1、四年级英语Unit3Myfriends教学设计Unit3 My friends教学设计教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型h
2、e /she has有一定的难度,需要学生多加练习。三、学习目标1.能力目标:(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如:My friend is strong.he has short hair.(2)能够说出自己或朋友的爱好,如:I like music .she likes art.(3)能够提问别人的姓名,如:Whats his name?(4)能够唱歌曲Friend.2.知识目标(1)掌握have与has的用法区别;(2)能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend.(3) 认读A、B部分Lets learn和Lets talk的句型单词.(
3、4)理解Lets do和Lets chant等部分内容。(5)了解Story time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有目标(1) 情感态度:培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理。(2) 文化目标:了解中西方在接受礼物时不同的习惯。四、评价任务1能通过图片会运用“he is / she is / he /she has”进行会话。(检测目标1的达成情况)2会唱歌曲 Hello! How are you ? (检测目标2的达成情况)3让4人一小组用所学句子做游戏(检测目标3的达成情况)第一课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第
4、三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets learn, Lets chant.学习目标:1能听懂会说I have a good frien
5、d. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组:tall and strong, short and thin, friendly, quiet学习重点:1句型:I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2词汇:tall and strong, short and thin, friendly, qu
6、iet学习难点:1发音:friendly, thin 2简要描述一个人的模样和特征。学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1猜谜语。教师说,学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2出示猴子和兔子的图片,启发学生说:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈
7、鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:Its tall. Its short. 3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。(二)激趣质疑定目标 (Presentation)1出示张鹏和John的图片,分别用英语来描述他们。得出词组:tall and strong, short and thin。读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。2. 出示本课学习目标。(三)自学探究促能力 (Practice)导学提纲1. 出示图片,导出单词:friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。2、单词游戏:出示卡片,让学生
8、读,当看到空白卡片,就站起。3、看图片,并用英语描述: I have a good friend, Hes .4、师英语描述,学生猜问:Who is he/she? 从而引出句子:His/Her name is5Lets chant. 出示句子,小组读。(四)归纳运用会迁移(Add-activities)让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置:Listen to the tape Read the sentences 板书设计:Unit 3 My friendstall and strong short and thin friendly qui
9、etI have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.教学反思: 第二课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第2课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学
10、习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets talk, Lets play,Lets spell.学习目标:1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.3. 单词中o-e的发音。学习重点:1句型:Whats his name? His name is He has 2词汇:Chinese学习难点:发音:Chin
11、ese, his的尾音学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1问答练习:Whos your good friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组,练习句型Whos he/she? His/Her name is .(二)激趣质疑定目标(Presentation)1 新课导入。先自我介绍My names .,然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后,对大家说:His name is He is问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is.继续指其
12、他男生,让学生回答:Whats his name?再指另一个男生,让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.(多做几组) 2指着一个女生说:Shes Her name is 然后问学生:Whats her name?让学生试着回答:Her name is再指几个女生问:Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3、出示本节学习目标。 (三)自学探究促能力(Practice)导学提纲1 出示班里某个学生的照片, Look, I have some photos.Look at thi
13、s photo, who can tell me his /her name? 2依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如:His name is Peter. Hes tall and strong.3出示John的面具问:What s his name? 学生回答John.再出示他妈妈的面具,说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, because we are all f
14、rom China.(这时可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。4听录音,跟读对话。 5小组朗读并表演课文对话。 (四)归纳运用会迁移(Add-activities)1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy. Hes thin. He likes math. Whos he? 2听音猜人。 作业布置:Listen to the tape. Read the sentences.板书设计: Unit 3 My friendsWhats his name?What
15、s her name?o-e nose note Coke Mr Jones教学反思: 第三课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第3课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学
16、。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习内容:Lets learn, say and draw, Lets talk,Lets play.学习目标:1 能听懂会说My friend /He /She has.2 能听、说、认读单词和词组:brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.3. 能在具体情境中使用所学句子与单词。学习重点:1句型:My friend/He/She has, His glasses are blue.2词汇:brown shoes, blue glasses, lon
