1、部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划5、动物儿歌 第一课时学习目标:1、认识12个生字;正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。学习重点:正确书写7个字;朗读课文。学习难点:正确识读12个生字。 教学准备:课件、课本、卡片教学过程:一、揭示课题同学们,今天我们一起来学习5动物儿歌,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛:比谁字音读得准1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛
2、,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。4、指名轮读。(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读同桌互相检测,指名读词语。6、再指名读,并扩词练习。间 迷 造 运 池 欢 网 有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)
3、,再齐读两遍。7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读(2分钟)2、男、女赛读男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。四、比赛写字(第三次“先学后教”)1、师出示会写字,学生观察。请同学们
4、认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习1、抄写生字。2、辨字组词。间( ) 迷( ) 造( )运( ) 池( ) 欢( )网( )六、板书设计识字5、动物儿歌间 迷 造 运 池 欢 网蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛教学反思:_ 第二课时教学目标:1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。2、朗读课文,背诵课文。学习重点:背诵课文。学习难点:了解虫字旁,知道形声字的特点.教学过程:一、揭示课题同
5、学们,这节课我们继续来学习5 动物儿歌,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。二、归类识字(第一次“先学后教”)1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己读一读。2、思考:说说这些字有什么相同特点?3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点,拓展识字。三、背诵课文(第二次“先学后教”)反复连读,指导背诵1、听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么?2、熟读课文,连说学写(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真呀”的句式练习说话。(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗
6、读。(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。(6)加入动作,自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读,记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛池中 房前 半空 花间 土里 地上教学反思:_ 6、古对今第一课时教学目标:1. 正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2. 正确、流利地朗读课文,了解课文
7、内容。3. 感受语文的对仗美,培养收集对子和对子的兴趣。教学重点:学会本课的生字、新词。教学难点:读课文内容,感受语言的对仗美。教学过程:一、活动导入,认识“古对今”1互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?2互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“
8、对”)4齐读课题,学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。)(2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)二、初读课文,认识生字1引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)2学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。3汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你
9、能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。三、利用字卡,认读生字1学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。3开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。4自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!(1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷:儿歌记忆:酉时告诉你。加一加:酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉:换一换方法:“惊”字
10、左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关,如:冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细:猜字谜:田边种丝瓜。朝:字歌:十日十月。(朝阳、朝霞)多音字,还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨:换一换:“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法:木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。暑、晨:这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早
11、晨来临,所以就创造了“晨”。)寒:带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。霞:雨字头,表示与天气有关。(3)全包围结构的字:圆。(迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。如:生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字:严、夕。猜字谜:亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。四、送字回文,诵读韵文1开火车读韵文,每人读一行。分节读韵文,要求流利。2诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。3小组每人读一遍,尝试背诵。五、书写汉字,总结全文1写字表中“李
12、、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2语:应注意左小右大。组词:语文、语言、外语。3播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。板书设计古对今古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香 教学反思:_ 第二课时教学目标:1.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点:学会本课的生字、新词。教学重点和难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。教学过程:一、复习课文的生字词。二、读课文
13、,整体感知。1、朗读课文,感悟课文。(1)学生自由读,要求读正确、读流利。(2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。(3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?生:对子。(4)师:课文的对子中写了哪些事物?生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花? 师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)(5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?3、背诵课文(1)自由试背,同桌互背。(2) 分小组背,男女生比赛背。五、课文小结同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么? 板书设计: 6古对今 和风细雨莺歌燕舞 快乐无
14、限鸟语花香教学反思:_ 7 、操场上 第一课时教学目标: 1、 认识12个字,会写7个生字。2、 认识“火字旁”。3、能正确流利的朗读课文 教学重点和难点:1、认识二会字;认识“火字旁”。2、重点指导写:跑、声、足、身几个生字。教学过程:一、复习导入,揭示题目1教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语,教师及时评价。3教师板书课文题目。4学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励,学习字词1过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?2学生自由回答,教师相机出示
