高三专用基础答案.docx

1、高三专用基础答案高三专用基础答案一、词语1、答案A解析质疑：提出疑问。置疑：怀疑(多用于否定式)。折射：比喻把事物的表象或实质间接反映出来。映射：照射。十足：十分充足。实足：确实足数的(属性词)。2、答案D解析结余：结算后余下。节余：因节约而剩下。收集：使聚集在一起。搜集：到处寻找(事物)并聚集在一起。甚至：强调突出的事例(有更进一层的意思)。尤其：表示更进一步。3、答案D解析词语意义用法关键词语判断虽然：表示转折即使：表示假设从你身边走过也可能即使甚至：表示递进或者：表示并列从你身边走过站在你身边甚至因为：表示原因除非：表示条件视而不见不引人注目因为如果：表示假设只有：表示条件长成一株大树很

2、远的地方也会看到你如果4、答案B解析不是因果关系，应是递进关系，应用“而且”。是假设关系，应用“即使”。前为目的关系，后面的表因果关系的词就不能用了，应改用副词“竟”。5、答案C解析第一空应填“还是”，与前“无论”搭配。第二空应填“或者”，表选择关系，“甚至”表递进关系，与文意不符。第三空应填“和”，表并列关系。6、答案A解析“仅仅”一词多表示“只”的意思。“只有”表示必需的条件，下文常用“才”“方”呼应。“即使”和“也”搭配，表让步关系。“虽然”表转折，一般有“但是、却”等词呼应。“因而”表因果关系，表示下文是上文的结果。“于是”一般表顺承。7、答案B解析经年累月：经历很多年月，形容时间很长

3、。旷日持久：多费时日，拖得很久。南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。各有千秋：各有各的存在的价值，各有所长，各有特色。半斤八两：比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。8、答案B解析意味深长：含意深远，耐人寻味。意在言外：言辞的真正用意是暗含着的，没有明白说出。此处用“意味深长”符合语境。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。洋洋得意：形容非常得意的样子。此处应用“忘乎所以”。当头棒喝：比喻促人醒悟的警告。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。此处应用“当头棒喝”。9、答案A解析承前启后：继承前代的并启发后代的(多用

4、于事业、学问等)。亦作“承先启后”。承上启下：接续上面的并引起下面的(多用于写作等)。胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。痴心妄想：一心想着不可能实现的事。呕心沥血：形容费尽心血，褒义词。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。 10、答案D解析乐不可支：形容快乐到了极点。乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。李代桃僵：形容以此代彼或代人受过。用在此处不合语境。肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。若用在此处，少了“恃”的语境。11、答案D解析“鞭长莫及”比喻力量达不到。“望尘莫及”指赶不上。“顶礼膜拜”比喻对人特别崇敬，用于贬义。“毕恭毕敬”形容对人十分恭敬。“顶礼

5、膜拜”程度更深。“心照不宣”比“心领神会”多出了“不说出来”的意思，不合语境。12、答案C解析“封闭”指严密盖住、关住或堵住等，使不能通行或随便打开；“封锁”指用强制力量使跟外界联系断绝，也指采取军事等措施使不能通行。根据语境，水泥的特性是密闭的，应用“封闭”。“隔离”指不让聚在一起，使断绝往来；“隔绝”指阻隔，使断绝。“隔离”强调的是一种分离，而“隔绝”突出的是断绝联系，远离。根据语境，应用“隔绝”。“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大；“格格不入”指有抵触、不投合。根据语境，应用“格格不入”。13、答案B解析“典雅”指优美不粗俗；“风雅”指文雅，侧重于具有一定的文学修养。根据语境，应用“风

6、雅”。“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托；“安贫乐道”指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。语境表达的是找寻一种寄托，应用“安身立命”。“当然”表示合于事理或情理，没有疑问；“显然”指容易看出或感觉到，非常明显。语境强调的是“显而易见”，应用“显然”。14、答案B解析“或者”，连词，表示选择关系或等同关系；“甚至”，连词，强调突出的事例，有更进一层的意思，此处应用“甚至”。“返璞归真”指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态，是追求的行为宗旨；“大拙至美”指真正美的人或事物，从不显露自己，从表面看往往是笨拙的，是追求的思想境界，此处应用“大拙至美”。“祛除”指除去(疾病、疑惧、邪祟等)

7、；“去除”指除掉、除去。此处应用“去除”。15、答案D解析前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。毁于一旦：在一天的工夫全被毁掉。多指长期劳动的成果一下子被毁掉。功亏一篑：堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功(含惋惜意)。16、答案D解析鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混杂在一起。泥沙俱下：泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。17、答案C解析余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。响遏行云：声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了，形

