小学科学教学基本要求年级.docx

1、小学科学教学基本要求年级小学科学教学基本要求 36年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学教学基本要求 3年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学（首师大版）第1册教学基本要求 三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观科学在我们身边1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法3、会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录。4、意识到多次测量能够提高测量的准确性。1、科学在我们身边1、知道科学就是解决一些身边的问题，科学存在于我们身边

2、。2、知道通过测量、实验等方法可以解决身边的问题。1、能够针对人体，提出自己想研究的问题。2、学会测量手和脚的方法。3、初步学会收集数据、分析数据。4、能够进行简单的归纳概括。1、在测量、观察等活动中，发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。2、在活动中培养学生严谨认真的科学态度。3、在活动中培养学生乐于与人合作的科学态度。人与植物1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见的植物进行分类。2、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。3、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。4、养成爱护花草树木的习惯。2、植物世界1、知道自然界里的植物是多种多样的。2

3、、认识植物体具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、练习观察植物、按一定的顺序进行观察。1、在观察植物各器官的过程中，发展学生对研究植物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。培养学生认真细致的科学态度。2、在交流资料的过程中培养学生乐于倾听他人意见的学习态度。3、在学习过程中，使学生体会到生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。3、栽培的植物1、了解北京栽培植物的资源。2、知道几种常见栽培植物的名称和典型特征。3、了解12种栽培植物的播种、管理和收获的过程。4、认识栽培植物与人类关系密切。5、认识爱惜节约粮食。1、会制作粮食标本。2、学会搜集资料、整

4、理资料和交流资料。1、在了解常见栽培植物的过程中，发展学生对研究生物的兴趣，培养学生认真细致的科学态度。2、在了解常见栽培植物的用途时，培养学生养成爱惜粮食的习惯。4、保护植物1、意识到人类生活与植物的密切关系。2、了解我国的珍稀植物，认识怎样保护植物。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、学会分析问题。1、在交流人与植物关系的过程中，使学生体会到人与植物和谐相处的重要性。2、在认识保护环境的重要性时，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护环境的良好行为习惯。人与动物1、知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进行分类。、归纳某一类动物的共同特征。、认识常见动物的几种类型

5、，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。、了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。、认识动物运动方式的多样性。、了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。5、动物世界1、知道自然界里的动物是多种多样的。2、能简单区分有脊柱和无脊柱动物。3、认识鸟类、昆虫，了解它们的共同特征。、能用不同标准对动物进行分类。、学会搜集资料、整理资料和交流资料。1、在认识各种动物的过程中，使学生体会到动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。2、在认识各种动物的过程中，发展学生对研究动物的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。3、在交流动物信息的过程中，培养学生乐于倾听的良好习惯。6、饲养的动物、了解北京

6、地区饲养的动物资源。2、说出几种常见的饲养动物的名称和典型特征。3、认识饲养动物与人类的关系。学会搜集资料、整理资料和交流资料。在认识饲养动物的过程中，使学生养成保护环境、保护动物的良好行为习惯。7、拯救野生动物1、知道一些常见的野生动物。、认识几种濒危动物。学会调查、分析问题和交流信息。1、在交流拯救野生动物资料的过程中，使学生初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为。2、在学习过程中，使学生意识到自然界的事物是相互联系的。3、在认识濒危动物时，向学生进行严谨踏实、求真求实，尊重客观规律的教育。人与水1、知道自然界水资源的分布。、知

7、道水能溶解一些物质。、意识到水与生物的密切关系。、欣赏自然界水体的美丽。、知道水域污染的危害及主要原因。8、水1、 欣赏北京的水体。2、知道纯净水的性状。3、了解自然界中水的分布。4、知道北京城市用水主要来源。1、通过探究水的性状，学习眼看、鼻闻、舌尝、手摸方式等基本观察方法，尤其重点要学会鼻闻、舌尝的科学观察方法。2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录水的性状。3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言对水的基本特征进行简单描述。1、在认识水的性状过程中，培养学生初步具有探究水的兴趣，培养学生初步的科学探究意识。2、在认识水的性状的观察、实验过程中培养学生认真严谨的科学态度。3、在认识水的

