苏教版六年级语文复习汇总2.docx

1、苏教版六年级语文复习汇总2（十三）司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1写出这段话中画虚线的这句话的意思。2“悲愤交加”的意思是，司马迁“悲愤交加”的结果是。3用一个成语来概括文中画“”的内容。4“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”这句话表达了司马迁（ ）A 不怕牺牲。B 仇恨当时的社会制度。C一定要完

2、成编写史书这部著作的决心。（十四）地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；再看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。1填空这段话主要写了弟子们。从、可以体会到弟子们摘麦穗的态度是认真的；从、又可以看出他们的眼光不够开阔；从、还可以看出他们不能当机立断。2说一说他们为什么没有摘到最大的一穗？3、长江之歌赞颂了长江的，表达了对长江感情。面对这样的长江，我们可以用、等成语来形容。4

3、.聂将军先抱起，看到她，便马上让。然后，又慈爱地，亲切地。5.聂将军见这孩子两眼里流露出，就拿过，和蔼地说：“，吃吧！”6.几天以后，美穗子，她用小手拽着，跟着，可亲热啦！7.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为送别曲。埃斯内尔紧紧地说：“孩子，！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又，深情地对肖邦说：“这里，它是，请收下吧！”肖邦再也，激动的。8.埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是，请默写出“送礼”时说的一句话：。这时肖邦的心情可以用、等词语来形容。9.“羌笛何须怨杨柳，。”这是朝诗人写的中的诗句；“，万里长征人未还。”这是朝诗人写的中的诗句。这两首诗都可称作为诗。10.哈尔威在他的船长岗位上，沉着

4、镇定地，。他把都考虑到了，他仿佛不是而是下达命令，一切似乎都在。11.第20分钟到了，。船头，很快。船长哈尔威，一个手势，一句话，随着。人们凝视着。哈尔威船长一生都要求自己，。面对死亡，他又一次。12.面对哈尔威这样的船长，我们可以用、等词语来形容。13.“ 祸兮， ；福兮，。”这句话的意思是说：。这句话选自经典著作。14、“知己知彼，；，一胜一负；，每战必殆。”这句话出自 。16、学会合作这篇课文为我们列举了两个小故事：第一个故事，说明了；第二个故事，说明了。17、我们平时学习了不少名人名言，从中选一条你最喜欢的写下来：。18、哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补了一章：。19、这

5、段话中一共有两个“杂草”，其中第一个“杂草”是指，第二个“杂草”是指。这段话给我们提示了这样一个道理：。20. ，。兴尽晚归舟，误入藕花深处。争渡，争渡，。这是朝词人写的。这首词描写的是。21、， 好之者不如乐之者。选自， 而知也无涯。选自不以规矩，。选自22、月光下的夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，让“我”幻想到：、。其中，你最喜欢哪次幻想，请写出有关语句。23、观书有感的作者是朝著名理学家。其中“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思是。这告诉我们：。24、冬夜读书示子聿是朝著名诗人写的，其中“”一句生动阐述了知与行的关系，历来为大家传诵。25、然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却

6、在那里，一朵花，又，一嘟噜花，又长出。在，在，在，看不出，也看不出，无日不。从一直到，从一直到，。26、一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，。它们。有的，有的，一批一批，。先回来的鸟，好像，又像。后来的鸟与林中的鸟，边飞边鸣，很快，与熟悉的。27、知之者不如好之者，。不以规矩， 。吾生也有涯， 。28、默写西江月夜行黄沙道中其中“”是这首词的词牌名，“”是这首词的题目。这首词是朝写的。我们还学过他写的另一首词，请默写在下面。29、江雪这首诗是朝写的，诗中写道：30、司马迁，几次想，。但想到还没完成，便打消了这个念头。他想：“ ，。“他用了整整时间，终于完成了这部

7、字的巨著。31、在负荆请罪这篇课文中，我们认识的蔺相如，的廉颇，他们之所以有这样的胸怀，都是因为。32、“那螳螂，却不知道有只在它的身后。它们一心想得到，却没顾到自己身后呢！”这些内容可用一个成语来概括，就是“”。33、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生，也在。有的人，就；有的人则，一再地。当然，但，这才是。34、请写出一句谈“机会”的名人名言：35、大海不知什么时候变得狂怒起来，的浪花和水珠窗户上。的海风着小屋。这小屋好似一只在中的小船，随时都有被的危险。36、悠扬的将他的驱赶得。这时候，他觉得自己。强强想起了爷爷平时爱说的移居话：“。” 请你写一句和爷爷的这句话意思

8、相近的名言或警句：。三、十一册课文片断阅读册课内阅读练习（一）胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。1.写反义词：平整（ ） 紧密（ ）2.这段话介绍了胡夫金字塔和的特点。3.面对已有四五千年历史的金字塔，你一定浮想联翩，你会想到些什么呢？（二）周围静得（奇怪 出奇）。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了（鲜明 明显）的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，（果

