小学英语冀教版第一册英语教案.docx

1、小学英语冀教版第一册英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学三年级英语教案课题：Lesson 1: Hello课型：授新课 课时：1教学目标：知识与技能目标： 能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。过程与方法目标：学会运用 Whats your name? 来询问姓名。情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。重点难点：对话Whats your name? My name is 学法指导： 兴趣法、游戏法 教具、 学具：课件、卡片 录音机 GREETING 用 “Hello”向学生问好 ，告诉学生要用“Hello”或 “Hi”回答。问好语练习4次。 同学之间结组用

2、Hello和Hi互相问好。 、Introduce “ English And Three Characters This term ,well study a new subject “English”, I China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.学生跟读并用“ My name is ”介绍自己 。不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年 。同时把China 、Canada 写黑板上。 播放歌曲 ABC 稍做休息 情景学习教科书：L

3、1 N2 看课件，先让学生猜，然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 对话的意思。 学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话： A： Hello, My name is . Whats your name ? B： My name is 学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。 课堂小结 我们向别人打招呼时用 Hello 或 Hi ， 询问某人的姓名时， 用Whats your name? My name is 练习 做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。 活动手册 页Match the name.Draw a picture of yourself. 课堂检测 结

4、束课堂 教师说：“ Goodbye ”或 “See your later ” 让学生也说同样的话。 课堂检测 1. 同学A打招呼说Hello，同学B回应说 2. What is your name？回答语是.3 China（汉语） Canada（汉语） 教学反思 课题 Lesson 2：Boy Girl And Teacher课型：新授课 课时1 第1课时教学目标1. 知识与技能目标：识记单词 boy、 girl 、teacher ，能把句型 This is 和它们结合起来说话。2. 方法与技能目标：在复习what is your name？的情况下能把 your 换成his 和her进行问答

5、。 3. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。重点难点：识记单词boy 、girl 、teacher ，认读单词his 、. 出示图片复习单词：book、chair、desk。（口语练习）Whats （学习新课.）1. 看课件学习L3 N1讲解How are you?（你好吗？） 是表现对别人的关心，回答是Im fine,thanks.（我很好，谢谢。） 或 Fine,thanks.(很好，谢谢。)播放录音，让学生看书中对话跟读。教师领读这组对话。学生练习后分角色扮演：（先和教师一起进行下列对话）教师：Hi，my name is . Whats your name ?学生：M

6、y name is . How are you ?教师：Im fine. How are you ?学生：Fine,thanks.注意：Whats是 What is的缩写，my 汉语是“我的”，your汉语是“你的”。 一对一练习上面对话然后表演。 2 看课件跟唱 Song：“How are you ？ 播放之前先翻译歌词，教师先做示范动作，然后让学生边跟唱边做动作。最后师生一起唱歌，表现出对同伴的关心。 3 . 进入情景学习 whats this? Its a. 看课件跟读猜汉语。出示卡片让学生跟教师反复读单词book、chair、desk。 指实物或图片如：book、chair、desk、

7、boy、girl、和自己，每一次都说：whats this? Its a. 注意：Whats this?是What is this?的缩写, Its a.是It is a.的缩写。 做游戏：“whats this?”分两人一组做这个游戏。 课堂小结：本节课我们学习了三个单词book、chair、desk，一句问候语How are you?及答语I am fine, thanks. 一个句型whats this? Its a. 课堂练习： 活动手册：L3 N1,2 课堂检测： 结束课堂教学： 唱“How are you?” 课堂检测 1. 做句型How are you?及答语I am fine,

8、 thanks.卡片带汉语。选优秀的贴墙上英语园地。 2. 填空：whats this? Its a.（椅子） 3 书（英语） desk（汉语）教学反思 课题 Lesson 4:Where ?课型 新授课课时1 第1课时教学目标 1. 知识与技能目标：学会礼貌用语Nice to meet you . 2. 方法与技能目标：掌握句式Where is ？There it is.I dont know. 在学习句式过程中识记单词school、where。 3. 情感态度价值观目标：能熟练地应用所学句式。重点难点：1. 把Nice to meet you .运用到问候语的对话中 。 熟练地应用句式Wh

