需求规律。作业布置1、甲在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是（ ）。 A.彩色电视机的价格上升 B.消费者对彩色电视机的预期价格上升 C消费者对彩色电视机的预期价格下降 D.消费者的收人水平提高2、

14、影响需求的因素有哪些？3、怎样区分需求的变动和需求量的变动？第四次课章节第二章的第三、四节教学内容第三节、供给曲线1、供给函数2、供给表、供给曲线第四节、供求曲线的共同作用1、均衡的含义2、均衡价格的决定3、均衡价格的变动教学重点难点教学重点1、供给的含义2、供给的表示方法3、供给规律4、均衡价格的决定5、均衡价格理论的应用教学难点1、均衡价格的变动2、均衡价格理论的应用教学方式讲授为主，自学、讨论结合 师生活动设计课前提问内容：什么是需求以及构成需求的两个要件？需求和需求量的区别？需求定理的内容？本次课主要以教师讲授为主，并以课堂讨论的方式说明供求法则的应用。具体讨论羽绒服价格的波动、水果价

15、格的波动、大学教育的价格、相关市场的连锁反应等均衡价格的变化。作业布置1、均衡价格是如何实现的？它对制定价格政策有何意义？2、在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列（ ）外均保持常数。 A.土壤的肥沃程度 B.技术水平 C.棉花的种植面积. D.棉花的价格3、什么是供求定理？结合现实经济生活中的实例给予说明。4、下列说法是否正确？为什么？经济学家认为，供给法则是有例外的。比如：1970年10位数字的计算器每台卖150元，到1975年，只卖50元，供给量却增加了3倍。可见，降低价格不一定会使供给量下降。第五次课章节第二章的第五、六节教学内容第五节、经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析1、经

16、济模型2、内生变量、外生变量和参数3、静态分析、比较静态分析和动态分析第六节、需求弹性和供给弹性1、弹性2、需求价格弹性3、需求价格弹性和厂商的销售收入4、影响需求价格弹性的因素5、供给价格弹性6、弹性的扩展教学重点难点教学重点1、需求价格弹性的定义和计算2、需求收入弹性应用3、需求交叉弹性含义教学难点需求交叉弹性的计算教学方式讲授为主，自学、讨论结合，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计课前提问内容：什么是供给以及构成供给的两个要件？供给和供给量的区别？本次课主要以教师讲授为主，并以案例教学的方式说明弹性的应用。讲授需求价格弹性时可以加入“薄利多销”和“谷贱伤农”的案例，使学生更好的理解收入和需

17、求价格弹性之间的关系。作业布置怎样理解现实生活中“薄利多销”和“谷贱伤农”？第六次课章节第二章的第六节剩下部分及七、八节教学内容第七节、运用供求曲线的事例第八节、蛛网模型1、蛛网理论的内容2、蛛网理论的模型化教学重点难点教学重点、难点蛛网理论模型化教学方式讲授为主师生活动设计课前提问内容：计算需求价格弹性本次课主要以教师讲授为主。联系农业生产实际阐述蛛网理论，并指出该理论的缺陷。 本章内容结束后，教师作本章内容的小结。课后习题采取提问的方式，计算题部分让学生作一次课堂作业，以检验学生的学习效果。第三章 消费者行为理论本章的教学目标及基本要求了解基数效用论和序数效用论。能够熟练运用消费者均衡条件

18、，求解出消费者的最优消费选择。能够分析价格和收入变动对消费需求的数量影响，并从中推导出恩格尔曲线和需求曲线。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分八节，八学时第一节、效用论概述1、效用和基数效用论2、消费者均衡3、需求曲线的推导第二节、无差异曲线1、无差异曲线及其特点2、商品的边际替代率第三节、预算线1、 预算线含义2、 预算线的变动第四节、消费者均衡第五节、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响1、价格-消费曲线2、恩格尔曲线第六节、替代效应和收入效应1、 正常商品的替代效应和收入效应2、 低档商品的替代效应和收入效应3、 吉芬商品的替代效应和收入效应第七节、从单个消费者的需求曲线到市

