三年级语文下册第二组大胡小学于硕文.docx

1、三年级语文下册第二组大胡小学于硕文南霞口镇集体备课教案 学校 ：大胡小学 主持人 ：于硕文 备课时间 ：2016.03.26 课题 5 翠 鸟年级班三年1班学科语文教学目标知识与能力会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。过程与方法体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。内容分析教学重点本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教法学

2、法讲授法教具学具与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学过程 第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？出示翠鸟的图片让学生辨认2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。） 二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？ 生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。说明从那几个方面来了解 三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠

3、鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）（3）每个小组选出一个写的比较好的同学在全班展示 四、认读生字，书写生字。 1、互相检查是否认识了11个生字。 2、书写生字 （1）自主记忆生字。 （2）点拨字形： 重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。（3）书写练习。 第二课时综合性学习 一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容 师：

4、近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。 二、读“综合性学习”明确要求，思考： 1、你了解了什么？ 2、你不了解什么？还想了解什么？ 3、你了解人们对环境问题有什么看法，都是怎样做到？ 三、集思广益，选择合适的学习方法 1、小组讨论，确定活动计划 特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？ 2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。教学反思 南霞口镇集体备课教案 学校 ： 大胡小学 主持人 ：于硕文 备课时间 ：2016.03.27 课

5、题 6 燕子专列年级班三年1班学科语文教学目标知识与能力1认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法以学生为主体，引导学生自主探究。情感态度与价值观了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。内容分析教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。教法学法讲授法教具学具课件出示生字词教学过程第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都

6、会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读燕子这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题： 6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求（简单介绍一下欧洲和瑞士） 1、把课文读正确、流利。认读生字。 2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： 三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。人们为燕子做了什么？ 四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都

7、是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3、重点指导读好第3、4段。 （1） 你觉得该怎么读？ （2）生练习后指名读。 （3）评议，再读。5、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。 第二课时 一、学习生字，指导书写 1、出示生字认读，组词。 2、自主记忆字形，

8、提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。3、指导书写。 提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。 4、书写、抄词语。 二、练习有感情地朗读课文。 三、摘抄好词佳句。教学反思 南霞口镇集体备课教案 学校 ： 大胡小学 主持人 ：于硕文 备课时间 ：2016.03.27 课题 7 一个小村庄的故事年级班三年1班学科语文教学目标知识与能力1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

9、过程与方法给予学生充分的朗读时间，先扶后放，自主探究。情感态度与价值观体会乱砍伐树给人类带来的灾难。内容分析教学重点教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教法学法讲授法教具学具小黑板（字词）。教学过程第一课时 一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始学生说一下你的家乡是什么样的，你知道以前你的家乡什么样，跟现在比又发生了哪些变化？二、

10、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？ 三、汇报交流思考的问题。 小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。 四、熟读课文，练习讲述这个故事。1、自己练习讲述。2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。第二课时 一、练习有感情地朗读课文，读中感悟1、自已练习读。2、小组内读，评议后再练习。3、指名读，师生评议。 （1）第1段要读出小村庄环境之美。这样一个美丽的小村

11、庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？ （2）深入学习2、3段。 理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。 把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。 说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。 朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。 （3）学习最后两段。 去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。 联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。 过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的

12、好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。 “什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？ 议议如何读好这两段，再试试。 二、总结全文。 1、有感请地朗朗全文。2、你想对小村庄的人说什么？第三课时 一、学习生字 1、认读生字，给每个生字组词。 2、认记字形，交流方法。 3、点拨字形: 森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。 4、书写练习。 二、巩

13、固练习 1、抄写自己认为意思深刻的句子。 2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。教学反思 南霞口镇集体备课教案 学校 ： 大胡小学 主持人 ：于硕文 备课时间 ：2016.03.28 课题 8 路旁的橡树年级班三年1班学科语文教学目标知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法给学生充分阅读的时间，以读为主。情感态度与价值观了解课文内容，体会路人高尚的心.内容分析教学重点体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。 教学难点联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 教法学法自学法教具学具字典教学过程一、根握阅读提示自学课文 1、把课文读正确、流利。 2、思考:课文将了

14、一件什么事？你对这件事有什么看法？ 二、检查自学效果，组织交流 1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚（这些词语通常都会用在什么地方）2、交流思考题。 （1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？ （2）交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。 出示投影片:插图及课文景后一句话。C、读、齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:第一：遇到橡树，停止埋排水

15、管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。 读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！提问：生活中，我们对待环境问题应该怎样做？三、练习有感情地朗读课文

16、 四、抄写练习（任选一题） 1、抄写你喜欢的一段话。 2、抄写下面词词。宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚课下找一些这样的词语，课上在小组内讨论教学反思 南霞口镇集体备课教案 学校 ： 大胡小学 主持人 ：于硕文 备课时间 ：2016.03.29 课题 语文园地二年级班三年1班学科语文教学目标知识与能力1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。过程与方法积累意思相反的几组词及优美的诗句，积极参加综合实践活动成果展示。情感态度与价值观激发学生为主体，发挥学生的主观能动性，引导学生自主合作的好习惯。内容分析教学重点激发学生学习语

17、文的积极性。教学难点让学生主动的说，提升作文品质。教法学法自学法教具学具词语卡片。教学过程第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、

18、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大

19、声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时我的发现 日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。教学反思