9、ere is ？There it is.I dont know.学法指导 情景学习法 教具学具：课件、实物、卡片 录音机 （一）.师生问候：(Greening) 教师 ：How are you ？鼓励学生说： Im fine, thanks How are you？教师：Fine, thank you . (二). Revision.(复习) 1. 应用What is this？句式练习单词book、boy、desk 、chair、desk、girl、teacher。 2. 唱歌曲“How are you？”（三） Study the new lesson（学习新课.） 1. 学习礼貌用语Ni

10、ce to meet you . a. 当一个人第一次遇到某人时可以说: Nice to meeyou.对方也说: Nice to meet you.或: Nice to meet you,too. 教师领读，学生反复练习。 b. 尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。 教师：Hello.My name is. Whats your name? 学生：My name is . 教师：Nice to meet you . 播放录音,学生看书跟读。分组进行对话练习。c. .做游戏“STOP GO ”2. Where is ？There it is.I dont know.Thanks.的学习

11、。 a.把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的一个地方。一边寻找一边说：Where is my book?（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语说：在那儿！教师趁机把在那儿的英语告诉孩子们。板书：Where is ？There it isb.播放录音，让学生看书跟读L4 N2。结组练习该对话后分 角色扮演。 在学习对话过程中学习单词：school（学校）、where(在哪儿)。I dont know.（我不知道。）反复练习、记忆。 c.做抽卡游戏：把抽到的单词用Where is ？There it is.I dont know.造句。(四) 课堂小结：本节课我们学习了单词：school。

12、礼貌用语Nice to meet you .和句子Where is ？There it is.I dont know. （五）课堂检测：（六）布置作业：活动手册：L4 N1,2（七）结束课堂： 教师：Goodbye！ 学生：Bye！ 课堂检测 1. 认读单词school（汉语） where（汉语）2 Nice to meet you.（见到你很高兴）答语： 3. Where is the（学校）？（ 我不知道）。教学反思 课题 Lesson5: 1 2 3 4 5 课型：授新课课时：1课时教学目标1. 知识与技能目标：识记数字one to five ，并能与名词搭配在一起。 2. 过程与方法目

13、标：情景学习对话May I t know.大家请读出来,并译成汉语. 学习新课: 1. 导入新课: where is my book?现在我找到了my book 共几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词. 2 .板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five 教师领读，学生反复朗读并记忆。 教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。然后拿出找到的书用英语数：one book、two books、three books 、 four books、five books。在这里要渗透英语的名词复数形式。 .播放录音，让学生看书跟读.做排队数数游戏。3.进入情景学习.对话

14、May I 7 :How many课型 新授课课时 1教学目标 知识与技能目标：认读、记忆单词 pen pencil pencil case marker blackboard 过程与方法目标：听懂本课对话How many情感态度价值观目标：单词的认读重点难点 教学重点：知道 How many 的意思，能够回答相应的问句。教学难点：熟练地认读单词。 学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音、卡片Step1 开始上课并复习问候Step2新授（Study the new lesson）1、 揭示学习目标，板书课题。2、 情景教学，看实物，说单词pen pencil pencil case mark

15、er blackboard3、 播放录音，让学生看书跟读。4、 结组练习朗读单词 ；5、 回答老师的问题 What is this? 6、 引导学生看课件，跟着说单词。7、 看课件，听对话，小组练习,写单词。Step3课堂检测Step 4 结束课堂教学 Step5家庭作业 活动手册L7 课堂检测 把单词补充完整。_encil_en m_rker_lackboard教学反思 课题 Lesson9 My Friend课型：新授课 教学目标 知识与技能：学习she is my friend. He is my friend过程与方法：通过小组练习对话来巩固学过的句型。情感、态度和价值观：培养学生竞争

