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1、学习小卷四上义务教育课程标准实验教科书语 文（学习小卷）四年级上册姓 名 班 级 学 校 1、 观 潮【课前预习】一、搜集有关钱塘江大潮的文章或图片。二、生字组词潮（ ） 称（ ） 盐（ ） 笼（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）罩（ ） 蒙（ ） 薄（ ） 雾（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）昂（ ） 沸（ ） 贯（ ） 旧（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）恢（ ） （ ）三、形近字组词潮（ ） 笼（ ） 罩（ ） 蒙（ ） 朝（ ） 拢（ ） 桌（ ） 朦（ ） 薄（ ） 雾（ ） 沸（ ） 贯（ ） 博（ ） 务（ ） 佛（ ） 惯（ ） 四、多音字组词 b( ) ho（ ）

2、薄 号bo( ) ho ( )【课后练习】一、 根据课文内容填空。本文记叙的是一次 的盛况，写的是作者耳闻目睹的 、 、 的景象，描写了大潮 （ 的全过程，描绘出江潮由 的动态变化，写出了大潮 、 、 的特点。二、联系上下文理解词语。笼 罩： 屹 立： 三、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，写一次雷雨（前、中、后）的景象。如果能运用优美词句写得具体形象就更好。 2* 雅鲁藏布大峡谷【课前预习】一、默读课文，想想课文从哪些方面写了雅鲁藏布大峡谷？【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的 。接着，列举确切的数字，把雅鲁藏布大峡谷与 进行比较，说明了 。然后，课文从 、 以

3、及 等方面描绘了峡谷的奇异景观。二、课文第三自然段中运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。请你也试着运用这样的句式，写一处景物，突出其特点。 3、鸟的天堂【课前预习】一、初读了课文，我有一些问题想提出来和大家讨论。 二、生字组词灿（ ） 烂（ ） 竿（ ） 茫（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）桨（ ） 规（ ） 律（ ） 支（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）株（ ） 缝（ ） 隙（ ） 耀（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）梢（ ） 寂（ ） （ ） （ ） 三、形近字组词烂（ ） 杆（ ） 茫（ ） 桨（ ） 栏（ ） 竿（ ） 芒（ ）

4、 浆（ ） 支（ ） 株（ ） 缝（ ） 梢（ ） 枝（ ） 珠（ ） 逢（ ） 悄（ ） 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文记叙了作者和朋友 次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了 和 的景象。宽阔清澈的 ，充满生机的 ，活泼可爱的 ，展示了 ，表达了作者 。二、联系上下文理解词语。不可计数： 应接不暇： 三、学习作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写的表达方法，写一处景物。 4* 火烧云【课前预习】一、查找资料，了解“火烧云”。二、多音字组词m( ) 模 m( ) 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文写了火烧云 和 的全过程，主要写了其 和 的变化。二、火烧云还会有哪些形态呢？

5、模仿课文46自然段的写法写一写。 5、 古诗两首【课前预习】一、生字组词莫（ ） 腊（ ） 浑（ ） 疑（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词腊（ ） 浑（ ） 借（ ） 辉（ ） 【课后练习】一、 用自己的话说说下面诗句的意思。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 6、爬山虎的脚【课前预习】一、初读了课文，我有一些问题想提出来和大家讨论。 二、生字组词虎（ ） 占（ ） 铺（ ） 均（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）匀（ ） 叠（ ） 茎（ ） 柄（ ） （ ）

6、 （ ） （ ） （ ）触（ ） 痕（ ） 逐（ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字组词占（ ） 铺（ ） 茎（ ） 很（ ） 站（ ） 捕（ ） 经（ ） 痕（ ） 四、多音字组词 kng( ) 空 kng( ) 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文细致地描写了爬山虎 ，爬山虎的 ，爬山虎脚的 和 ，以及它是 。二、仿照课文中作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，把观察结果具体写下来。 7、蟋蟀的住宅【课前预习】一、了解作者法布尔以及他的昆虫记。二、生字组词宅（ ） 蔽（ ） 弃（ ） 毫（ ） （ ） （ ） （ ） （

7、 ）遇（ ） 择（ ） 址（ ） 穴（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）掘（ ） 搜（ ） 倾（ ） 扒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）泡（ ） （ ）三、形近字组词毫（ ） 择（ ） 址（ ） 掘（ ） 豪（ ） 泽（ ） 此（ ） 屈（ ） 搜（ ） 扒（ ） 瘦（ ） 趴（ ） 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文在开头点明，蟋蟀的出名还由于 ；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是 ；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的 、 、 ；至此，作者从住宅的特点想到 ，形成 与 的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生 之情。二、课文把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，把蟋蟀当作人

