七年级历史上册学案.docx

1、七年级历史上册学案第 1课：祖国境内的远古居民 主备人:刘雪【学习目标】1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和山顶洞人。【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。【学习过程】 一、预习指导（一）阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题： 1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史

2、了？ （二）阅读教材第3-5页，在课本上标出知识点并完成下列问题：1.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表_、_。 2.对比北京人、山顶洞人的不同：北京人山顶洞人体质特征火的使用劳动工具生活环境3.什么是氏族？二、合作探究 1.观察我国远古人类主要遗址分布图，看一看我国远古居民有哪些？各分布在什么地方？2.我们做游戏：看看彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同？3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？ 4.观察课本山顶洞人的生活插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？ 三、

3、系统总结：试着用1、2、3三个数字总结本节知识点。四、达标训练：1如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫外，你还能（ ）A.参观山顶洞人洞穴 B.参观半坡遗址C.参观大汶口遗址 D.参观元谋人遗址2北京周口店遗址被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录，主要是因为（ ）A.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石B.在这里发现了人类最早使用的石器C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过D.这一遗址在我国首都北京境内3人与动物的根本区别是（ ）A.人工取火 B.制造工具 C.使用工具 D.从事劳动4火的使用，是人类进化过程中的一大进步，下列有关说法中不正确的是（ ）A.元煤人已经知道用火 B. 北

4、京人已会人工取火C.山顶洞人已会人工取火 D. 北京人已会保存火种5骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具（ ）A.元煤人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人6爱美之心远古就有之，下列我国远古人类当中，懂得爱美的人是（ ）A. 北京人 B.山顶洞人 C. 元煤人 D.蓝田人7下列有关氏族的说法中，不正确的是（ ）A.是按血缘关系组织起来的 B.氏族成员多劳多得C.氏族成员共同劳动，共同分配食物 D.氏族内部没有贫富差别8据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）年A.10万年 B.20万 C.100万年 D.180万年9下列不符合“北

5、京人”生产和生活状况的一项是（ ）A.群居生活 B.制造和使用简单的劳动工具 C.人工取火 D.使用简单的语言10山顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是（ ）A.共同劳动、共同分配食物 B. 按血缘关系结合在一起C.居住在一起 D. 他们的模样同现代人基本相同11我们的祖先很早就在这片土地上生活、繁衍。有一种远古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族公社的生活。请你判断这种远古人类是（ ）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人12假如有一天山顶洞人遇到了北京人，他们可能会认为北京人（ ）A.长相像猿，比较丑陋 B.会做项链，懂得爱美C.会缝制衣服，比较文明 D.用人工取火，

6、比较先进13根据片断联想：发现于周口店的龙骨山 能够直立行走，但还保留着猿的体质特征 使用天然火 过着群居生活，题中所述的这一远古人类是（ ）A.元谋人 B.北京人 C. 蓝田人 D. 山顶洞人14下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中，正确的是 居住地区不同 体质特征不同 取火方式不同 装饰品不同 （ ）A. B. C. D. 15在下列远古人类中，使用打制石器，并已经懂得磨光和钻孔技术的是（ ）A.元谋人 B.北京人 C. 山顶洞人 D.半坡人16.阅读下列材料请回答：材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 韩非子材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，

7、还有在火中烧过的兽骨和树子。材料三：上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 韩非子（1）在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？（2）材料二证明了什么？有什么意义？ （3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？【学后反思】 ：谈谈本节课的收获和不足。第2课：原始的农耕生活主备人：刘雪【学习目标】1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。

8、 【学习重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【学习难点】对农耕生活的理解认识。 【学习过程】一、预习指导 阅读教材第79页，在课本上标出知识点并填写下面的表格： 氏族名称半坡原始居民河姆渡原始居民距今年代地理位置房屋类型主要农作物家畜种类生产工具烧制陶器 二、合作探究： 1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？ 3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？三、系统总结： 本课知识梳理四、达标训练：1考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（ ）A半坡遗址 B河姆渡遗址 C大汶口遗

9、址 D周口店遗址2中华民族以农耕文明为基础。最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（ ）A种植粟 B种植水稻C加工玉器 D烧制彩陶3在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（ ）A种植水稻 B猪狗等家畜C半地穴式房屋 D石斧等农具4很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（ ）A北京人 B半坡人 C山顶洞人 D河姆渡人5假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（ ）A.半坡遗址 B.北京人遗址 C.大汶口遗址 D.河姆渡遗址6“民以食为天。”我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ）A水稻和玉米 B水稻和小麦 C粟和小麦