16、意识和良好的复习学习习惯。重点： 运用she Close课型 新授课 知识与技能目标：正确的读写K L M N四个字母，open close过程与方法目标：准确地认读单词key lion mouth nose情感态度价值观目标：巩固所学单词，教室中的人或物。教学重点：字母的读写 .教学难点：熟练地运用单词, 熟练地运用 open close 两个单词学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音、卡片一 、开始上课问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励全班学生回答：Fine,thanks.二、新授揭示学习目标，板书课题。1看卡片，跟读字母 K L M

17、 N四个字母Step 1 问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励T：Fine ,thanks.Step 2 新授揭示学习目标，板书课题。1 看卡片，跟读单词 open close 2 书写3 播放录音，让学生看着课本单词及图跟读。4 结组练习朗读单词 Step 操练一对一练习一人发指令另外一人作动作如：Open the book Close the doorStep 4 课堂检测Step 5家庭作业 课堂检测 写字母的小写形式：I_ J_ K_ L_教学反思 Lesson11 Red yellow blue课 型 新授课 教学目标 知识与技能目

18、标：能听说读写字母 Oo Pp Pp Qq Rr Ss Tt.能听说读写单词 red yellow blue过程与方法目标：能听说、辨认单词 orange pencil queen rose school tea情感态度价值观目标：培养用英语描述周围事物的能力。培养运用用英语询问颜色的能力 重点难点 教学重点：单词和字母教学难点：句型学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音机、卡片一、开始上课问候二、运用疑问句Is this a _?和What is this?或What is this ?来复习第第10 课所学的单词和词汇。三、新授1、 揭示学习目标，板书课题。2、 讲解字母Oo Pp Pp

19、 Qq Rr Ss Tt 3、 要求学生同教师一起朗读。4、 讲解单词orange pencil queen rose school tea5、播放录音，让学生看书跟读 6、讲解句型 What colour is it?7、引导学生看课件，跟读字母、单词 和句型四、练习： 结组练习下列对话 A： What colour is it? B： Its _.(颜色词)五新授1、 揭示学习目标，2、讲解单词red yellow blue 3、要求学生同教师一起朗读4、讲解由颜色和数词构成的词组one red apple two yellow keys three blue chairs four bl

20、ue markers five red books5、 播放录音，让学生看书跟读6、讲解句型 What colour is it? 7、引导学生看课件，跟读字母、单词 和句型六、练习： 结组练习下列对话 A： What colour is it? B： Its _.(颜色词)七、课堂检测课堂检测 写出下列物品的颜色：香蕉 苹果 椅子 教学反思 课题 Lesson12 Pink orange purple and green课型 新授教学目标 知识与技能目标：能听说读写单词 pink orange purple green能听说读写单词 cut write draw过程与方法目标：能够正确理解句

21、型并进行口语交际：what colour is it?情感态度价值观目标：培养大胆交流、团结友爱的优良品质。教学重点：单词教学难点：理解句型并进行口语交际 学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音、卡片一、开始上课问候做词汇游戏二、复习第11课所学的单词和词汇。三、新授1揭示学习目标，板书课题2、讲解单词 pink orange purple green3、要求学生同教师一起朗读。4、 复习句型what colour is it?5、 播放录音，让学生看书跟读6、引导学生看课件，跟读字母、单词 和句型7. lets chant8,教学第三部分。Lets do it 讲解单词 cut write

22、 draw9、要求学生同教师一起朗读。10、播放录音，让学生看书跟读四、通过动作演示 cut write draw做动作时，鼓励学生同老师一起 朗读单词。让学生听录音带上的歌曲，然后逐段教唱并伴以动作五、练习： 结组练习下列对话 A： What colour is it? B： Its _.(颜色词)六、课堂检测 活动手册内容七、作业课堂检测 写单词并连线Book 铅笔Pencil 水彩笔Marker 书教学反思 课题 Lesson13 Black white and brown课 型 新授课 教学目标知识与技能目标：学习字母UVWXYZ能听说读写单词 black white brown能听说

