小学四年级英语下册教案.docx

1、小学四年级英语下册教案Unit 1 Welcome Back to ShoolPartA Lets talk一学习目标1. Lets talk. 本部分主要巩固问候语Good morning. Hi. 并学习新句型：Im from (国家Welcome! 通过会话学习，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 2. Lets practise 本部分是为巩固Lets talk部分而设计的操练。让学生在模仿、学习、表演的基础上对自己的情况作一介绍（名字，国籍）。二学习重点难点 1、难点：句型：We (1) 教师播放第一册“Hello”的歌曲，让学生跟着录音演唱。 (2) 由歌曲自然引出师生间的问候： T

2、: Good morning, A, welcome back to school. Nice to see you again. A: Nice to see you, too. Step2.Presentation（1） 接着上面师生问候的环节，教师走到学生跟前说： T: Hi! Nice to meet you. Your name, please?（提示学生回答） P: Im . T: (握手并亲切说)Welcome back to school!（提示学生回答） P: Thank you. （2）（事先安排一位学生戴好人物Amy的头饰）教师走到她跟前，说: T: Oh, we （3）

3、教师戴上Bai Ling的头饰表演她的对话： Hi, Im Bai Ling. Im from China. （手中可举起中国国旗） 请扮演Amy, Mike 的两位同学上台做类似的自我介绍。 （4）用手中的国旗做提示，教读China, America, Canada以及句型Im from. （5）听录音，放投影, 或通过录像，VCD来展示Lets talk内容。Step3. Practice（1） 用开火车的形式请学生起立并做简单自我介绍。教师注意在每位学生说完后礼貌地向他或她问好（如Nice to meet you.等）。 （2） 表演Lets talk部分内容。在此基础上，可进一步让学生

4、两人一组表演，如： A: （指着B）I .ShanDong.等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。Step5.Production（1） 听录音，仿读会话。 （2） 向家长或朋友做自我介绍，巩固会话。 八板书设计Unit 1 Welcome back to schoolGood moning.HiWe 一学习目标1. Lets learn 本部分主要能听懂会说Boy Girl. Watch out! . Oh, no!等日常用语并在实际情景中运用。2. Lets sing 学习并跟唱歌曲Boy and Girl.二学习重点难点 1、难点：Girl的发音; Watch

5、 out! 的运用。2、重点：在情境中运用所学的词、句和短语。三教学策略：新授课 词汇课教学策略四课时分配：一课时五课前准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、教材相配套的视频、动画课件Unit 1 A Lets learn六辅导措施：布置专项作业七教学过程：Step1.Preparation1复习Lets talk部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm fromStep2.Presentation1让学生观看教学课件。使用Lets learnA相配套的视频课件2教师提：How many peopl

6、e do you see? Who are they?3教师接着学生的答案来教读新单词。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.4让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.5让学生模仿教师说：Im Im a boygirl. Im from6让学生模仿教师说：Im a boygirl. (人名

7、) is a boygirl.7教师出示动画A Lets learn，学习单词boy, girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。学生在学习boy 时会出现吞音现象，教师应该予以及时纠正，区分Boy 和ball的发音。在做拓展练习时可以出示句子Wu Yifan is a boy.让学生根据句型用班上同学的名字做替换练习，增强学生兴趣。Step3. Practice听音猜人

8、先看Lets play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。Step4.Progress让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。在本部分中学生还没有学到第三人称可以让学生将she 和he换成人名Step5.Production活动手册相关练习八板书设计Unit 1 Welcome

9、back to schoolboy girl主情景图九作业布置用英语做一下自我介绍内容如下Hello, Im .Im .Im a . I like.Unit 1 Welcome Back to ShoolPartA Lets say Lets chant一学习目标1. Lets say 本部分主要能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。2. Lets chant 本部分是为巩固Lets say部分而设计的操练。让学生在模仿、学习、表演的基础上熟悉操练字母A、B、C。二学习重点难点 1、难点：

