中考考前指导策略.docx

1、中考考前指导策略2007 年中考考前指导策略一指导学生掌握题型的答题方法， 提高学生的答题技巧， 把常规失 分降到最低限度。【基本要求】1.稳收基本，力夺高分。不丢基本，发挥特长，展示优势。2.回顾打包，建立网络。依据章节目录，回忆知识，建立网络，看一节结一 次，读一章理一片。3.读图看表，寻找规律。读图从上到下，从左到右；关注现象，找出差别， 发现规律，表格要横比纵比，抓住变与不变，同与不同的特点（控制变量法） ， 总结规律。4.仪表读数，慎了又慎。先找O刻线，后看量程，再看分度值。读出大格，再加小格。5.抓住特点，步进捷径。电学：一看连接，二看仪表，三抓变化，四找规律，五列式子。力学：一作

2、简图，二画受力，三识平衡，四找规律，五列方程。 光学：一辨实虚，二依规律，三分类别（实像凸透镜成像、小孔成像；影 子光的直线传播； 虚像光的反射、 光的折射和放大镜） 。作图时，一找“点”， 二作“法”，三画“角”（“线”），四加箭头。热学：物态变化抓特点吸、放热；晶体与非晶体。有关因素记清楚蒸发因素、沸腾特点、液化办法。内能变化对外做功对物体做功温度变化能量转化、内能转移。如练习20。吸放热【题型答题要领】1.填空内容前呼后应，不忘单位和标（作）图；数值、比值须动笔，看清 题意明道理，稳答求准无一缺。2.选择从A想到D,仔细辨别再确定。概念型。辨别是非，通过比较选答 案；应用型。抓住规律，比

3、较要素找对应；计算型。应用公式先求解，后对项；现象型。根据公式、规律，理解意义，抓本质。3.简答、材料阅读题，抓住现象，找原理，根据原理，寻规律（公式） ，按照规律，写要点。注意分值写理由，能用公式，务必写。4.实验读数、使用加方法，找出原理定方案，依据方案选仪器、定步骤，读 图画图要认真，遵循规则是根本。通过联想，应对开放是上策。5.计算先易后难是常规，公式、代入、答案三步全，统一单位明单位，细心 审题认真算，上步不“会”先假设，按照假设求下步。二.以探究性试题的训练为重点，切实提高学生实验探究题的解答能 力。例1.冰、水、水蒸汽的物质成分相同，请你猜测一下它们为什么会有不同的状态。【猜想能

4、力】猜想一：与温度有关猜想二：与分子间的距离有关猜想三：与分子间的排列情况有关例2.探究：水结成冰后，体积变大了还是变小了？猜想：变大或变小【猜想能力】设计、进行实验的步骤：取一定量的水倒入杯子中，记下水面的 位置，把这杯水放入冰箱中让它结成冰， 观察冰面的位置，比较水面 与冰面的位置。 【设计实验能力】表达能力结论：水结成冰后体积变大例3.“大树底下好乘凉”，这是一个众人皆知的俗语，小宇却不 以为然，为此与小华发生剧烈的争辩。 小宇认为，现在生活水平提高 了，有了遮阳伞，人在遮阳伞底下与大树底下同样没有阳光的直接照 射，所以一样凉爽；小华认为，遮阳伞下比树下炎热，因为大树的树叶在不停地蒸发水

5、分，吸收大量的热，使大树周围形成相对较低的温度。对于上述两人的观点，你支持 小 华 的观点。【评价】（发表自己的观点）请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争辩。实验器材：温度计实验方法：将两支温度计分别挂在伞下和树下， 过相同时间，读 取温度值并作比较。【设计实验】通过这次活动，你有什么感想？注重观察和实验是研究物理问题 的好方法。【交流】启示：这类题以生活现象为背景，运用经验和所学的科学方法来 进行实验方案，突出了学习过程、淡化了结果，从过分强调知识的传 承、积累，重实验结论转向主动探究，强化过程与方法。例4.学习密度知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选 取的实验器材有：食用油、量