17、g hair, short hair, a green bag.学习难点:1发音:brown shoes, blue glasses2have的第三人称单数has和are的使用。学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1.做和说三年级上册的Lets do: I have a pen, me too.2.让学生用句子:I have来说说自己有什么。(二)激趣质疑定目标 (Presentation)出示几张人物的图片,并贴到黑板上。教师指着图说:I like sports. 重复两遍之后,问学生他们都有什么,用英语怎么描述呢?引出本课的学习目标。(三)自学探究促能力(Pr
18、actice)导学提纲1、出示句子和单词: My friend/He/She has, His glasses are blue.brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.2引导学生在小组内学和使用单词和句子。 3出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。4. 小组内用口型说单词和句子,猜并大声说出来。5听录音带跟读课文和单词。(四)归纳运用会迁移 (Practice)1用上今天学习的句子在小组内说一说自己朋友。Lets play.让学生用英语描述自己的朋友,再让其他同学猜。2.同桌之间合作完成s
19、ay and draw.3.小组合作试着完成Lets talk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。作业布置:Listen to the tape Read the words.板书设计: Unit 3 My friends brown shoes blue glasses long hair short hair a green bag My friend/She/He has.教学反思: 第四课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第4课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关
20、要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多加练习。学习目标:1.能理解句子,并对此作出解答。2.能用英语完成句子。3.能听懂,会说故事。学习重点:1句型:He/She is.He/She has2本单元单词。学习难点:1区别和会用Whats her name?与Whats his
21、name?2区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1 做接龙游戏。(指着一名男生)问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。(注:如指的是女生则用Whats her name?来询问)2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is (二)激趣质疑定目标(Presentation) Read an
22、d Write1Read and match(1)出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述,再出示书中的句子,让学生小组合作:看看书中的句子分别描述的是谁。(2).以小组为单位,讲解句子描述的是谁?为什么?引出本课的学习目标。(三)自学探究促能力(Practice)1、Look, choose and write. (1)复习本单元单词词汇:short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair. (2)以小组为单位讨论完成句子并作讲解。2.story (1)让学生以小组为单位讨论完成,并让学生讲解
23、。 (2)教师指导。 (3) 分角色表演。(四)归纳运用会迁移 (Practice)1Lets check. Listen and number:让学生听并作出解答,教师再讲解。 Look and match:看图片,并把相应的图片和词汇想连接,让学生讲解做的思路,教师指导。2传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。作业布置:1、List
24、en to the tape 2、Read the sentences板书设计:Unit 3 My friendsI have a friend .She is. She has.Whats her name?/Who is she?I have a friend .He is. He has.Whats his name?/Who is he?short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair He is_and_.He has a red _. She has_ Name:_ is _ and _. _ h
25、as a _bag. 教学反思: 第五课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第5课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见,积极探索适合自己的教学方法。二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has有一定的难度,需要学生多
26、加练习。一、学习内容: My Friends Part B “Say and draw” “Read and write” 二、学习目标:1、 能听懂、会说“Whats her name ? Her name is He/She likes ”并能在情景中运用。2、 学说Lets chant 部分的内容。三、学习重、难点:1、学习重点:用本课学到的“Whats her name ? Her name is He/She likes ”这些句型在情景中进行问答。2、学习难点:正确使用 “he、 his 、she、 her ”这些容易混淆的代词。五、学习过程:Step 1:课前展示善积累1、播放录
27、音“Boy and Girl”这首歌曲,全班学生边跟唱边拍手。2、Free Talk. 教师分别出示Mike和Sarah的图片,学生运用学过的知识描述他们的特征。如:He is a boy. He has short hair and big eyes. Hes thin Step 2:激趣质疑定目标1、教师自我介绍My names ,然后有意识地提问一位男生 Whats your name ? 学生回答:My name is 。教师再问全班学生:Whats his name ? 全班学生回答:Hiss name is 2、出示本课目标Step 3:自学探究促能力导学提纲1、指着一位女生说:S
28、hes Her name is ,然后问学生:Whats her name ? 让学生试着回答:Her name is 2、教师蒙上眼睛,随便点出班上的一位学生,问全班“Boy or girl ?”学生回答:“A boy ”或者“A girl”。教师问:“Whos he/she ? Whats his/her name ?”全班学生回答:“His/Her name is ”3、听录音跟读课文,小组内齐读,读会。4、两人一组表演课文。5、Lets chant播放录音两遍,学生注意听,在听第二遍以后勾出与录音内容相符的选项。Step 4:归纳运用会迁移1、出示班级中个别学生的照片,说:Look,
29、I have some photos, Look at this photo, who can take about this friend ?让学生看着照片,运用所学的句型:Her/His name is Hes/Shes He/She likes 对照片中的学生进行描述。2、Fill in the form. 教师把准备好的表格发给学生,让学生填写自己的best friend.Namethinstrongquietlong hairshort hairgreen bagorange shoesblue hatglassespainting3、猜人游戏:根据刚才所填的表格,上讲台介绍自己的b
30、est friends,其他学生要根据描述猜出这个人是谁。如:My best friend is a girl. Shes thin . He has long hair . She likes music. Whos she ? 对于猜对的学生,特别加上评语“Youre right!”Step 5:Homework在一张白纸上画出自己的同学或好朋友的画像,然后用英语来描述。Unit 3 My FriendsHe/She is He/She has板书设计: 教学反思: 第六课时教材来源:小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源:PEP 小学英语四年级上第三单元主 题:My friends!课 时:共计6课时,第6课时授课对象:四年级学生目标确定的依据:一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学单词。
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