生于忧患 死于安乐.docx

1、生于忧患 死于安乐一、 文学常识 孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想，主张以“仁政”统一天下，提出“民为贵，君为轻”，劝导统治者重视人民。二、问答题1、 本文的中心论点是什么？由本文题目联想到一个成语？2、文中列举哪些历史人物？他们的共同点？说明了一个怎样的道理？从他们的事迹中你能得到什么启示?3、文章的开头连用排比句列举事例有什么作用？4、你能列举出一个论证“生于忧患，死于安乐”的例子吗？例：吴越之战后，越王卧薪尝胆，最终打败吴国，取得胜利；而吴王夫差却贪图享乐，最终导致国家灭亡。韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出命

2、运交响曲；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语）5、作者是从哪两个方面论证中心论点的？请简述本文的论证思路？6、作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？7、段意8、孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千年后的今天，“生于忧患 死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？9、孟子在文中列举了六位历史人物，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”对此你有什么看法？我认为逆境能成才是对的,孟子曰:困于心衡虑于而合作.就是说人经历磨难,必须经历一番苦心焦虑,才能奋起有作为.因此,人处在逆境中,要有理想,有

3、毅力,有一股拼搏奋斗的精神,就能够身处逆境求生存,发展,如苏轼.顺境也能成才,现在我们多数人是处在顺境当中,应树立安乐求发展,只要我们正确对待安乐,把顺境当作起飞的宽广跑道,有理想,有毅力,有一股拼搏精神,不断进取,那么,即使我们是处在顺境,我们同样能够求得生存和发展.如比尔盖茨.我认为逆境和顺境是否成才,关键是在于人为还是不为.为无论处在忧患之中,还是处在安乐之中,都可以求生,可以成才;不为,无论是处在逆境中还是顺境中,都难免一死.因此,逆境和顺境都只是外界条件,关键是看你有无理想,有无毅力,有无奋斗的精神,只要一个人主观有理想,有毅力,有不断进取的精神,无论是处逆境或顺境都能求生存发展.如

4、邓小平同志.生于忧患，死于安乐（复习）一.识记知识点1. 作者简介： 本文的作者是战国时期的 ， ， 。孟子名 ， 字。他是学派的代表人物，与孔子并称 也被世人 尊称。本文选定【孟子。告子上】2. 解释下列词语及加点字的意思舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 举于士 百里奚举于市任 饿其体肤 空乏行拂乱其所为 空乏 所以动心忍性 曾益其所不能 恒过 衡于患 作 发于声 发家拂士 征于色 而后喻 出 国恒亡 21生于忧患 22死于安乐 3.、词类活用1）必先苦其心志，苦：形容词使动用法，使 痛苦2）劳其筋骨，劳：形容词使动用法，使 劳累3）饿其体肤，饿：形容词使动用法，使 受饥饿4）空乏其身，空乏

5、：形容词使动用法，使 受到贫困之苦5）行拂乱其所为乱：形容词使动用法，使 颠倒错乱4、翻译下列各句。1）故天将降大任于是人也2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤3）空乏其身，行拂乱其所为4）所以动心忍性，曾益其所不能。5）人恒过，然后能改6）困于心，衡于虑，而后作7）征于色，发于声，而后喻8）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。9）然后知生于忧患，而死于安乐也。二.内容回顾：一）理解性默写1. 全文的中心句：然后知生于忧患，而死于安乐也。2. 课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。其中阐述在思想上受磨练的句子是：必先苦其心志；在行动上受磨练的句子是：行拂乱其所为；在生

6、活上受磨练的句子是：其筋骨，饿其体肤，空乏其身。3. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的？必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4. 课文中哪些语句反映了孟子重视人才成长的主观因素？困于心，衡于虑，而后作 。征于色，发于声，而然喻7. 列举作者分析六位古人的事例后作出结论的过渡句：故天将降大任于是人也。8. 论述造就人才的客观条件必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。9. 论述造就人才的主观因素困于心，衡于虑，而后作。10. 由个人推论到国家，提出判断的句子入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。11.本文的中心论点是什么？阐明了什么

7、道理？生于忧患，死于安乐。阐明了人才要在困境中造就和人处困境能活性斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。12、选文中孟子主要讲了哪两个方面的问题？结论是什么？用现在的话说就是？一是造就人才，二是（治理国家），得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。二）.思路回顾 （1）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。（2）第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。（3）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。 其中阐述在思

8、想上磨练的句子是：苦其心志。 在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。 （4）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。 （5）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 从反面提示国家灭亡的原因（国家）：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（6）、文中由个人升华到国家