8、性状的观察、实验过程中培养学生乐于与人合作的科学态度。4、在探究水的性状的过程中使学生初步具有对问题的质疑和探索精神。9、流动的水1、认识流动的水是有力量的，它可以使小水轮转动。2、流动的水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。1、 学会独立组装小水轮。2、会做流动的水使小水轮转动的对比实验。3、能够简单的设计实验。4、初步掌握对比实验的基本方法。1、在对小水轮的观察、实验过程中，培养学生初步具有探究科学问题的兴趣，培养学生初步探究的科学意识。2、在小水轮的实验过程中，培养学生认真细致、与人合作的科学态度。3、在交流信息时，使学生意识到水可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。认识到事物

9、的两面性。10、用水量的调查1、通过调查家庭用水活动，了解自己家庭的用水情况。2、通过实际动手测量，知道一升水有多少。3、知道每年的3月22日是联合国的世界水日。4、知道节约用水的方法。5、知道北京市是严重缺水的城市。1、测量和统计家庭用水量（每日或每月的）。2、 分析家庭用水概况，初步具有分析数据能力。3能利用一般喝水容器实际动手测量一升水。1、在用水量调查的活动中，使学生意识到北京水资源的短缺，形成节约用水的意识。2、在调查资料的过程中，培养学生与人合作的科学态度。11、水和生命1、 认识水与植物、动物和人类的关系。2、知道饮水讲究科学。1、通过研究豆苗生长是否需要水的问题初步学习设计最简

10、单的对比实验，探索植物与水的关系。2、通过研究豆苗需水性，初步培养连续观察、连续记录的能力。3、根据对豆苗一周变化记录情况的分析研究，初步具有对实验现象进行分析的能力。1、在认识水与生命关系的过程中，使学生初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。2、在交流水与生命关系的信息时，培养学生认真倾听他人发言的良好习惯。3、在交流过程中，培养学生养成良好的饮水、节约用水的习惯。人与空气1、能用一定办法证明空气的存在。、了解人类对空气性质的利用。、知道空气对生命的意义。、了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。12、空气1、知道空气存在于我们的周围。2、知道空气的性状。3、了解大气层

11、是保护地球的“外衣”。1、用感官认识空气，并记录、描述空气性状。2、能用一定办法证明空气的存在。1、在认识空气的性状的过程中，培养学生认真细致、与人合作的科学态度。2、在认识空气的观察实验过程中，培养学生初步探究、勇于创新的科学意识。13、空气占据空间1、认识空气要占据空间。2、初步了解空气可以被压缩。1、会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验。2、初步具有归纳概括能力。1、在探究空气占据空间的观察实验过程中，培养学生严谨认真、乐于与人合作的科学态度。2、在探究空气占据空间实验探究的过程中，培养学生不怕困难、勇于实践的精神。14、空气的用途1、知道空气是一种重要资源。2、初步了解空气在生活和

12、生产中的用途。会做利用空气赖以动物体的实验。1、在探究空气用途的实验过程中，培养学生初步具有不怕困难、勇于实践、能与别人合作的品质。2、在探究空气用途的观察实验的过程中，培养学生认真细致、积极思考的科学态度。15、空气和生命知 1、认识空气是人、动物、植物生存的基本条件。2、体会空气对生命的重要性。3、体会生命与自然环境的依存关系。初步具有观察和记录的能力。1、在憋气、测试呼吸的实验活动中，培养学生初步具有细心观察、积极思考、实事求是的严谨科学态度，培养学生的安全意识。2、知道空气是所有生命存在的重要条件，潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度、价值观的教育。人与大地1、能用不同的分类