10、 D水稻和粟 7.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植的农作物不同的根本因素是（ ）A饮食习惯 B劳动工具 C自然条件 D劳动技术8如果时空倒转，阿Q来到某原始居民的住处，当地居民以粟款待他。说明款待阿Q的原始居民是（ ）A.元谋人 B. 北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民9北京2008年第29届奥运会吉祥物是5个具有民族特色的福娃,其中福娃贝贝的头部文饰,借鉴了中国古代彩陶中的鱼纹装饰图案。看到这个可爱的福娃,我们应该感谢制造这种彩陶的（ ）A北京人 B河姆渡原始居民C半坡原始居民 D大汶口原始居民10我国原始农耕时代的主要遗址中，位于黄河流域的是（ ）A红山文化遗址、半坡遗址 B大汶口遗

11、址、半坡遗址C河姆渡遗址、红山文化遗址 D大汶口遗址、河姆渡遗址11.河姆渡原始居民和半坡原始居民经济活动的相同特点是（）A以原始手工业为主B以饲养家禽、家畜为主C以原始农业为主的多种经济生活D以采集、狩猎为主12.下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（ ） 会种植粮食 会饲养家禽 会制造陶器 会建造房屋用针缝制衣服 使用磨制石器A. B. C. D.13识读下图，回答问题：图一图二（1）图一、图二分别是哪一原始居民居住的何种类型的房屋复原图？（2）结合所学的地理知识，试从气候的角度分析南北方房屋的样式为什么不同？【学后反思】 ：谈谈本节课的收获和不足。第 3课：华夏之祖 【学习

12、目标】： 1.知道远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎黄对华夏族的形成的贡献；尧舜禹的让；夏朝的建立。2.初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。3.使学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大贡献。【学习重点】：黄帝“人文初祖” 【学习难点】：对“禅让制”的认识。 一、预习指导 （一）阅读第1214页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、涿鹿之战是怎么回事？ （征战各部落双方、过程、结果） 2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。 3、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ （二）阅读

13、第1416页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、什么是禅让制？这种制度出现在什么时期？与哪些部落联盟首领有关？这些部落联盟首领都有哪些高尚的品质？ 2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）二、合作探究： 1、教材14页上面的“动脑筋”。 2、大禹治水成功给我们带来了哪些启示？ 3、如何评价禅让制？三、系统总结： 华夏之祖华夏族的形成时间活动范围形成过程黄河流域部落首领黄帝联合另外一个首领炎帝在 之战中大败蚩尤，从此炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族人文初祖黄帝相传，黄帝建造宫室、制作衣裳，还教人挖井，发明舟车，为以后的衣食住行奠定了基础。他的妻子 发明养蚕

14、缫丝，他的属下 发明了文字， 编出了乐谱，等等。所以后人尊称黄帝为“ ”尧舜禹的禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度原始社会结束约 年， 建立夏朝。这标志着我国原始社会结束，奴隶社会开始四、达标训练：1在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（ ）A黄帝 B炎帝 C大禹 D蚩尤2“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。造车指南，辨兆万民不易之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（ ）A.中山陵B.黄帝陵 C.炎帝陵 D.秦始皇陵3炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在（ ）A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域4“禅让”是我国原始社会民主推举部落

15、联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（ ）A舜禹尧 B禹尧舜C尧禹舜 D尧舜禹5标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（ ）A禹建立夏朝B涿鹿之战C实行禅让制D文字的出现6我国历史上第一个王朝建立于（ ）A约公元前3070年 B约公元前2070年C约公元前1800年 D约公元前1600年7台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（ ）A黄帝是中华民族的“人文初祖” B他自己打败的蚩尤C他的部落形成华夏族的基础 D他建立了我国历史上第一个奴隶制国家8.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（ ）A有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的

16、“历史”B他们是否真实还需要考古证实C有关他们的传说已经被证明是真实的历史D相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前9大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指（ ）A长江 B珠江 C雅鲁藏布江 D黄河10俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（ ）A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹11.据传说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现（ ）A.尧 B.启 C.舜 D.禹12.阅读下列材料：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 孙