10、学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。2、重点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。三教学策略：新授课 复习课教学策略四课时分配：一课时五课前准备：教材相配套的Lets say, Lets chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。六辅导措施：课下辅导七教学过程：Step1.Preparation1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.B: Nice to mee

11、t you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。3学生模仿Lets practise A部分介绍自己。Step2.Presentation1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放A Lets say的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察

12、后，做书空练习。2学习字母Bb和单词boy, bag。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke, coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的

13、大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放Lets chantA的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。Step3. Practice游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小

14、组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。Step4.Progress出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.Step5.Production（1）小组内讨论上学期学过的以A、B、C开头的单词 。（2） 小组展示成果并评比出优秀小组 八板书设计Unit 1

15、Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc九作业布置将A、B、C三个字母的大小写各书写5遍Unit 1 Welcome Back to ShoolPartB Lets talk一、学习目标知识能力目标1、教学内容：B Lets talk Lets practise C Culture2、教学目标：能听懂、会说Where are you fromIm from America Canada China 并能在实际情境中进行运用。能听说、认读国家的名称：America, Canada , China .过程方法目标通过小调查学习询问

16、来自那里以及答语的英语表达。情感态度目标1、培养学生的爱国意识，对学生进行和平意识和世界意识的培养和熏陶。2、了解中国的妇女节，渗透西方“女士优先”的文明礼仪。 二、教学重难点：1、重点：让学生理解Im from. 的含义，并能在实际情境中运用。教师要结合会话内容，对学生进行思想教育。听懂、会说：“Where are you from?2、难点：国家的名称America 的发音，教师要特别强调。在情境中运用语言及单词from的发音。三、教学策略：新授课 对话课教学策略四、课时分配：一课时五、课前准备：1、教师准备录音机、磁带。2、中国地图、各国国旗、五角星、动物头饰。3、课件。4、学生准备朋友

17、名片卡。六、辅导措施：布置专项作业七、教学过程：Step1.Preparation1、Letssing: Boy and Girl （表演唱）2、Lets chant:Boy or Girl （配上动作唱）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）Step2.Presentation（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到

18、卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”1、教学Im from.（1）介绍：教师示范：Im .Im a woman .Im from Linyi .教师课前在黑板上贴一幅中国地图，在介绍“Im from Liny

19、i”的时候，把一颗五角星贴在临沂这个位置上，让学生初步感知from 的含义。（2）学说“Im from.”（3）学生用所学的语言进行自我介绍：Im.Im a boygirl. Im from.（4）用所学的语言进行操练并贴在地图相应位置上。2、教学China ,Canada , America .（1）衔接上一环节，教师介绍：We are all from China . China is our 1、教学Culture ：衔接上一环节，教师引出WomensDay 。T: I . I love and match。八板书设计九作业布置用“Where are you from?”“Im from

20、”做个小调查Unit 1 Welcome Back to ShoolPartB Lets learn一学习目标知识能力目标1. Lets learn 本部分主要能听懂会说teacher 、student ，Im sorry. Come in . Its OK等课堂用语并在实际情景中运用。2. Lets sing 学习并跟唱歌曲Boy and Girl.过程方法目标1、通过预习解决本课Im sorry. Its ok.两句生活中经常听到的用语。2、创设真实情景表演课文中的对话，让学生在真实的语境中学习。情感态度目标1、体验小组合作的快乐2、培养学生课堂常规，学习礼貌用语。专家小组预习提纲1、通过

21、向高年级学生请教学习Im sorry. come in. Its ok. 等课堂用语的读法，并明白其汉语意思。2、检查其他小组的预习情况。其他小组预习提纲1、通过向高年级学生请教学习Im sorry. Its ok .的读法。2、明白Im sorry 在什么情况下运用合适。二学习重点难点 1、难点：teacher、student两个单词，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三个短语和句子。2、重点：在情境中运用所学的词、句和短语。三教学策略：新授课 词汇课教学策略四课时分配：一课时五课前准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职