9、然 竟然）有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。1将括号内用得不恰当的词画去。2破折号一般有两种用法：表示转折；解释说明。文中的“”属第种用法。3文中“郁郁葱葱的竹林”和“高大的人工刺槐林”与灰椋鸟的生活有什么关系？对比，你有什么感想呢？把它写下来。（三）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏爸，这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协

10、作精神。1. 写出下列词的近义词。典范（ ） 倾泻（ ） 和谐（ ）2. 在括号里填写合适的词。（ ）的乐曲 （ ）的力量（ ）的目标 （ ）的精神3. 说说文中两个问句的作用。4. 从这个事例中，你明白了什么？（四）科学家发现（）海洋是个聚宝盆（）它蕴藏（cangzang ）着丰富的石油（ ）天然气（）煤（ ）铁（）铜（）锡（ ）锰（ ）硫等（）目前陆地上的煤、石油等矿藏（zngcng ），由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已（矗立屹立耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大

11、洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。1在文中方框内加上标点。2画出括号里不正确的读音和词语。3用“因为所以”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆？4读读画“”的句子，用带点的词造句。5这一自然段的段意是：6人类开发、利用海洋，除了这段介绍的之外，你还知道哪些？（五）少倾，另一位像明白了什么似的，说：“我得到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。1写出“少倾”的三个近义词。（ ）（ ）（ ）2旅行者从雪松身上得到什么启示？3读读文中画“”的部分，你明白了什么道理

12、？可以联系生活实际说说。4“”叫号，在文中的作用是。（六）司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。1文中的“飞来横祸”指什么？用“”画出。2“司马迁牢记父亲的嘱托”表现在（七）司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想（ ）（）人总是要死的（）有的重于泰山（）有的轻于鸿毛（）我如果就这样死了（）不是比鸿毛还轻吗（）我一定要活下去（）我一定要写完这部史书（）（）想到这里，他尽力

13、克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1在文中的括号里加上标点符号。2文中最能体现司马迁的人生价值的一句话是，正因为如此，他才忍辱负重，完成了长篇巨著史记。3你觉得哪个人的死是“重于泰山”的？为什么？（八）蔚蓝色的海洋，波（涛滔）汹涌。自从人类社会（诞延）生以来，人与海洋的关系就非常（密 蜜）切。海洋给人类提供（gnggng）了航行的便 （bin pin）利；它慷慨地给(gij)予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无（情晴）地掀翻船只，冲（跨垮）海堤（dt），毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。1.划去文

14、中括号里不正确的汉字和读音。2.用“ ”画出文中的中心句，并说说这段话围绕中心句是从哪几方面来写的。3人们热爱海洋，是因为；人们畏惧海洋，是因为（九）然而，在的大门内，夹竹桃却在那里，一朵花，又开出一朵，一嘟噜花，又长出一嘟噜。在里，在里，在里。从春天一直到秋天，从一直到，无不。这一点，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？1将最后一句改为陈述句。2这一节主要写夹竹桃的。用“”画出文中最能表现这一特点的两个句子。3用“无不”，“无不”分别写一句话。（十）苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。1 把短文补充完整。

15、2 “最大的追求”在日常生活中指，“把眼前的一穗拿在手中”是指。（十一）月光下的夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。1月光下夹竹桃的影子有两个特点：一是，二是。2文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指，“远渡重洋的海轮”是指，而“游鱼”其实就是。（十二）少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地

16、喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年接着说，“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”这段话写了少年向吴王讲述了一件挺有意思的事，讲述时，少年抓住了，的动作，蝉是，螳螂是，黄雀是，。少年讲得生动，传神。其实，这是少年借题发挥，以蝉、螳螂、黄雀影射国事。少年想告诉吴王的道理是。这段话表现了少年的。（十三）司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻

17、于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。1写出这段话中画虚线的这句话的意思。2“悲愤交加”的意思是，司马迁“悲愤交加”的结果是。3用一个成语来概括文中画“”的内容。4“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”这句话表达了司马迁（ ）A 不怕牺牲。B 仇恨当时的社会制度。C一定要完成编写史书这部著作的决心。（十四）地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；再看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那

18、一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。1填空这段话主要写了弟子们。从、可以体会到弟子们摘麦穗的态度是认真的；从、又可以看出他们的眼光不够开阔；从、还可以看出他们不能当机立断。2说一说他们为什么没有摘到最大的一穗？（十五）在强强的想像中，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味1照样子，写词语碧蓝碧蓝（ ）、（ ）、（ ）、（ ）普普通通（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、2填一填这段话是写强强对的想像。想像中，那儿有、有、还有。最让强强感兴趣的是，因为一张普普通通的苇叶经爷爷三折两卷，就成了，吹奏起来，曲调是那样。这段话表达了强强。3发挥想像写一段话，用上下列词语。翱翔 如同 闪烁 婉转悠扬