13、标准对岩石进行分类。2、知道主要的能源矿产/金属矿产及其提炼的名称。3、知道土壤的构成。4、能设计不同土壤对植物生长影响的实验。5、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。16、岩石1、知道几种常见的岩石的主要特征。2、知道岩石是由矿物组成的。3、知道用小刀、铜钥匙来辨别岩石的软硬。4、了解岩石的用途。1、知道鉴别岩石的方法。2、会鉴别几种常见的岩石。3、能亲自动手制作岩石标本。1、在鉴别岩石的过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。2、在认识岩石的过程中，使学生感受到自然界物质资源是多样、丰富的。3、在收集岩石的活动中，培养学生热爱自然、乐于参与采集、搜集活

14、动的情感。17、砂和黏土1、知道砂和黏土的特征。2、知道砂和黏土在生产生活中的用途。3、意识到砂和黏土是一种有价值的资源。1、初步具有用对比实验的方法做砂和黏土渗水性实验的能力。2、在研究过程中学会做实验记录。3、培养学生用眼、手进行细致观察的能力。1、在比较砂和黏土的观察实验过程中，培养学生认真观察、严谨认真、与人合作的科学态度。2、在泥塑活动中，培养学生敢于展示自己的创新设计，增强创新的意识18、土壤1、知道土壤是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。2、初步了解土壤的种类。3、感受到我国土壤资源的丰富。4、知道土壤与植物生长的关系。初步了解砂土中适合生长哪些农作物。5、认识土壤和人

15、类生存的密切关系及保护土壤的重要性。1、观察土壤的成分，培养学生的观察能力。2、初步具有做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力3、培养学生认真细致的观察能力。1、在认识土壤种类的过程中，使学生感受到我国土壤资源是非常丰富的。2、在认识土壤的观察实验过程中，培养学生认真细致、乐于与人合作的科学态度。活动19、参观地质博物馆1、知道地质博物馆是人们了解和认识地下丰富资源的桥梁。2、知道科学学习的方式是多种多样的。1、学习制定简单的参观计划。2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。1、在搜集、交流中国地质博物馆信息的过程中，培养学生对地质博物馆内容的兴趣，对地质有好奇心和求知欲，增强学生科学探究

16、的意识。2、在交流地质博物馆的信息过程中，培养学生认真倾听他人发言的行为习惯。王素英执笔 小学科学（首师大版）第2册教学基本要求 三年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观生活中的水1、知道自然界水资源的分布。、知道水能溶解一些物质。、意识到水与生物的密切关系。、欣赏自然界水体的美丽。、知道水域污染的危害及主要原因。1、水能溶解一些物质1、 知道溶解现象。2、 知道水能溶解一些物质。3、 知道加快溶解的方法。1、通过探究加快溶解的方法，使学生学会用搅拌、热水、研成粉末的方法加快溶解。2、通过动手尝试，学习简单记录方法来记录溶解现象。3、通过实际观察，记录，与人交流，能用语言

17、对溶解现象的基本特征进行简单描述。1、通过课堂教学，发展学生探究水的兴趣。2、在学生的实验活动中，使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断尝试、敢于创新的科学态度。3、在感受科技发展给人类带来的变化的同时，初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。4、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用水的良好行为习惯。2、吹泡泡使学生了解溶解在生活中的应用。在调试肥皂水的过程中，发展学生动手实验的能力3、水的净化1、知道沉淀、过滤、消毒是常用的净化水的方法。1、通过做澄清、过滤的实验，发展学生动手操作的能力。2、在做澄清、过滤的实验过程中，发展学生能根据现象进行

18、分析的能力。4、保护水资源1、知道水域污染的危害及主要原因。2、认识保护环境的重要性。通过检验各种水样的PH值的活动，培养学生认真观察实验的能力。植物的生活1、 通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。2、 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。3、 知道繁殖是生命的共同特征。4、 探究根的作用。5、 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分。6、 观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系5、植物怎样传播种子1、 知道大多数植物是靠种子繁殖后代的。2、 知道植物传播果实和种子的几种方式。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、初步会根据果实和种子的外形分析其