15、本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?6活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。预设:跳高、拔河。7交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?8学生汇报。预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9启发交流:你还知道哪些
16、带提手旁或足字旁的字?10课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?11学生领读、同桌对读,教师评价。12教师出示生字卡片,指名认读。13小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。14检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌,识记生字1过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?2学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。3教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。4小组合作检查认读情况,1名同学带领组
17、员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。5听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。四、拼图游戏,巩固识字1课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。)2学生进行游戏。四、小组合作,学写生字1学生找出生字新朋友,读一读。2小组合作,学生相互说说怎么记住生字。3引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。4引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。5师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。6教师范写“跑”,强调左窄右宽
18、。7学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。8学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。9教师指导学生观察其他字的书写。10指导书写其他会写字。教学反思:_ 第二课时教学目标:1、 有感情的朗读课文。2、 明白积极参加体育活动身体好的道理。教学重点和难点:有积极参加体育活动的愿望。教学过程:一、复习导入,强化认识1导学:上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。2教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。二、诵读儿歌,读通句子1课件出示儿歌,引问:你
19、能读吗?试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。2学生自由练习,教师巡视,适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。3指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音。4教师导学:请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。5学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。6教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。预设:铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包,天天/锻炼/身体好。7学生自由练习有节奏地朗读儿歌。8指3名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。9齐读儿歌。三、再读儿歌,读出趣味1学生回忆自己进行体育活动时的心情。
20、(高兴、开心。)2学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3指名有感情地朗读儿歌。4教师小结:热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景,一起读这首儿歌。5全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。四、拓展延伸,积累词语1课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。 教学反思:_ 8 、人之初 第一课时教学目标: 1、认识13个生字,正确书写7个生字。2、有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。教学重点和难点:1、认
21、识13个生字,正确书写7个生字。2、正确、流利地朗读原文,熟读成诵。教学过程:一、播放音频,激趣导入1教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放三字经的音频文件,组织学生认真倾听3遍。)2交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3播放三字经的视频文件(带有字幕),学生看字幕,跟着声音诵读。4教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现三字经开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目,学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字1自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。2找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读
22、。3再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。三、合作学习,识记生字1小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。预设:(1)“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。(2)“初”:本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”:左右结构。可以这样记:天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。(4)“善”:翘舌音,可用字歌记忆:小羊坐地上,张口说“
23、善良”。(5)“习”用字歌记忆:“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”:左右结构。多音字:jio(教书);jio(教师)。(7)“迁”:半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”:贝部,表示与钱物有关。本义:物价高,与“贱”相对。(9)“专”:翘舌音,组词:专心致志、专注、专门。(10)“幼”:组词:幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”:石头的一种,质细而坚硬,有光泽,略透明,可雕琢成工艺品。字歌:大王怀中一宝石。(12)“器”:用具的总称。组词:器皿、器物、武器。巧妙记忆:一只犬四张口。(13)“义”:组词:正义、情义、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天。3出示字卡,多种方式认读:学生领读、
24、自由读、开火车读。四、明确要领,指导书写1强调书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)2课件出示所有要写的生字宝宝:之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3师指导书写本课生字。(1)观察例字:请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写,学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视,对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“、”“ 辶”的写法。4教师小结:这节课你有什
25、么收获?聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧!比一比谁背诵的三字经最多。 教学反思:_ 第二课时教学目标:1、背诵人之初。2、体会和理解人之初中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。教学重点:背诵课文。教学难点:体会和理解人之初中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。教学过程:一、揭题示标同学们,这节课我们继续来学习 8、人之初 ,请跟老师口述目标:二、理解课文(第一次“先学后教”)1、数一数课文一共有几句话?标上序号。2、自己读一读课文,边读边思考:每一句给我们什么启示? 小组讨论再全班交流反馈。预设:人之初,性本善,性相近,习相远:一个人从小差异不大。但在成长过程中,彼此之间的差异会越来越大。
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