8、容歌声嘹亮。绕梁三日：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。18、答案D解析“扩充”指扩大充实；“扩展”指向外伸展，扩大。根据语境，“扩展”与“边界”搭配合理。“造访”指到一个地方拜访；“感受”指感悟、体验。语境表达的是阅读让我们进入另一个情境中，应用“造访”。“潜滋暗长”指在暗中不知不觉地生长；“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。根据语境，应用“油然而生”。19、答案A解析“钟情”，动词，指感情专注；“衷情”，名词，指内心的情感。“宏伟”指(规模、计划等)宏大雄伟；“宏大”指巨大，宏伟。“纵横交错”指竖和横，横一条竖一条的。形容事物或情况十分复杂或交叉点很多；“纵横捭阖”指在政

9、治、外交上运用手段进行联合或分化。20、答案A解析“有价无市”指(商品)有价格但市场上没有实际交易；“有市无价”通常是人们形容一些稀世物品的价值，有市场，需求的人很多，表示不可以用金钱来衡量它的价值。根据句意，第一空处应填“有价无市”。“提振”意为“提起，振作”，多与“信心”“精神”等相搭配；“振兴”意为“大力发展，使兴盛起来”。故A项正确。21、答案A解析“义不容辞”指道义上不允许推辞；“责无旁贷”指自己的责任，不能推卸给别人，不能再跟“责任”搭配。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现；“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。根据语境

10、，“做梦”即有幻想，不作为的含义，故用“等待”。根据“寻找灵魂的荒原”的语境，有一种内心的无助，所以应用“徘徊”。22、答案C解析此题考查词义辨析的能力。第一空“度量”指容忍、宽容他人的限度；第二空“等闲”指寻常、一般，“等闲视之”指把它看成平常的事，不予重视；第三空根据语境应选表转折关系的“但是”。23、答案C解析诟病：指责，动词。弊病：弊端，名词。寻求：寻找，探求。追求：努力求索。根据语境，“灵魂”与“寻求”搭配更好。义正词严：道理正当，措辞严肃。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。24、答案A解析关注：指关心重视；用眼睛去看某人、某事；用实际行动或用心去对待某人、

11、某事。关心：发自内心地去关怀别人。联系语境“关注”更好。落差：在对比中显示出来的差异或差距。失落：因期望值高而产生的失望之情。水滴石穿：水不断下滴，可以滴穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。细水长流：比喻节约使用财物或人力，使经常不缺。也比喻一点一滴不间断地做某件事。25、答案B解析“吝啬”指非常小气，当用不用或当给不给，贬义词，这里是说上天既然给了我们生命却又舍不得而只给我们仅仅十余年的创造时代。“吝惜”指舍不得拿出，珍惜，中性词。根据语境应是“吝啬”。白驹过隙：比喻时间过得很快，光阴易逝。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易流逝。可羡：值得羡慕。可叹：值得感叹。

12、根据语境应选前者。26、答案B解析联手：彼此合作。亦指合作者。联袂：手拉着手，比喻一同(来或去)。原型是指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。原形是本来的形状，原来的形态，本来的状态。体无完肤：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。27、答案C解析继续：以前的已经结束，从新开始新的过程。持续：长期维持，中间有起伏跌宕。逐步是离散的，表示这一过程有一定的步骤，就像有一个个台阶。逐渐是连续的，中间不间断，就像一段上坡或下坡路。不可或缺：非常重要，无法替代或缺少的，

13、稍微缺少一点点都不可以。比喻一点也不能缺少。至关重要：相当的重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。前者强调的是不可缺少，后者强调的是重要性。28、答案D解析关注：对某件事、某群人牵挂、关心、注意，一般用在书面用语，比较正式一些。关心：对某个人、某件事牵挂、注意、爱护，可用在书面用语，也可用在口头用语，不是很正式的。驱散，指赶跑；驱逐。驱赶：赶走；迫使撤退。联系语境，选择“驱散”更好一些。兴高采烈：兴，原指志趣，后指兴致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。喜气洋洋：洋洋，得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。前者强调兴致高，后者强调气氛喜