19、传播方式。1、通过学生对植物知识的学习，培养学生研究植物的兴趣，激发学生主动关心和爱护植物的情感。2、培养学生初步具有、乐于探究、实事求是、认真细致、与人合作、坚持实践的科学态度。3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。6、种子的构造1、 认识一些常见种子的构造。1、会使用镊子解剖种子。2、培养学生归纳、概括的能力。7、植物怎样度过“一生”1、 知道不同的植物生命过程不同。2、知道绿色开花植物要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果等生命过程。搜集、整理、分析、归纳资料的能力8、植物怎样“喝”水1、知道根有吸收水分、养料和固定植物的作用。2、知道根是各种各样的。1、会设计简单的实验证明根有吸水的作用。

20、2、具有分析能力。动物的生活1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。3、知道繁殖是生命的共同特征。4、列举常见的几类动物的不同生殖方式。5、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。6、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。7、列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。9、动物怎样吃食物1、知道动物可分为植食动物、肉食动物、杂食动物。2、知道动物是怎样吃食物的。3、知道动物吃食物的方式与它们的牙齿、口器等的构造是相适应的。、能根据动物的食性对动物进行分类。、根据问题进行调查，查阅、记

21、录、分析资料和表达交流。1、培养学生研究动物的兴趣，激发学生主动关心和爱护动物的情感。2、通过教学活动，培养学生观察和探究自然环境下动物习性的兴趣。3、通过观察活动、搜集资料活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。4、培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的研究态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的保护动物行为。10、动物怎样保护自己、知道动物保护自己的一些方法。2、认识动物保护自己与动物生存的关系。1、学会搜集资料、整理资料和交流资料。2、具有初步的分析能力。11、动物怎样繁殖后代1、了解几种常见动物的生命周期。2、知道常见动物的繁殖方式。学会根

22、据问题收集调查资料，进行分析、归纳。变化的空气1、探究风的成因。、了解人类对空气性质的利用。、知道天气可以用一些可测量的量来描述。、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。5欣赏美丽的天气。6能列举天气变化对动物行为影响的实例。7体验到天气对人类工作、生活的影响。12、热空气1知道热空气比冷空气轻，会上升。2了解人类对热空气上升的广泛利用。1、 会点燃、熄灭火柴、蜡烛。2、 在观察实验、操作的基础上归纳热空气比冷空气轻会上升的特点。1、培养学生研究空气、关心天气的兴趣。2、在学生的实验活动中，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度。3、

23、通过学习初步感受和认识科学对人类的作用和贡献。4、在教学活动中感受科学工作者的艰辛与坚持，培养学生认真、细致以及坚持纪录的科学态度。5、通过对孔明灯、走马灯的认识，感受我国古代的发明与创造，培养学生的爱国情感，与民族自豪感。6、初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。13、流动的空气1、知道自然界的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。1、初步具有实验操作、观察、记录、推理、想像的能力。14、风的观测1、了解有关风向、风力、风级、风向标、风速计的知识。1具有初步的观测能力。2会用飘动物识别风向，会用风级歌判断风级。3学会制作简易风向标、风杯、风速计的模型。4、培养学生长期观测风向风

24、力的能力。15、关心天气知1、知道空气的冷热程度叫气温。2、知道温度计的构造。3、知道观测天气的意义。1具有初步的观测气温的能力。2会正确使用温度计观测、记录气温。3、培养学生长期观测气温的能力。地下资源1、 能用感官判断物体的特征。2、 能根据特征对物体进行简单分类。3、 判断物体的特征。4、 能根据特征对物体进行简单分类。16、铁、铜和铝1、了解铁、铜和铝是从哪来的。1、 了解铁、铜和铝的用途。3、了解我国古代对铁和铜的利用。1、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。2、在研究过程中学会做实验记录。3、初步学会用调查的方法了解铁、铜和铝的用途，培养学生搜集资料能力。1、感受我国

