六年级音乐下册计划及教案.docx

1、六年级音乐下册计划及教案 学 科：音 乐 年 级： 六 任课教师：徐贺小学六年级音乐（下册）教学计划一、学生情况分析：六年级的学生是第一届新教材的实施对象，经过系统的教学，这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感

2、情。二、教学目标：1、 知识目标：认识了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、认识板胡这一乐器。2、 能力目标：通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的

3、培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、 质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 四、教学进度表：第一周： 开 学 工 作第二周：青春放歌（1）

4、、青春放歌（2）第三周： 青春放歌（3）、青春放歌（4）第四周： 青春放歌（5）、青春放歌（复习）第五周： 亚洲弦歌（1）、亚洲弦歌（2）第六周： 亚洲弦歌（3）亚洲弦歌（4）第七周： 亚洲弦歌（复习）do re mi(1)第八周： do re mi(2)、do re mi(3)第九周： do re mi(4) 、do re mi(复习)第十周： 期中教学质量检测第十一周： 黄河之滨（1）、黄河之滨（2）第十二周： 黄河之滨（3）、黄河之滨（4）第十三周： 黄河之滨（复习）、火车印象（1）第十四周： 火车印象（2）、火车印象（3）第十五周： 火车印象（复习）、美妙的音乐（1）第十六周： 美妙的

5、音乐（2）、美妙的音乐（3）第十七周： 美妙的音乐（复习）第十八周： 全册复习第十九周： 复 习 迎 考第二十周：复 习 迎 考 第一课 青春放歌教学目标：1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。3、聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神及木星欢乐之神，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。4、聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重、难点:1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。2、在理解音乐

6、主题的基础上，为其配画。3、自己组织语言概括音乐特点。教学时间：五课时。教学过程：第一课时一、配合拉起手的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。三、学习歌曲第一声部：1、请学生跟着录音视唱歌谱。2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。3、完整的演唱歌谱。4、自由朗读歌词。5、把歌词带进歌谱中试着演唱。6、老师随机纠错，指导。7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）四、音乐练习：在（ ）中填写出“DO”音在键盘上的位置。第二课时一、分别复习拉起手的高、低上声部。二、学习歌曲第二声部：1、让学生带着演

7、唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。2、反复练习、纠错。3、给歌曲选择合适的伴奏。三、用和谐、统一的声音两声部配合。四、音乐活动：1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱拉起手。第三课时一、以复习拉起手的形式开课。二、对比聆听行星组曲1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？2、聆听火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、让学生自由表达。4、可老师总结，也可以学生总结。三、单独听木星欢乐颂歌1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、 反复聆听主题音乐。3、试着

8、唱一唱其旋律。4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。四、老师小结第四课时一、开课1、 谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲飞来的花瓣二、聆听歌曲1、初听，感受歌曲的旋律和结构。2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落3、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。三、布置作业：请你们选择一组音乐节目，向老师送去你们的问候和祝福。第五课时（随堂小测验）一、开课激情燃烧！青春放歌！通过对第一课青春放歌的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！二、开展竞猜游戏。1、邀请好朋友配合演唱拉起手2、

9、抢答：火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、观察题：请在琴上找出DO的位置。4、飞来的花瓣歌曲分为几个段落。5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？三、师生互动环节四、小结第二课 亚洲弦歌教学目标：1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。3、聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。教学

10、重点、难点：1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。课前准备：多媒体课件、一封信等教学时间：四课时教学过程：第一课时一、出示一封信导入：请学生帮老师来寄信，由此引出课题邮递马车，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。二模唱练习： （传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫）2/40 05 |3 5 3 6 |5 6 5 |5 5 4|2 4 2 | 传啊 传啊 传啊传啊传啊传啊 传啊 传啊 女男女男女男女男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。三歌

11、曲教学：（一）听听说说：首先引导学生欣赏歌曲邮递马车，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。（二）听听动动：再次播放歌曲邮递马车，让生跟着老师随音乐拍节奏律动节奏型设计如下：1.X X | （116小节）2.XX XX | XX XX |X X | X|（1724小节）3.X XX | （25

12、31小节）4.XX XX （3236小节）5.XX X （3748小节）（三）听听唱唱：1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2、指导学生跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。（四）、唱唱演演：1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？2、让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演

13、唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。四、课堂小结。第二课时一、复习邮递马车二、欣赏印度歌曲摇篮曲1、初听，感受印度歌曲特有的风格。2、简介印度歌曲的特点：歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影两亩地反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分？4、再次

14、聆听，对比每部分有什么区别。5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。三、小结。第三课时一、欣赏科威特音乐运动会开幕曲1、以聆听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容？4、讨论并回答问题。5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？二、小结第四课时一、组织教学：师生问好二、聆听亚洲民间器乐曲片段1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。第三课 DO RE MI教学目标：1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的；乐于