19、场需求曲线第八节、不确定性和风险教学重点与难点本章是在介绍完供求理论后，在理论上论证需求曲线的，这一章理论性比较强，难度也较大。1、欲望概念的理解。2、基数效用论和消费者选择：理解边际效用递减规律3、理解序数效用论中无差异曲线；消费者的预算线；消费者均衡；4、恩格尔曲线和需求曲线的推导。5、替代效应和收入效应。本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论是注意结合现实中的例子，使学生能够很好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容加入学生讨论，以时充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等 微观经济

20、学中国农业大学出版社 2001高鸿业西方经济学第二版 人民大学出版社 2002曼昆著 梁小民译经济学原理第三版 机械工业出版社 2003萨缪尔森和诺德豪斯著微观经济学华夏出版社1999 李翀现代西方经济学原理2000 黎诣远微观经济分析清华大学出版社1989 本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第七次课章节第三章的第一节教学内容第一节、效用论概述1、效用和基数效用论2、消费者均衡3、需求曲线的推导教学重点难点教学重点1、效用概述2、总效用和边际效用的关系3、边际效用递减规律教学难点理解边际效用递减规律教学方式讲授为主师生活动设计本次课主要以教师讲授为主。 本节的

21、理论性很强，讲授时注意引导学生对基本概念的理解。作业布置1、当总效用增加时，边际效用应该：A. 为正值，且不断增加 B. 为正值，但不断减少 C. 为负值，且不断减少2、什么是效用？说明总效用和边际效用的概念及其相互关系。第八次课章节第三章的第二、三、四节教学内容第二节、无差异曲线1、无差异曲线及其特点2、商品的边际替代率第三节、预算线3、 预算线含义4、 预算线的变动第四节、消费者均衡教学重点难点教学重点1、无差异曲线的含义和特征。2、边际替代率3、边际替代率递减规律4、预算线5、消费者均衡条件的推导教学难点理解边际替代率递减规律消费者均衡条件的推导教学方式讲授为主师生活动设计本次课主要以教

22、师讲授为主。引用英文原文并举例（如油条和豆浆，娱乐和学习等）介绍特殊形状的无差异曲线。和学生一起讨论什么情况下预算线发生转动（pivot），什么情况下发生平行移动(shift)？介绍特殊形状的无差异曲线（主要是直角型和直线型）均衡点的寻找。作业布置1、无差异曲线的形状反映了（ ）消费者的偏好 B消费者的收入水平 C所购商品价格。2、解释边际替代率的概念，并说明边际替代率递减规律。3、什么是无差异曲线？并说明无差异曲线的特点。4、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？第九次课章节第三章的第五、六节教学内容第五节、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响1、价格-消费曲线2、

23、恩格尔曲线第六节、替代效应和收入效应4、 正常商品的替代效应和收入效应5、 低档商品的替代效应和收入效应6、 吉芬商品的替代效应和收入效应教学重点难点教学重点1、收入变化与消费者选择2、价格变化与消费者选择教学难点恩格尔曲线的由来教学方式讲授和课堂讨论相结合，讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计课前提问内容： 什么是无差异曲线？所谓表现良好的（well-behaved）无差异曲线具有哪些特征？边际替代率为什么递减？本次课主要以教师讲授为主。通过图形由价格消费曲线推导出需求曲线，由收入消费曲线推导出恩格尔曲线；布置第三章习题。作业布置1、如何从收人消费曲线推导出恩格尔曲线？2.什么是价格消费曲线？

24、它和需求曲线是什么关系？3.什么是吉芬商品，吉芬商品，一定是低档商品吗？第十次课章节第三章的第六节的后半部分和七、八节教学内容第七节、从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线第八节、不确定性和风险教学重点难点教学重点、难点从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线替代效应和收入效应分解图教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件。师生活动设计课前提问内容： 什么是无差异曲线？所谓表现良好的（well-behaved）无差异曲线具有哪些特征？边际替代率为什么递减？本次课主要以教师讲授为主。通过图形分析替代效应和收入效应；从单个消费者的需求曲线到市场需求曲线。作业布置1、用替代效应和收入效应理论说明正常物品的需