25、人民对自然资源的利用。2、了解自然资源的蕴藏量是有限的，懂得珍惜和节约自然资源。3、初步了解现状调查法，初步了解、体验科学、技术和社会的关系。4、发展学生认真细致观察的科学态度。5、向学生渗透“科学利用资源”的意识，教育学生节约资源、保护资源。养成节约用资源，的良好行为习惯与意识。17、煤1、 了解煤是什么样的；2、 了解煤是怎样形成的，是怎样开采出来的；了解煤的用途。1、初步学会用调查的方法了解煤的用途，培养学生搜集资料能力。18、石油和天然气1、了解石油是怎样形成的。2、了解石油和天然气是怎样开采出来的。3、了解石油的用途以及我国古代对石油和天然气的利用。1、初步学会用调查的方法了解石油的

26、用途，培养学生搜集资料能力。活动19、北京自然博物馆1、知道自然博物馆是人们了解和认识自然界事物的桥梁。2、知道自然博物馆的馆厅组成。3、知道科学学习的方式是多种多样的。1、学习制定简单的参观计划。2、学会搜集资料、筛选资料、整理资料的方法。1、认识自然界事物质的、物质是在不断变化的，变化是有规律的。2、向学生进行热爱大自然，崇尚科学和树立科学思想的教育。 王素英执笔小学科学教学基本要求 4年级（教材培训讨论稿）2008年12月小学科学（首师大版）第3册教学基本要求 四年级单元名称课标要求教学内容科学知识探究技能情感态度与价值观经历科学知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

27、科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法会使用仪器（温度计）测量物体的温度，做简单的定量记录；意识到多次测量能够提高测量的准确性；知道温度是表示物体冷热程度的；1、科学家的工作知道科学家在发现水杉的过程中做了观察和收集资料等工作；知道水杉的发现过程；知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法知道科学研究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节；自己进行一项实验设计；完成实验过程；填好实验记录；并进行分析。1、 知道不同的问题要用不同的探究方法。2

28、、知道为什么使用工具比感官更有效 3、搜集科学家的故事。认识科学探究的过程和方法。像科学家那样认识一种植物。知道科学家探究要进行观察、实验、收集证据等工作；4、知道科学探究要涉及提出问题、猜想、观察、实验、搜集整理资料、做出结论（解释）、表达交流等工作。2、学做科学（一）知道同一个摆，摆动快慢是一致的；不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系，而与摆的轻重没关系；摆线越短，摆动得越快发展学生科学探究的能力；进行一项实验设计；并进行分析.知道不同的问题要用不同的探究方法。3、学做科学（二）知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计；认识几种常见的温度计的单位、结构、使用方法。能用简

29、单测量工具（温度计）对物 体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。会使用温度计测量水温、体温；了解什么是温度植物的叶和茎1、1能说出常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类；1、2了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。1、3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩1、4养成爱护花草树木的习惯。3、1能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用3、2探究茎的作用4、叶的组成知道常见植物叶子的组成和叶片的组成；如，完整的植物叶由叶柄、叶片、托叶组成；叶片由表皮、叶肉、叶脉组成知道常见植物的叶的组成并进行分类；会观察叶的特征能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。意识到人与自然要和谐相处。植物的叶是多样的；植物的叶与人们的生产和生活密切关联的茎的变态与环境有关；茎与人们生活的关系5、各种各样的叶知道各种各样的叶子了解几种变态叶的特征；感受不同植物的叶在形状、大小、结构、叶片等方面各有差异；植物叶子与人类生活关系按照一定标准对叶子进行分类6、茎的组成知道茎的共同特征是：茎上