17、中山 （1）材料中的“轩辕”是谁？（2）至今，海外华人常怎样自豪地称呼自己？（3）“轩辕”之后，我国黄河流域又出现了哪几位人物？（4）在与自然灾害的抗争中，人类从来都没有停息过。今天，为了解决我国北方严重缺水问题，把滚滚长江之水调到北方来，你知道正在进行的这项伟大水利工程是什么？【学后反思】 ：谈谈本节课的收获和不足。 第4课 夏、商、西夏【教师寄语】“得民心者得天下，失民心者失天下”【学习目标】1知道夏、商、西周三代更替的基本史实和西周的分封制, 区别“世袭制”与“禅让制”。2通过分析分封制的内容理解分封制的作用。 3对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者亡。 【重点难

18、点】夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】对分封制的理解认识【学习过程】一、问题情景，认定目标引“大禹治水”的故事。大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。二、自主学习，知识梳理任务一：阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题1西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？ 2教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？三、合作探究1世袭制与禅让制有什么区别？2夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？四、拓展延伸我们常说“学史明智”、“以史为

19、鉴”, 那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？五、课堂总结：禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。 武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。六、当堂反思通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有：_七、巩固训练1我国进入奴隶社会的标志是（ ）A出现了阶级剥削和压迫 B生产力不断提高 C出现了私有制 D世袭制代替了禅让制2史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ）A禅让制 B世袭制 C分封制 D君主制3夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）A诸侯的反叛 B统治者残暴，失去民心 C奴隶和国人的暴动 D少数民族的入侵4西周与商朝相比，政治上

20、最突出的不同之处是 （ ）A实行王位世袭制 B强化奴隶制国家机器C实行分封制 D残酷压迫奴隶和平民5下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）A三国演义 B封神演义 C隋唐演义 D西游记6阅读下列材料 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 请回答： -诗经 这句话大体什么意思？说明了什么？这种现象最早出现在什么时期？写出几个你知道的反映这种现象的朝代。八、达标测试1中国是世界四大文明古国之一。她的第一个王朝是（ ）A夏朝 B商朝 C西周 D东周2有人因触犯法律而被投入监狱，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（ ）A黄帝 B夏朝 C商朝 D西周3西周实行分封制的根本目的是（ ）A打击商朝的

21、残余势力 B发展社会经济C保卫镐京的安全 D巩固统治4商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( )A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣5常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（ ）A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王6“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（ ）A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制C.实行分封制 D.盘庚迁都7暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ）A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的8夏朝的建立时间和建立者分别是（ ）A.公元前2700年；禹 B.公

22、元前2070年；禹C.公元前2007年；启 D.公元前2070年；启9国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩固统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是（ ）A禅让制 B奴隶制 C世袭制 D分封制10下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）A周王使用青铜器祭祀 B奴隶使用铁农具劳动生产C王宫中摆放着一玉器 D都城镐京商业繁荣11（创新）阅读下列材料材料一传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领位置的办法，历史

23、上叫“_ ”。材料二 禹死后，继承了父位，成为夏朝第二代国王。从此，_ 代替了禅让制，“公天下”变成“_ ”。材料三 周初将亲族、功臣、先代贵族分封到各地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。材料二这种现象最早出现在什么朝代？写出一个你知道的反映这种现象的朝代。材料三反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当时起到了怎样的作用？第5课：灿烂的青铜文明教师寄语：中国文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承【学习目标】 1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2.通过分析带

24、枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】对青铜文明的认识和理解【学习过程】一、问题情景1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？二、自主学习，整体感知（在课本上标出知识点并回答下列问题）任务一：阅读教材第2627页“青铜器的高超工艺

25、”1. 我国 开始出现青铜器，著名的青铜器有巨大的_和造型奇特的_等。 与商周同期，我国西南地区的_也盛行一种独特的、举世闻名的文化。出土有_、大型青铜_、青铜_等。3 夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上的国家。任务二：阅读教材第27页“农业和畜牧业的发展”4 夏、商、西周是以为主的社会，也相当发达，后代称为粟、麦、和的“五谷”，商周时已经备齐。5 、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的。任务三：阅读教材第28页“奴隶的悲惨生活”6 夏、商、西周时期，奴隶命运十分悲惨，奴隶主还可以把他们和，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做。7. 思考回答教材第28页的动脑筋 三、合作探究1.我的问题：2.我们的问题：3.老师的问题：猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为