25、求曲线为什么向下倾斜。 2、用替代效应和收入效应理论说明吉芬商品的需求曲线为什么斜率为正。第四章 生产论本章的教学目标及基本要求了解技术和生产函数的含义。分析讨论一种可变要素的生产函数的特征与厂商的生产决策；掌握两种可变要素的生产函数的特征与厂商的生产决策。本章各节教学内容及学时分配(详见讲稿)本章共分四节，八学时第一节、生产函数1、厂商2、生产函数3、生产与技术4、生产函数的类型第二节、一种可变要素合理投入区域的确定 1、几个产量概念2、边际报酬递减规律3、一种可变要素的合理投入区域第三节、两种可变要素的最佳配置1、等产量曲线2、等成本线3、生产者均衡4、生产者均衡的比较静态分析第四节、规模

26、报酬教学重点与难点 本章是主要介绍生产理论。教学的重点是生产要素的分类、短期和长期的生产决策，具体为：1、理解生产的长期和短期的内涵2、生产中的几个阶段的划分及特征3、理解边际报酬递减规律4、长期内生产均衡的条件5、理解规模报酬的内涵本章教学内容的深化和拓宽在教学中注意在讲授完有关经济理论是注意结合现实中的例子，使学生能够很好的掌握相关的经济理论。本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容加入学生讨论，以时充分调动学生的积极性。本章的主要参考书目张广胜等 微观经济学中国农业大学出版社 2001高鸿业西方经济学第二版 人民大学出版社 2002

27、曼昆著 梁小民译经济学原理第三版 机械工业出版社 2003萨缪尔森和诺德豪斯著：微观经济学，华夏出版社1999年版李翀：现代西方经济学原理2000年版黎诣远：微观经济分析，清华大学出版社1989年版本章的思考题和习题书后习题和题库教学进程（具体每次课的教学内容设计）第十一次课章节第四章的第一节教学内容第一节、生产函数1、厂商2、生产函数3、生产与技术4、生产函数的类型教学重点难点教学重点1、厂商的目标2、生产函数含义3、短期和长期生产函数4、生产函数的类型教学难点1、短期和长期生产函数的区别2、生产函数含义教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计开场白中可以用“面包是如何烤出来的？钢

28、铁是怎样炼成的？”的例子，以激发学生学习的积极性和主动性，本次课主要以教师讲授为主。作业布置1、名词解释生产函数 短期和长期2. 判断题在生产函数中，只要有一种投入不变，便是短期生产函数。（ ）第十二次课章节第四章的第二节教学内容第二节、一种可变要素合理投入区域的确定1、几个产量概念2、边际报酬递减规律3、一种可变要素的合理投入区域教学重点难点教学重点1、总产量、平均产量和边际产量之前的关系2、生产三阶段的划分3、边际报酬递减规律的内容和应用教学难点1、生产三阶段的划分的依据2、一种可变要素的合理投入区域教学方式讲授为主，讲授时辅以多媒体课件师生活动设计本次课主要以教师讲授为主，并结合课堂提问的方式，讲解总产量、平均产量、边际产量的有关定义。在讲授边际收益递减规律时用 “赢家通吃”与边际报酬递增的案例来说明边际收益递减规律的例外作业布置1、用图形解释总总产量、平均产量、边际产量的相互关系。2、如果仅劳动是变动投入，以边际产量等于平均产量作为划分生产三阶段的标志，则（ ）不是第阶段的特点。 A边际实物报酬递减 B.平均产量不断下降 总产量不断提高 D.投人比例从比较合理到比较不合理 E.资本的平均产量递增第十三次课章节第四章的第三节教学内容第三节、两种可变要素的最佳配置1、等产量曲线2、等成本线3、生产者均衡