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1、推荐一年级声乐教案声乐教案第一单元 歌唱发声的基本方法一、授课课题：送别二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲送别（3）学习儿歌表演国旗歌（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（三）思想目标：通过送别的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析

2、：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范六、教学难点：（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持七、解决方案：（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1叹气2哼鸣5 - - -m5 43 21m31 1 1 1 1a o I e u练习1：面

3、部保持微笑兴奋的状态练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习3：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息支点的作用新歌教学1欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感2唱曲谱，熟悉曲调3将词放上去，咬字正音4深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决5完整演唱歌曲6加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失2“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决3高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用4表达出婉转、深沉的抒情性儿歌学习1、按节奏型拍手诵读歌词2、

4、跟琴识谱，唱会歌曲3、按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读4、轮唱儿歌1、诵读出2拍子的拍律2、诵读和演唱熟练时，可分别请学生来当指挥作业拓展1、小组成员分别演唱声乐作品2、歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法3、教师作评价总结，并归纳解决问题的方案1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音导向第二单元 歌唱呼吸方法训练一、授课课题：花非花二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法（2）学习歌曲花非花（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演音阶歌（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌

5、曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：（1）通过咏唱花非花，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体

6、各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性七、解决方案：（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉（2）加强“o”母音的训练（3）加入下行旋律练声曲八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.呼吸训练：缓吸缓呼2哼鸣5 43 21m3i7 6543 21a练习1：面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置练习3：注意口腔打开

7、以及旋律的清晰新歌教学1.欣赏示范曲，了解作品的思想情绪2唱曲谱，熟悉曲调3将词放上去，咬字正音4科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系5通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题6加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲2从高位置说“u”母音过渡到唱“雾”字3通过“o”母音反复练唱，找到“多”字的共鸣4大跳“云”字的归韵5结束句渐弱渐慢处理，追惜、思念的意境表达儿歌学习1.教师示范两次音阶歌2教师逐句教授两次3教师两句教授两次4学生自己演唱5师生、生生分角色一问一答方式演唱6加入手势音阶扮唱1学生不看曲谱，凭记忆跟唱学习，锻炼音乐记忆。2学生熟练掌握手

8、势音阶后，可做“猜猜看”的音乐游戏，根据手势唱出音高，猜猜看是什么儿歌。作业拓展1、小组成员分别演唱声乐作品2、自我和互相分析作品演唱的效果3、教师作评价总结，再次欣赏1进行小组内的歌唱观摩2聆听歌曲春晓第三单元 歌唱发声方法训练（一）一、授课课题：雪绒花二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习歌曲雪绒花（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演数鸭子（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：通过雪绒花的演唱，感受外国人民对

9、祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。四、教材分析：（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长七、解决方案：（1）通过练声曲

10、力度的要求，打好乐句处理的基础（2）通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.呼吸训练：急吸缓呼2哼鸣5 05 055 43 21m31 3 5 ii 5 3 1a练习1：面部保持微笑兴奋的状态，快速吸开，吸气急促而深入练习2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会练习3：注意协调全身和气息，做出渐强渐弱新歌教学1熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪2气息、唱法、音色和咬字吐字的处理3歌曲演唱难点的重点突破4完整演绎作品，突显作品的艺术性1.解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一2结合发声方法，讨论歌曲

11、的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范3拍律的体现，优美深情的风格体现4结束开口音高位置的延长儿歌学习1.聆听童声示范数鸭子2分组自学会儿歌4分组演唱5分组角色扮演表演唱1强调用自然、童趣的声音学唱歌曲2注意模拟不同角色音色要有变化3表演唱加入道具4分组相互观摩，评价，提高作业拓展1分大组齐唱作品2自我评价和相互探讨演唱效果3教师总结评价，提出改进意见1要求合伴奏演唱2评价的要点在于发声状态和情绪表达两方面第四单元歌唱的方法训练（二）一、授课课题：故乡的小路二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出（2）学习歌曲故乡的小路（3）准确把握

12、歌唱的情绪（4）学习儿歌表演娃哈哈（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力（2）培养学生分析歌曲的能力（3）培养学生表现歌曲的能力（三）思想目标：通过故乡的小路的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。三、学生分析：（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。四、教材分析：（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深情；（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌娃哈哈很熟悉，留出时间让学生相互教授。五、教学重点：（1）歌唱的基本

13、发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1）弱起节奏的掌握（2）变音的音准把握（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然七、解决方案：（1）在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏（2）练习半音及不协和音程（3）发声训练中坚持哼鸣练习，保持含着水的打开状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.呼吸训练：缓吸急呼2哼鸣5 05 055 43 21m35 6 54 5 43 4 32 3 21mamomamoma练习1：面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯练习2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注