9、，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有：法家拂士和敌国外患。三.问题设计及解答1. 文中列举的六个人的事迹，他们的共同点及作用是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?共同点：列举事例用排比举了6个由卑微而显贵的杰出人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼。作用：运用排比句式非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。增强气势，节奏鲜明。为下文的论理奠定了事实基础启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等

10、方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。2.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为一句强调了什么？人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。3. 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。4. 作者认为人恒过，然后能改你认为能改的条件是什么？有积极进取之心，不断的总结犯错误的经验教训，不断改正。5变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。6、选文第段

11、紧承上文正反两个方面加以推论，其中从正面进行推论的是哪句话？“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。7. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒过，然后能改”是承“行拂乱其所为”而言；“困于心，衡于虑，而后作”是承“苦其心志”而言；“征于色，发于声，而后喻”是承“动心忍性”而言。8. 文章结尾以然后知生于忧患，而死于安乐也。一句独立成段在表达上有什么作用？请你简要加以分析。这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成推出这个结论独句成段，即深化主题，也更鲜明的突出了文章的中心论点。9、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请

12、你以选文第段为例加以具体分析。这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。10孟子是怎样论述“生于忧患，死于安乐”的这个观点的？联系实际谈谈你对这个观点的理解A.文章在论证上采取了层层推理的方法，开头先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，接着由个别到一般据事论理，提出了治国重任的人才必须经过磨炼的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。B.“生于忧患，死于安乐”这一观点

13、，不仅为历史上无数事实所证明，也为当今无数事实所证明，因此我们必须保持清醒的头脑，有能沉湎于舒适安乐的生活之中，人人都要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有国破家亡的危险11.由本文的题目而联想到的一个成语是什么?居安思危，安不忘危，处安思危13.环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭14.人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时

14、这文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?【回答时语言要生动，并适当的采用定的修辞方法】生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望包蕴着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。四、思考、应用。1.请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。 (名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 艰难困苦，玉汝玉成。忧劳兴国，逸豫亡身。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例：司马迁惨遭宫刑而愤

15、作史记；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。)“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”请你再举出两个这样的事例，

16、古今人物均可，每个事实在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。顺境”即所谓在成就事业的路途上行进时有优越的条件保证，前进的障碍和阻力较小，可以一帆风顺到达成功的彼岸。顺境与逆境相比的优势是占有资本，可以让个人的才能得到自由充分的发展。可以使英雄不在感叹无用武之地。顺境可以快速成就一个人，让这个人直抵成功。有好多名人就是从顺境中只底成功的。居里夫人的女儿就是从小受到她父母的“特殊教育”，才走上了科学的大道，并获得了诺贝尔物理学奖。我国的著名词人苏洵.苏辙出生在书香世家自幼受到其父苏轼良好教育和影响，成为北宋著名的词人。并与四大家韩愈.柳宗元.欧阳修.苏轼.齐名。顺境是人之所

17、求，但又不是人人可得的，在身处顺境中要把握机遇努力成材，不因幸运而固步自封，放慢自己行进的步伐，反而应该加快前进脚步，向自己的目标全速前进。真正的强者能够在顺境中不骄不矜，善于从顺境中找到阴影，居安思危，抓住机遇，加快发展。只有这样成功才会和你有个约会 五.自我测试 1、生于忧患，死于安乐选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。 2给下列句中加点的字注音。 法家拂士（ ） 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 劳其筋骨（ ） 动心忍性（ ）曾益其所不能（ ）3、找出句子中的通假字并解释。1）入则无法家拂士 2）困于心衡于虑 3）曾益其所不能 4、解释下列句子中加点字的意思1）.所以动心忍性（

18、 ）（ ）2.）困于心衡于虑而后作（ ）（ ）3.）傅说举于版筑之间（ ） 4）.出则无敌国外患者（ ）5）. 故天将降大任于是人也 （ ） 6）. 空乏其身 （ ） 7）.舜发于畎亩之中（ ） 8）.管夷吾举于士（ ）9）.百里奚举于市（ ）（ ） 10）.苦其心志（ ）11）人恒过（ ）5、翻译句子：1）空乏其身，行拂乱其所为2）征于色，发于声，而后喻3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 4）故天将降大任于是人也。 5）生于忧患，死于安乐。 6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（ ）A 国恒亡 河曲智叟亡以应 B 故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C故天将降大

19、任于是人也 安能辨我是雄雌 D国恒亡 则有去国怀乡7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。 (用课文词语回答) 82008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？（2分）13、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。 用六位名人的史实来论证要想成就大事业，必先经历一番磨难。第二段谈人要有所作为达到动心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为。第三段先正面论述磨难对人生的意义。再由人生推论到治国，反面论证没有忧患的危害性，由此得出中心论点：生于忧患，死于安乐。