1、人教版一年级语文日月水火教案人教版一年级语文日月水火教案 主 备: 李娜 使 用: 日月水火 教学目标: 1学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。 2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点: 正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着
2、密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片,认识事物 1教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。 2小组交流这些事物在那里离,你见过吗? 3读一读这些事物的字音。 4指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1
3、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 2教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错! 五、记忆生字的字形 1导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。 3请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一
4、边说笔画。 5请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计: 第二课时 教学目的: 1学生正确、规范地书写4个生字。 2完成课后练习猜一猜连一连。 教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学准备:小黑板 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。 二、书写生字 1导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
5、(书上田格中的字)_人教版一年级语文日月水火教案。 3学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 4学生看老师是怎样写的? 5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。 7出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8学生书写“日、月、火”三个字。 9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。 10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。 三、巩固练习 1学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。 2教师指导
6、学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 1学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。 五、课堂小结 板书设计: 课后反思: 日月水火 教学目标: 1学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。 2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点: 正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什
7、么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片,认识事物 1教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。 2小组交流这些事物在那里离,你见过吗? 3读一读这些事物的字音。 4指名读,其他同
8、学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 2教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错! 五、记忆生字的字形 1导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。 3请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺
9、写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计: 第二课时 教学目的: 1学生正确、规范地书写4个生字。 2完成课后练习猜一猜连一连。 教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学准备:小黑板 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。 2指名读儿歌。 二、书写生字 1导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 2请大家先认真观察4个字
10、的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) 3学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 4学生看老师是怎样写的? 5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6学生评议。_人教版一年级语文日月水火教案。 7出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8学生书写“日、月、火”三个字。 9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。 10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。 三、巩固练习 1学生在生字本上写生
11、字,教师行间巡视,个别辅导。 2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 1学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 教学目标: 1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点: 正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教 法:培优辅差
12、学 法:小组合作 教学过程: 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的? 二、出示图片,认识事物 1.教师出示课本
13、图片,让学生认识上面的事物。 2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。 4.指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错! 五、记忆生字的字形 1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 2.先认识2种新笔画“竖钩、横
14、折撇”,学生跟着老师一起书空。 3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计: 第二课时 教学目的: 1.学生正确、规范地书写4个生字。 2.完成课后练习猜一猜连一连。_人教版一年级语文日月水火教案。 教学重、难点:正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学准备:小黑板 教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学过程: 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写
15、生字 1.导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6.学生评议。 7.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8.学生书写“日、月、火
16、”三个字。 9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。 10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。 三、巩固练习 1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。 2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 1.学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。 五、课堂小结 板书设计: 课后反思: 下面是由的人教版一年级上册语文天地人课件ppt,。 点击下载 人教版一年级上册语文天地人课件ppt 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 下面是由的xx新人教版一年级上册语文第一单元教案,。
17、点击下载 xx新人教版一年级上册语文第一单元教案 一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划 天地人教案 一、 教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣; 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、 教学重难点: 1. 认识“天、地、人、你、我、他”
18、6个生字; 2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝; 3. 在识字中,了解中华传统文化。 三、 课时安排:1课时 四、 教学过程 (一)联系旧知,导入新课 1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 (二)学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字; 2.出示“天”,读一读; 3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义; 4.
19、认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”; 6.读一读中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天 地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 (三)学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字; 2.根据句式:“你是_,我是_,他是_, 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中巩固生字“你我”。 (四)巩固游戏 1. 摘苹果游戏:可重复玩几次; 2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝; 3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。 (五)谈话小结 小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 本文: 内容仅供参考
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