22、业的图片七教学过程：Step1.PreparationTalk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。Step2.Presentation1、教师出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who c

23、an you see in the picture?”学生回答：“Mr. Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“What and do教师发出口令：“Boys st

24、and up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。Step3. Practice介绍我自己引导孩子运用句型：“Im .Im a boygirl. Im a student.” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 Step4.Progress教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I

25、m a nurse”进行自我介绍。Step5.Production1. 再次齐唱歌曲Boy and Girl将歌曲中的Boy和Girl 换成teacher 和student .配合音乐学唱2. 准备指名学生上台自我介绍，如：Hello,Im _,Im a student teacher. Im from _3. Story time(1) 看图猜故事内容(2) 放录音，听故事，了解故事内容，(3) 模仿角色的语音、语调学说(4) 鼓励学生分角色表演。八板书设计Unit 1 Welcome back to school!九作业布置根据本节课所所学内容和句型分角色对本课内容进行表演。 Unit 1

26、 Welcome Back to ShoolPartB Letssay Lets do一、学习目标知识能力目标1、教学内容：B Lets say Lets do C Letscheck2、教学目标：能听说、认读并描红字母Dd, Ee.能听说以 开头的单词，如：duck, dog, egg, elephant. 能听懂Lets do 部分的知识语，并按照指令作出相应的动作。 正确完成Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。过程方法目标1、通过描红练习掌握Dd 和Ee的书写2、通过找伴侣、找邻居等游戏方式进一步巩固Dd 和Ee。情感态度目标1、在游戏中快乐学习英语，增强学习英语的

27、自信心。2、在学习过程中互相帮助，体验互助互学的快乐。专家小组预习提纲1、找出分别以字母d和e开头的学过的单词并在课前展示。2、检查其他小组的预习情况。其他小组预习提纲能听说、认读并描红字母Dd, Ee.二教学重难点1、重点：让学生能听说认读并描红字母Dd 和 Ee。 初步感知这两个字母在单词里的发音。2、难点：Lets do 中的部分指令。三、教学策略：复习课 复习课教学策略四、课时分配：一课时五、课前准备1、字母卡片，字母头饰。2、录音机、磁带。3、学生卡片，字母牌。六、辅导措施：重点辅导提问检查七、教学过程Step1.Preparation1、Lets chant:师生一起听PartA

28、字母教学部分Lets chant 的录音，打拍子唱，复习字母Aa, Bb, Cc 。2、看手势猜字母。Step2.Presentation1、教学字母Dd 。A、引入。在看手势猜字母的游戏中，教师做D 的动作，请学生猜猜。如果学生猜不出，可引导说：“This is big letter D.”引出字母Dd 。B、学说并认读Dd 。看清口型，听清发音。C、描红Dd 。看清笔顺及书写位置，特别强调小写d 要两笔完成，请学生书空再描红。D、练说：Dd ，汉语Dd ，英语ddd, dd dog, dd duck.将B 和 D 两个字母的大小写进行比较练习，先让学生说一说两个字母的不同之处，是如何记忆和

29、区分两个字母的。2、教学字母Ee 。A、出示egg ，引出Ee 。B、学说并认读Ee 。C、描红。练说：E e is for egg, eee. E e is for elephant, eee.Step3. Practice3、操练字母Dd, Ee 。A、Listen and do.听指令用手势表示大小写字母，如：Make a DA.B、Listen and touch.同桌两人准备一套A-E 大小写字母的卡片 ，有秩序的放在桌子上。教师发指令：Touch the big letter A. 同桌两人比赛谁先指到A 这个字母。C、找伴侣。把A-E十个大小写字母的头饰戴在参加游戏的学生的头上，要求学生观察其他同学头上的字母猜出自己头上的字母。比如判断