14、庆。29、答案D解析千丝万缕：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：盘，盘曲；错，交错；节，枝节。树木的根枝盘旋交错。比喻事情纷繁复杂。句中强调的是关系密切，所以应选“千丝万缕”。地缘：由地理位置上的联系而形成的关系。地域：面积相当大的一块地方。“漫延”强调的是像水过满向外流一样向外延展，而“蔓延”强调的是像蔓草一样向外延展，而且“蔓延”还可引申为传播，散布。30、答案D解析反思：反省，反映。是西方近代哲学的一个概念。意指不同于直接认识的间接认识。思考：指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。反思有一定程度的自省，思

15、考是纯粹的思索。修订：修改订正(书籍、计划等)。修定：修改确定。对于法律而言要用“修订”。至关重要：相当的重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。31、答案B解析蒙昧，指昏昧；犹朦胧，迷糊。愚昧：愚蠢。联系空格之前的“中国人从来不缺乏想象力”和之后的“时代”，第一处应该选“蒙昧”。极致：最佳的意境、情趣；达到的最高程度；最高程度的；最典型的。极限：最大的限度。联系空格之前的“智慧发挥到”，可以判断“极致”一词与之搭配更好。心怀天下：心里装着天下，以天下为己任。心忧天下：为天下人而忧心。前者比后者内容要宽泛

16、，更符合语境。32、答案B解析第一处，“幻化”指奇异地变化。幻，空虚的，不真实的。“变化”指事物产生新的状况。横线前有“审美的汁液”“理想的光环”后有“海市蜃楼”，所以选择“幻化”一词。第二处，“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底；“按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标，这里取“按图索骥”的第二个义项。第三处，“折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来；“映射”是“照射”的意思，根据语境，应选“折射”。33、答案B解析“处事”是指做事(的能力)。重在指处理事情。“处世”是指人活在世上。重在指处理人际关系方面。“修炼” 一般指修心炼身。使身体更坚韧、健康。修养：指人

17、的综合素质；道家的修炼养性等。人所不齿：人们不作同类看待，表示鄙视；人所不耻：人们不以之为耻。34、答案B解析“趣味”，使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性，强调客观对象；“滋味”，味道，比喻某种感受，强调主观体验；“意味”，含蓄的意思，情调、情趣、趣味；“韵味”，含蓄的意味或情趣风味。根据语境，侧重于主观体验，故应选“滋味”。“痛痛快快”，舒畅，尽兴，爽快；“淋漓尽致”，形容文章或说话详尽透彻，也指暴露得很彻底；“兴致勃勃”，形容兴头很足；“尽情尽兴”，情感、兴趣得到尽量满足。由“挥洒”可知，语境强调的是尽兴、舒畅、透彻，故应选“淋漓尽致”。“遛”，慢慢走，散步；“踱”慢步行走；“逛”散

18、步，闲游；“晃”侧重摇动摆动。可以说，四个词都有慢步走的意思，根据语境，该语段文学意味浓厚，意境优美，再联系后面的“悠闲”，故应选“踱”。35、答案B解析手段：为达到某种目的而采取的具体方法；媒介：使双方(人或事物)发生关系的人或事物。组合：组织成为整体；集合：许多分散的人或物聚在一起。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真；栩栩如生：形容形象逼真，好像活的一样。36、答案A解析检视：检验查看。检查：为了发现问题而用心查看；查考；检讨。沧海桑田：沧海，大海；桑田，种桑树的地，泛指农田。意思是大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。沧海横流：沧海，指大海；横流，水往四处奔流。海水四处奔

19、流。比喻政治混乱，社会动荡。裹胁：用胁迫手段使人跟从(做坏事)。借力量、权势、暴力或恐吓等手段约束、控制或支配而动摇个人的意志或欲望。裹挟：意思是被动的卷入。“裹胁”侧重于胁迫，“裹挟”侧重于挟持。二、病句1、答案C解析A项，主谓搭配不当。“状况”与“提高”不搭配，把“提高”改成“恶化”。B项，主宾搭配不当。“排水系统是工程”不能搭配，在“排水系统”之后加“的构建”。D项，主谓搭配不当。应改为“人们的消费观念、消费方式都有了明显的转变，消费水平有了明显的提高”。2、答案C解析A项，成分残缺。应在“家中”前加上“将”。B项，语意重复。“如果”和“一旦”重复，删其一。D项，主语残缺。在“由美国谷歌