15、通过识谱试着自己学音乐。2、欣赏并学唱歌曲DO RE MI，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。教学重、难点：1、学习五线谱相关知识。2、了解记谱法，让学生乐于自己识谱学习音乐。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，今天老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲，边听边想，你们听过吗？你知道关于它的什么小故事？（学生静听）2、指名说3、师简介创作背景二、学习歌曲DO RE MI1、学生再次听录音，思考歌曲情绪。2、自由跟琴演唱乐谱3、跟伴奏演唱歌曲4、老师指导演唱情绪5、学生四人小

16、组练习演唱。三、音乐活动表演DO RE MI第二课时一、导入部分同学们，这一刻我们进入了美妙的音乐世界，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）所有的音乐都由这七个音符，结合它们不同的音高和节奏来构成旋律，可见它们七个是多么伟大又神奇的一个集体。在我们的意识里DO就是DO RE就是RE依次而已，而有首歌却赋予了他们新的意义，非常有趣，想来听一听吗？（欣赏DO RE MI）二、欣赏DO RE MI1、同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的，歌曲的名字叫做DO RE MI，首先告诉我，你觉得初听这首歌，它给你带来怎样的情绪

17、感受（活泼轻快）2、歌词里赋予了1 2 3 4 5 6 7 新的意义，你听到了哪些吗？（同学回答）也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念，我们听到的是中文版本，其实这首歌曲的原作是英文歌曲，从英文解释，同学们就能非常清晰地了解它的歌词含义了，请同学们通过课件自学歌词含义（课件展示解释歌词表现的内容，让学生通过多媒体进行自学活动）3、应该说这是首我们熟悉的曲子，有没有同学知道它的出处？（同学回答）这首歌来自美国影片音乐之声，请同学们利用课件了解影片，然后请同学当老师来介绍。（利用多媒体了解影片剧情和人物）4、跟着老师的琴来唱唱每个段落（课件展示歌谱）5、同学分组讨论表演，采用一定的道具

18、，来扮演这个片段，通过表演，加深对歌曲的理解和感受，请一个组上台表演。第三课时一、聆听、欣赏音乐之声的其他歌曲。1、通过网络了解音乐之声中的其他歌曲和作品情况（课件展示音乐超市，选择影片中的孤独的牧羊人雪绒花自己学习了解）2、分别请同学说说。3、老师补充。二、分组选择歌曲进行创编。三、小结。四、了解、讨论古代或其他民族记谱的方法。1、自由看书、了解、讨论，古代和其他民族记谱方法。2、说说自己还了解哪些记谱方法。五、拓展活动四人小组讨论、创造自己记谱的方法。六、老师总结。第四课时学习五线谱1、简单介绍五线谱的发源、名字的由来。2、出示谱表，让学生认识五线谱。3、结合我们已熟悉的简谱，对照学习五线

19、谱知识。第四课黄河之滨教学目标：1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌设计一种演唱形式。3、聆听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。4、聆听河北吹歌小放驴、河南板胡独奏大起板，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。教学重、难点：1、充分感受歌曲由于变拍子带来的不同情绪，在演唱歌曲是把这种情绪对比表现出来。2、感受民

20、间音乐的特色。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入：观看铁道游击队片断，让学生感受影片中的情绪。二、学习歌曲1、聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。2简介歌曲：弹起我心爱的土琵琶是影片铁道游击队的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。影片铁道游击队是根据同名小说改编、拍摄而成的。其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游

21、击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。3、老师伴奏、学生学习唱谱。4、学唱歌曲：（1）歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。 （2）歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。 5、要鼓励学生积极参与，无论是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱中的情感处

22、理上，都希望学生有创新的想法和做法。第二课时一、复习弹起我心爱的土琵琶。二、聆听小放驴1初次聆听，引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。2、介绍歌曲：小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看

23、出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主，加上一

24、组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。3、复听，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。4、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。5、鼓励学生边聆听边做表演。第三课时一、导入：1、同学们，我们东北除了有著名的“二人转”，那么还有一种是秧歌。谁也来扭两下看看？2、师生共同尝试扭秧歌。二、聆听看秧歌1、初听，感受旋律。2、要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。 3、在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐

25、内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。 4、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。5、鼓励学生边聆听边做表演。第四课时一、开课二、聆听大起板1、介绍乐曲，大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是大起板最原始的曲调。大起板具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。

26、它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调 )，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音( )，形成一中诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热

27、烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。2、初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。 3、为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。4、复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。 5、为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。第五课 火车印象教学目标：1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。2、能够在学习运用

28、歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。3、欣赏凯皮拉的小火车和太平洋123，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：1、学习歌曲，体会歌曲的情绪2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学课时：3课时教学过程： 第一课时一、开课：师生问好二、学习歌曲：1、今天我们来学习一首新民歌火车来了2、介绍背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的

29、心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。3、学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？4、学习歌词5、有感情地朗读歌词6、学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律（1）学生自己分四人小组演唱旋律（2）学生跟着老师的琴来演唱旋律（3）学习歌曲，词曲结合7、轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱8、指导歌曲演唱情绪：让学生划出强弱记号（1）听录音，学生模仿歌曲中的强弱三、小结第二课时一、师生问好二、聆听乐曲今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。1、简介：是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。2、欣赏乐曲，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否