6、筒、天平（带砝码）、烧杯。【设计实验和进行实验】小新和小明分别设计了一种实验方案，请在方案中空白处填空。方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量 m；（ 2 ）向烧 杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量 m,则这些食用油的质量为； （3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积 V,（ 4 ） 计算出食用油的密度p = mi- m。方案二：（1）将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横 梁平衡；（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量 m； （3） 将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积 V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量 m；（ 5）计算出食用油的密度p

7、 = p = m m / V【评估与交流】（1 ）请分别找出两种方案中的不足之处:方案一：第（3）步中，烧杯中的食用油倒入量筒中时，会有部分油倒不干净；测量出的食用油体积偏小；会加大实验误差。方案二：第（1）步中不将游码移到标尺的零刻线，就调节横梁平衡，将会使所测的食用油质量偏大。之处应改为：将天平置于水平台后，把游码移至标尺左端的零刻线处,调节平衡螺母，使横梁平衡。例5.综合实践活动小组的同学利用所学知识测量鸡蛋的密度该小组设计的实验步骤如下:A.用天平测出鸡蛋的质量mB .按如下步骤来测量鸡蛋的体积 V;c .根据测量数据算出鸡蛋的密度p =m/V.（1） 一位同学认为该实验过程误差较大，

8、请你指出可能产生误差的主要环节并提出改进意见（可画简图并配文字说明）. 【提出问题】（2） 请你用弹簧测力计、烧杯、水、细线，再设计出一种测鸡蛋密度的方案. 写 出：实验步骤；鸡蛋密度表达式.分析：产生误差的实验环节是用手取出鸡蛋时带出一部分水，使测出的体 积偏大（或误差较大）因思维的角度不同，提出问题的方法有很多，如分析法、 比较法、收敛法等。要求学生养成善于观察、善于思孝并能从多角度思考问题 的习惯，凡事多问几个为什么。例6.【猜想与假设】肮觇人酬的大也緻般气申的缺驰独触刪 （人酬跚帧n大出昶目入斯*1大卜宦帔时怡出 / # 料鬼榊叙 孑分析：学生应根据实验现象和已有知识，推测当入射角增大

9、到一 定程度时会出现的现象，学生首先应明确光从水中射入空气中时， 折 射角大于入射角、折射角随入射角的增大而增大、当入射角增大到一 定程度时折射角比入射角先达到 90度而产生全反射。启示：必须改变过分强调知识传授的倾向， 让学生经历科学探究 的过程，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。例7.小明在探究通电直导线周围的磁场方向与电流方向的关系后， 想进一步探究影响通电直导线周围磁场强弱的因素经老师指导及查阅资料知，磁场 的强弱可用物理量“ B来表示（单位为“ T”）其大小与直导线中的电流I、测试 点到直导线的距离r有关.小明通过实验所测得的两组实验数据如下.表一：当测试点到直导线的距离r = 0.

10、02m时，磁场的强弱B与电流I的实 验数据答: 表二：当直导线中的电流1 = 5A时，磁场的强弱B与距离r的实验数据r - r! m id?0.01 j twOBB/T5X1Q 专2.5X10 5 | L67川(厂L2WIC (2)分析表二中的实验数据，你能得到什么结论 ？答: .【处理数据，总结规律】启示：对有关数据做出合理的解释，归纳探究结论，是科学基本素养之一例8.【探究过程的综合考查】小明利小华在学习了注体压强的知识后卑加畏的钛料瓶做 了如凰所示的实验.住饮却聽中强满水.然后在幣的血心处各 扎一平小孔*观察其后发主的现象.MnIiwwvKInv%nrMWitvuwwvw!V%nrMWi

11、_nnAnjAnrhna（winlA_A_!IMWi_nifliWwAArinaiWMrv_A_!IMWi_niIhiWwvirintww_A_!xnvi_VhAnjvriniww_wvi_VhAnjvnnivnA_wvi_VhAn_wirMWVWWirMWMItIhAnwux 的理念，渗透物理学的研究方法。难度值控制在0.90是很可 取的。-4 .-. _. . ._ .-. _._ . -. . .-3.-. -.4- 一例12小明弯曲手中的钢锯片，感觉到弹力大小与弯曲程度有关，同时他 猜想，弹力大小可能还跟钢锯片的长度有关。于是他和同学合作进行了图 23所示的实验，将钢锯片夹在厚书内，伸