23、读写单词 in on under过程与方法目标：能正确运用句型 What colour is it?情感态度价值观目标：培养运用用英语询问颜色的能力。重点难点 教学重点：单词的教学教学难点：句型的运用学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音、卡片 Step 1 Revision 可利用下列疑问句复习表示颜色的单词。T: what colour is thisare they?S: Its_. They are _.T: Is this _or_?S:(读出颜色名称 )Step 2 New 1、教学字母UVWXYZ、及由他们构成的单词。2、教学单词：Black white brown 演示时，可

24、运用不同的用语。 For example: This is _ This colour is _ Its yellow. What colour is it?3、讲授介词 in on under 教师可通过如下句子结构多次练习这些短语。 The is in the desk. The is on the chair. The is under the desk.Step3活动手册L13 N1 本题要求学生用棕色、黑色、和白色笔来为图片涂色。Step 4 课堂检测Step 5 Homework课堂检测 写出相应的大小写字母：Q_ q _ R_ r_S_ s_ T _ t_教学反思 课题 Less

25、on14 6 7 8 9 10课型 新授课教学目标知识与技能目标：能听说读写单词 six seven eight nine ten 过程与方法目标：能正确运用句型 How many_?情感态度价值观目标：继续培养学习英语的兴趣重点难点：教学重点：单词的教学教学难点：句型的教学学法指导：兴趣法、游戏法 教具学具：录音、卡片Revision利用数字张贴画或游戏复习数字 1到5。Step2 New利用数字张贴画或教科书中的图画，介绍从6到10的英文数字单词。在讲解时把每一个数字单词和数字写在黑板上。播放录音，学生跟读。Step 3 Practice 1、让学生寻找伙伴进行下面的练习： S 甲：（伸出

26、10个手指）How many? S 乙：（说出数字）2、全班分成两人一组，练习 对话3、让学生上台表演对话。Step 4 Song “stand up, sit down” 通过动作演示jump look point reach sit stand做动作时，鼓励学生同老师一起 朗读单词。Step 5 课堂检测Step 6 Homewo课堂检测 活动手册 教学反思 课题 Lesson15:Where is my yellow marker?课题 Lesson17：Happy，sad课型：新授课 课时：一课时教学目标知识目标：能正确熟练地掌握本课所学的单词和字母能力目标：通过本节课的学习,让学生学

27、会简单的日常用语.情感目标：培养学生的口语交际能力重点难点 学会单词会读会写会对话。教具：录音机，多媒体一、情境导入，交流信息1、Lets begin the class.Good moring, class!2、请课代表或文艺委员起头唱歌.Open your English book. 教师板书课题后领读数遍并解释课题的意思.二、自学讨论，集体交流1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。3、教师在行间巡视指导。4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。老师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同时注意语气。How d

28、o you feel？Happy sad 4教师播放磁带让学生跟读。学习第二部分What is it？1、出示人体挂图学习以下单词 , class.2、出示单词卡片和词语卡.回忆上节课的单词. 教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.Open your book. 二、整体感知，自主定向教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语三、自学讨论，集体交流1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。3、教师在行间巡视指导。4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。5、让学生自己来当一会小老师。老师先做示范。在学生有错误或发音不

29、对时教师要指正同时注意语气。教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.师:How do you feel？Cold ！I，m very cold！ Are you 18: Hot，cold How do you feel？ Cold ！I，m very cold！ Are you ，Out课型：新授课 课时：一课时教学目标 知识目标 通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.能力目标 初步学会情景对话中的出现的新句型.情感目标 培养学生的口语交际能力重点难点 学会第一.二.部分内容. 会读会写会对话.教具 单词小卡片和 录音机一、情境导入，交流信息1、Lets begin the class.Good moring, class!2、请课代表或文艺委员起头唱歌.Open your English book.二、整体感知，自主定向教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语三、自学讨论，集体交流1、Vse a rariety of methods to introduce the new word