14、意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会练习3：通过“ma”“mo”训练，直接进入歌曲“小路”的练习新歌教学1、了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音准、节奏2、初步演唱作品，了解歌曲的创作特点和情绪特征3、重点解决歌曲作品的演唱难点，能较完整地表达作品4、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。1.掌握弱起节奏，乐句的划分，附点节奏型2歌曲高潮两个乐句递进的情感表达，气息的流动和力度支持3加强半音的音准感受和记忆4尾声哼鸣的轻柔，自然发声5结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范儿歌学习1.请学生示范演唱娃哈哈，学生评价2巩固十六分节奏型的拍打3学生来教授4加上声势律动

15、进行表演唱1用自然、童趣的声音演唱歌曲2不同的学生来教授儿歌时，引导学生相互学习好的教法教态3创编声势律动后，好的动作立即集体学习，实践出好效果作业拓展1领唱和齐唱故乡的小路2自我评价和相互探讨演唱效果3教师总结评价，提出改进意见1可多加入哼鸣的运用，把歌曲变为两个声部等，体会流动的美感第五单元歌唱中的咬字吐字训练（一）一、授课课题：在那遥远的地方二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处理歌曲（2）学习歌曲在那遥远的地方（3）准确把握歌唱的情绪（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲（二）能力目标：（1）通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的能

16、力（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力；（三）思想目标：通过在那遥远的地方的演唱，体验少数民族曲调特色，热爱民族艺术。三、学生分析：（1）学生对歌唱的方法已经熟悉，但声音的力度较差（2）学生的演唱要达到一定的规范程度，需要自觉地加长练习时间（3）学生对歌曲吐字的方式没有进行过区别四、教材分析：（1）这首哈萨克风格的歌曲优美抒情，歌唱性很强，上下句对比较大，歌曲处理要把握激情与深情，明亮与温柔的关系；（2）这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一，声音的力度加大（2）演

17、唱歌曲声音规范，吐字的方法（3）演唱歌曲的情绪把握六、教学难点：（1）声音在中高声区徘徊气息支持要跟上，声音不能虚（2）上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置，音量上渐强处理七、解决方案：（1）采用顿音训练，加强声音的瞬间爆发力（2）采用开口音作为突破口，稳定发声时的喉头位置，体会向下用力发声的畅通感觉。八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.哼鸣5 43 21m25 54 43 32 21 10pipo piopipo pipo pipo35 6 54 5 43 4 32 3 2yiyuoyiyuoaoao1yia练习1：保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果练习2：

18、顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉,腰腹弹跳练习3：体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱，突显气息的支持作用。新歌教学1了解作品，掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调2了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系，把握好科学的呼吸规律，较好地把握歌曲的情绪3重点解决歌曲咬字吐字的难点问题，能较完整地表达作品4加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力1.唱高音X.XX要求气息深而不僵，声音往前送，竖起来，腰腹用力加大音量2单个句末延长音的吐字练习，要求字腹唱得长而松3演唱感情含蓄、委婉、抒情的歌曲时，口咽腔在打开的基础上，咬字吐字柔和圆润，字的头、腹、尾转换过程要放慢，字音衔接要连贯儿歌学习

19、1.学生试奏，自学儿歌划船2分组活动：自编律动歌曲处理3分组展示4小结讨论，幼儿园中可采取哪些主题的方式教唱这首儿歌1强调音乐动机的感受2歌唱中根据歌词意思进行处理：推进 结束作业拓展结合教法，开展音乐活动课划船教学设计及展示引导学生从声音舞蹈语言绘画游戏五领域找切入点，进行幼儿园音乐课设计，广开思路第六单元呼吸连贯的训练一、授课课题：摇篮曲二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续巩固歌唱的发声方法，练习平稳的呼吸方式，并能用这种呼吸方式演唱歌曲（2）学习歌曲摇篮曲（3）准确把握歌唱的情绪（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲（二）能力目标：（1）通过对连贯气息的训练，培养学生演唱抒情性歌曲的

20、能力（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力；（三）思想目标：通过摇篮曲的演唱，体验外国歌曲的魅力,领略“歌曲之王”舒伯特的音乐风格，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生对气息的状态和使用方法已较熟练，如何把握平稳的呼吸，在呼吸的各个状态的放松把握非常重要；（2）学生的演唱要达到一定的规范程度，需要自觉的加长练习时间。四、教材分析：（1）这首歌曲以中高声区为主，呼吸缓慢悠长，学生需要统一声音完整演唱非常困难；（3）这首歌曲情绪起伏不大，演唱平稳；（4）这首歌曲要完成需要分段进行大量的练习。五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一（2）演唱