20、公司开发”前加“这个应用程序”。3、答案B解析A项，句式杂糅。要么用“主要成分是”，要么用“是由配制而成的”，不能将二者杂糅在一起。B项，表意准确，句子通畅。C项，句式杂糅。后半部分是“从出发”和“以为出发点”两种句式杂糅，可去掉“从”，或去掉“以”“为”和“点”。D项，中途易辙。第一句话还没有说完，就另说一句，应在第一个逗号前补出“应该作出自己的抉择”之类的话。4、答案B解析A项，有歧义。是由“保管”这一词语的含义不同而使停顿不同造成的，若把“保管”理解为“担保”“保证”，可读为“这批进口的种子/保管没问题”；若把“保管”理解为“保藏和管理”，则可读为“这批进口种子的保管/没问题”。C项，有

21、歧义。是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。D项，有歧义。“我一定说服老师和你一起去”，可理解为“我一定说服老师让他答应我和你一起去”或“我一定说服老师让老师和你一起去”。5、答案D解析A项，否定不当。去掉“不”字。B项，两面对一面。可将“能否”去掉。C项，自相矛盾。“幸免”，自然是没死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？6、答案D解析A项，搭配不当。“持着”改为“坚持”。B项，两面对一面。可删掉“是否”。C项，语序不当，并列不当。应改为“有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些想给孩子增加一项实用技能的家长”。7、答案B解析A

22、项，“致力于的工作”与“取得了可喜的成绩”句式杂糅。C项，语序不当。根据文意将“疏远”与“脱离”对调。D项，成分残缺。缺宾语，在句末加“的需要”。8、答案B解析A项，不合逻辑或语序不当。应该是“不仅令原本与美国交恶的国家愤怒，同样引起一些相对友好国家的不满”。C项，成分赘余。将“如何”删除。D项，搭配不当。“行为”改为“资质”或“资格”等。9、答案D解析A项，“助长动力”搭配不当。B项，成分残缺。“涵盖”主语应是“承诺书”，“将成为”的主语应该是“诚信档案”。C项，句式杂糅。应为“根据”或“显示”。10、答案A解析B项，语序不当。应改为“注定会成为未来一个多月时间里人们热议的话题”。C项，句子

23、末尾“被”字致使主语易辙。D项，结构杂糅。“以的原则”应该为“本着的原则”或“以为原则”。11、答案C解析A项，成分残缺。“在社会中形成”后加“穿”。“喜欢、认同、穿着”语序不当。B项，偷换主语，在“称”前加“被”。D项，语序不当。把“提高质量”移到“等”前。12、答案B解析A项，成分残缺。“联合公报”后加“的原则”。C项，搭配不当。应该是“男女患者死亡率均最高”。D项，成分残缺。“就是”后加“对”。13、答案C解析A项，否定不当。“真正的政绩”应为好的一面，去掉“是否”。B项，句式杂糅。把“所决定的”去掉。D项，搭配不当。可改为“扰乱正常的社会秩序”。14、答案D解析A项，成分残缺。“通过让

24、”造成主语残缺，二者必须删去一个。B项，语序不当。第三句主客体颠倒了，应该是“疫苗再次引发人们恐慌”。C项，最后一句搭配不当，应把“成立”改成“组建”。15、答案D解析A项，句式杂糅。应为“有危险”或“会遭到破坏”。B项，重复赘余。去掉“突然”。C项，成分残缺。“培养”后面缺少宾语中心语，“的习惯”。16、答案D解析A项，成分残缺。应该在“饱受颗粒性”后添加“污染物的”。B项，“对被忽视”句式杂糅，应删去“对”。C项，后半句中的“他们”指代不明，保证的对象应该是“考生”而不是“招生名额”。“他们”应改为“考生”。17、答案A解析B项，偷换主语，可在“成为”前加上“这部作品”。C项，成分残缺。可

25、在“打折”后加“的信号”。D项，成分赘余。可将“获得了较好的收视率的大丰收”改为“获得了较好的收视率”或者“获得了收视率的大丰收”。18、答案C解析A项，偷换主语。“尊敬老人”“待人接物彬彬有礼”的主语应是“剧中人物”。B项，搭配不当。“坚韧意志”不能和“提高”搭配。D项，结构混乱。可删除“的作用”。19、答案C解析A项，偷换主语，将“经过”移到句子开头。B项，成分残缺。在“对这部”前面加上“观众”。D项，“推进和发展”与“素养”搭配不当。20、答案B解析A项，“煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产”，不合逻辑。C项，偷换主语，不能说“当今的世界”是“时代”，可在“是一个”前加“这”。D项