12、出的长度 （简称长度）用L表示；钢锯片形变量（弯曲程度）用末端侧移量x表示，钢锯片的弹力用F表示，其大小 等于测力计的读数。实验数据如下表。0 2 4 6 8 X/cm（1）由第 次实验数据分析可知，钢锯片在形变量 x一定时，弹力F随长度L的 而 （选填“增大”或“减小”）；实验次数12345678910长度L/ cm15202525252525252525形变量x/ cm2212345678弹力F/N0.480.220.060.120.180.240.300.390.510.66（2） 由第37次实验数据分析可知，钢锯片在长度 L 一定时，弹力F跟形变量x成 ；（3） 请用表中钢锯片长度L为

13、25cm时的数据，在坐标纸上画出弹力 F跟 形变量x关系的图象；（4） 分析图象，进一步归纳得出：评析：本题重点考查学生在探究过程的分析论证能力， 它通过设计新颖的实验情景，灵活、巧妙地考查了学生的科 学探究能力，在学生对实验采集的信息进行处理并得出结论 过程中，综合考查学生对数据、表格和图像的分析能力，同WWVWWWMWWWWWWHWWWMWWWWWWVWWWWWVWWWSrWWVWWUWMWVMWWBrVWWWWWrfWWWMWrWWWWWWhnMtfWMWVrWWWWWWIWVtfVWMWWWWWVMWWWMWVWWUIWWMWW% 时让学生领会控制变量的科学方法， 体会必须通过多次实验

14、得出物理规律且规律的成立需要满足一定条件的科学思想， 突出了物理思想和研究方法的教育， 是一道较有深度的科学1. I 1 . - ： * . I V* “ - 1 . B . ： 1 - . - i” - i* . 1 L * :- . 一 - . 1 - . ： - * /* - *. 1 = . - - 訂: * 1 /* - 1 * .1 * . * .1 . 1 1 /* . . /* I. . - ： . 1. 1 L 1 .1 一 i*. * * 1 . - 1 .1 . 1 - ” 1 - - - - - 1 . - 1 .- 探究考查题。例13：餐饮业的浪费现象比较严重。小伟同

15、学利用暑假到某餐馆进行社会 调查，以事实来提醒人们注意节约。他每天从餐馆收集到顾客剩余、丢弃的啤 酒约20Kg，测出一只空酒瓶（含瓶盖）的质量是 0.55Kg，未开封的一瓶酒总质 量是1.15Kg，酒瓶标签上注明每瓶啤酒的净含量是 620ml。求：（1） 一瓶未开封的啤酒中啤酒的质量；（2） 该餐馆相当于每天浪费几瓶未开封的啤酒；（3） 啤酒的密度。评析：本例针对社会热点，通过社会调查，收集证据， 并应用物理知识加以分析， 披露生活中浪费的严重性。 既考查学生研究性学习的方法， 也考查学生对物理知识的应用能力。教育学生学会节约， 反对浪费，发扬中华民族的优良传统。【关注的试题】力学巩固练习:5

16、、6、10、21、29、48、77、80、85、86电学巩固练习:7、12、40、44、54、59、70、71、77光学巩固练习:1、2、7、18、28热学巩固练习:6、8 31综合练习一：2、 4、 27、 28、 32综合练习二：4、31综合练习三：2、8 12、15、25、30综合练习四：23、24根据市中考命题会议的精神， 今年命题 难中易比例为1：1： 8,命题的依据是教材、 探索中考、市质检试卷和练习卷。值得注意 的是：探索中考中的试题原题采用不能超过 15%,大多数的题目必须是教材、 探索中考、 市质检试卷和练习卷的改造题。 试题联系社 会、生产和科学，关注学生生活实际，注重 应用，考查探究和开放能力是命题的趋势。