21、歌曲的情绪把握（3）训练学生的气息状态和能力六、教学难点：用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强七、解决方案：在做到控制好高位置的同时，努力做好向下着力发声，稳定喉头的歌唱位置。八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.哼鸣5 43 21m25 6 54 5 43 4 32 3 2yiyuoyiyuoaoao1yia练习1：保持微笑的歌唱状态，注意良好的面罩共鸣效果练习2：保持良好的打开状态，做好咬字吐字，做到字正腔圆。在连贯的气息支持下，向下发声，稳定喉头的歌唱位置新歌教学1欣赏作品的音响资料，初步了解作品的风格特点和情绪特征。2哼唱作品，找出在演唱中难于把握的地方；并标出吸

22、气换气的地方。3通过专门的母音练习重点解决歌唱中出现的问题；并在处理作品的过程中解决好节奏及强弱的对比关系。4处理好歌唱中的音色问题，注重演唱表现的艺术性。1.用开口音“a”在哼鸣的高位置哼唱歌曲2哼唱时注意音量的控制，体会柔和抒情的风格3把词放入腔体，保持高位置，不改变发声状态4练唱歌词时，多交替采用混声诵读来帮助寻找高位置，体验头腔共鸣5随着旋律的起伏，要做出自然的强弱变化，但整首歌不宜唱得过强儿歌学习1.欣赏幼儿园视频儿歌如果幸福你就拍拍手2附点节奏体验，学生敲击自制打击乐器3加声势律动演唱歌曲4一起来舞蹈1学生带上收集的有生活气息的儿歌，课堂上和大家分享2要求学生用生活中最常用的东西自

23、制打击乐器3在集体活动体验歌曲风格，收获快乐感受作业拓展1小组内各同学分别演唱歌曲作品2小组内集体评议和演唱者自我评价3再次欣赏，教师总结并提出改进建议欣赏世界著名的三首摇篮曲，体验摇篮曲柔和、均匀、平稳的风格第七单元呼吸状态的支持下高声区的开发一、授课课题：燕子二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续巩固中低声区的歌唱状态（2）巩固平稳的呼吸方式，在呼吸的支持下学习高声区的演唱方式（3）学习歌曲燕子，准确把握歌唱的情绪（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲（二）能力目标：（1）通过对连贯气息的训练，培养学生把握控制声音的能力（2）通过对歌曲的演绎和分析、示范，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲

24、的能力（三）思想目标：通过这首曲目的演唱，让学生深刻的感受到我国民歌的丰富，同时体验到民族音乐的魅力，受到美的熏陶。三、学生分析：（1）学生的气息状态和中低声区比较稳固、扎实；（2）具备对单个高音的演唱的能力；（3）对连续演唱中高声区并能控制声音的力度比较困难四、教材分析：（1）这首歌曲以中高声区（变声区）为主，气息支持非常重要，学生需要统一声音完整演唱非常困难；（2）这首歌曲情绪高亢，富于歌唱性；（3）这首歌曲的完成要避免声音脱离气息的支持，发干、发直；（4）学生演唱整首歌曲需要体力上的训练五、教学重点：（1）在中高声区声音的统一，变声区声音的控制（2）演唱歌曲声音规范（3）演唱歌曲的情绪把

25、握（4）训练学生的气息状态和能力六、教学难点：（1）歌曲第一段叙述性歌唱的流畅性（2）结束高音的站立七、解决方案：（1）深刻理解歌词情绪，在足够的气息催动下练习流畅行腔（2）加强“a、o”母音的发声训练，加强大音程的训练，解决上高音的位置与气息问题八、教学过程：教学环节教学内容教学要求声音训练1.哼鸣5 43 21m21 5 5 6 54 5 4aao3 4 32 3 21aoa练习1：保持含水状打开内口腔练习2：稳定高位置的音色，注意向下用力的方式，稳定喉头的歌唱位置新歌教学1学唱歌曲，分析曲式结构，规划吸气换气的地方2找出发声相对困难的字词，通过训练逐一解决3重点突破音高的障碍，较完整地演

26、唱歌曲作品4在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理，对比两段情绪，加强歌曲的艺术表现力。1采用急吸缓呼的呼吸方式2强化练习多处“啊”的高位置发声及打开状态3用唱颂的方式带入叙述性歌唱练习第一段的情绪表达，体会气息的支持和催动4第一段中低声区优美细腻，第二段中高声区热情明朗的声音对比儿歌学习1.按节奏诵读儿歌卖报歌2加入动作表演儿歌3练习用明亮纯净的音色演唱4分段加上道具接龙歌表演1了解这首儿歌创作的背景2把握歌曲情绪，乐观向上，对未来充满希望3加上语气的对比演唱作业拓展1分别演唱作品2集体评议和自我评价3教师点评总结，提出新的声音训练要求声乐小组内的演唱观摩活动第八单元低高声区声音统一的训练一、授课课题：让世界充满爱二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续巩固歌唱的发声方法，尝试通俗歌曲的用气方法是一致的（2）学习歌曲让世界充满爱（3）准确把握歌唱的情绪（4）继续让学生演绎和教唱儿童歌曲（二）能力目标：通过对歌曲的演绎和分析，培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