26、，成分残缺。“经历了的时代”。21、答案C解析A项，成分残缺。缺少“维护”的宾语，应在“消费者”后加“的利益”。B项，用词重复，“约”和“多”重复。D项，句式杂糅。去掉“显示”。22、答案A解析B项，语意重复。“仅为”“不足”去掉其中一个。C项，成分残缺。在“核心”前加“为”。D项，句式杂糅。把“中国首次出口”后面的“了”改为“的”。23、答案D解析A项，“阅读”与“精神实质”搭配不当。B项，递进关系倒置。C项，偷换主语，把“成功地塑造了”改为“是”。三、简明、概括1、答案C解析面对信息纷杂的新闻稿，我们要从新闻六要素(“6W”)谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(Wha

27、t)、为何(Why)、过程如何(How)入手，逐一寻找，再根据新闻价值适当取舍，组合成句。该则新闻最具概括力的是导语部分，B项干扰性最强，其错误就在于缺少“何地”这个因素，而该要素在该新闻中价值较高！2、答案D解析A项，不全面。B项，不具体。C项，不完整。3、答案B4、答案D5、答案B解析第二层是说京剧的角色与现实生活关系密切，概括不准确。6、答案D解析最后一个步骤应该是“发出提示音”。7、答案C解析语段重在强调优秀和卓越两种人，强调人的生活和责任。A项，贪生怕死理解错误；B项，与题意不符；D项，不符合麦家强调的重点。8、答案C解析C项，这里是借代，没有谈到“平等”。9、答案A解析这则故事的主

28、要意思是在苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案。A项重在说对事情的执着，与故事内容理趣不符。10、答案A四、修辞1、答案DFAEBGHC2、答案B解析对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。可先分析能与“疏松”相对的词，从“词性一致”的角度分析，只有“晚凉”不相对，故排除D项；再看“影落”这个词性，只有“通幽”不相对，故排除A项；再从“平仄相对”的角度分析，“空坛静”音为“平平仄”，须对“仄仄平”，“碧纱暗” 音为“仄平仄”，故可排除C项。3、

29、答案A解析A项，把具体的比成抽象的，B、C、D三项把抽象的比成具体的。4、答案A5、答案A解析“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”运用了夸张、对比、借代的修辞手法，但没有用比喻。6、答案A解析本题考查对仗的常识。字数、词性、短语的结构等等。7、答案C解析对联又叫对子，是一种运用对偶的修辞手法进行创作的传统文学形式，上下联字数相等是它最基本的特点，故排除A项。其次，对联讲穷平仄相对，音韵和谐。一般上联尾字大多为仄声字，下联尾字大多为平声字，故可排除B、D两项。8、答案B9、答案B10、答案B解析可先分析能与“蕊出”相对的词，从“词性一致”的角度分析，只有“晚凉”不相对，故排除D项；再看“穷谷春长早

30、”，“花落碧岩泉”与之不相对，故可排除C项；再看A项，“春”跟题目所给诗句中“春”的位置相同，故排除A项。11、答案C解析A项，“花相似”与“人不同”对比，出自刘希夷代悲白头吟，花谢可再开，每年一度，花开相似。人却只能前行，无法回头。每年自然风景都差不多，然而人的感情、心态都改变了，正所谓物是人非。B项，“荷尽无擎雨盖”与“菊残有傲霜枝”对比，出自苏轼赠刘景文，“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项，出自高适燕歌行，思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。不含对比。D项，“人伤往事”与“山形依旧”对比，出自刘禹锡西塞山怀古，人事已改，山河依旧。触景生情，古今兴亡，几多

31、慨叹。12、答案B解析A项，暗喻。C项，暗喻。D项，通感。13、答案B解析A、D两项平仄不对。C项，意境不符。14、答案A解析从律诗押韵、对仗、平仄等方面考虑。15、答案B解析B项，是比喻，其他为比拟。16、答案D解析D项，比拟，其他三项比喻。17、答案B解析“怨”字奠定了全诗的情感基调，先排除A和D，再根据绝句押韵(第三句末尾字不押韵)和平仄知识选B。五、语言得体1、答案D解析D项，要注意场合、身份、对象。2、答案A解析A项，“力作”应改为“拙作”。 3、答案C解析邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。4、答案D解析A项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，用语太不礼貌，不得体；B项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合；C项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语气也太生硬，不得体；D项，礼貌拒绝，最为得体。5、答案D解析A项，令爱、令媛：尊称对方女儿。B项，家慈：又称“家母”，是在别人面前对自己母亲的谦称，与“家严”相对。C项，斧正：是请别人修改文章的敬辞。又叫指正。6、答案B解析B项，注意语言的得体，还要有利于达到目的。7、