8、来写，使比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。请你也采用这样的写法，写一个小动物或物品。 8* 世界地图引出的发现【课前预习】一、 默读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法以后，他又做了什么？ 【课后练习】二、 根据课文内容填空。本文叙述的是 的故事。9、巨人的花园【课前预习】一、查阅相关资料，借助课后资料袋，了解童话的特点。二、生字组词溢（ ） 允（ ） 墙（ ） 牌（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）添（ ） 训（ ） 覆（ ） 凝（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）辣（ ） 酷（ ） 愉（ ） 拆（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、形

9、近字组词溢（ ） 允（ ） 添（ ） 凝（ ） 益（ ） 充（ ） 舔（ ） 疑（ ） 愈（ ） 拆（ ） 愉（ ） 折（ ） 【课后练习】一、 根据课文内容填空。这是英国作家 写的一篇童话故事，讲的是 的故事，告诉我们 。二、联系上下文理解词语。洋 溢： 喧 闹： 三、课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面。请选择以下其中一个内容，具体写写你想到了什么样的画面。（1） 巨人推倒围墙前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子们在花园中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 10* 幸福是什么【课前预习】一、 默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸

10、福的？ 【课后练习】一、 根据课文内容填空。这篇童话是按照 顺序记叙的。先讲了 ，接着讲 ，再讲 ，最后讲 。二、结合课文，联系生活实际，说说你对幸福的理解。 11、去年的树【课前预习】一、生字组词融（ ） 剩（ ） 伐（ ） 煤（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词剩（ ） 煤（ ） 伐（ ） 乘（ ） 某（ ） 划（ ） 【课后练习】二、 根据课文内容填空。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是 ，它 。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时， 。鸟儿四处寻访，最后 。二、学了课文，我想对鸟儿说： 12* 小木偶的故事【课前预习】一、默读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？ 【

11、课后练习】一、 根据课文内容填空。本文先写了 ，接着写 ，最后写 。二、 在小木偶身上，后来会发生什么事呢？接着编故事。 13、白 鹅【课前预习】一、生字组词颈（ ） 郑（ ） 厉（ ） 剧（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）餐（ ） 倘（ ） 饮（ ） 侍（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）脾（ ） 蹲（ ） 供（ ） 邻（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、形近字组词劲（ ） 厉（ ） 剧（ ） 倘（ ） 颈（ ） 历（ ） 据（ ） 躺（ ） 饮（ ） 侍（ ） 蹲（ ） 供（ ） 炊（ ） 待（ ） 尊（ ） 拱（ ） 邻（ ）领（ ）四、多音字组词。 ju ( ) gng (

12、 ) 角 供 jio ( ) gong ( )【课后练习】 一、联系上下文理解词语意思。局促不安： 三眼一板： 一丝不苟： 二、课文描写白鹅的特点采用了对比和反语的写法，你也试着运用其中的一种（也可两种都用）写一个你熟悉的小动物，一定要表现它的特点哟。 14* 白公鹅【课前预习】一、默读课文，思考：白公鹅有哪些特点？ 二、对比读白鹅一课，探究两位作家的写法有哪些相同和不同的地方？三、多音字组词。 dng ( ) 当 dng( ) 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文是从白公鹅 和 两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了 的特点；写鹅的活动，突出了 的特点。二、对比度白鹅和白公鹅这两篇文章，完成

13、练习。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相我的发现： 15、猫【课前预习】一、生字组词性（ ） 格（ ） 凭（ ） 贪（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）职（ ） 痒（ ） 稿（ ） 踩（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）梅（ ） 蛇（ ） 跌（ ） 撞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）辟（ ） （ ）三、形近字组词性（ ） 格（ ） 凭（ ） 贪（ ） 姓（ ） 各（ ） 任（ ） 贫（ ） 痒（ ） 稿（ ） 踩（ ） 梅（ ） 氧（ ） 搞（ ） 睬（ ） 每（ ） 跌（ ） 撞（ ） 辟（ ）跃（ ） 童（ ） 劈（ ）四、多音字组词。 mn ( ) zh ( ) 闷 折 mn( )

14、 sh ( )【课后练习】一、 根据课文内容填空。这篇课文细致生动地描述了 和 。猫的性格古怪表现在： ； ； ；它小时候十分淘气表现在： ； 。二、联系上下文理解词语意思。变化多端： 生气勃勃： 三、模仿作者用具体事实表现动物特点的描写方法，写一个片段，表现你熟悉的一个小动物的特点。 16* 母 鸡【课前预习】一、默读课文，思考：母鸡有哪些特点？ 二、对比读猫和母鸡这两篇课文，探究写法各有哪些特点？三、多音字组词。 ( ) bi ( ) 恶 ( ) 背 w( ) bi ( )【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡 ，表现了它 的

15、特点；后半部分则描写了母鸡的 。作者对母鸡的情感由 转变为 。二、母鸡与猫这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？ 17、长 城【课前预习】一、搜集有关长城的故事、传说、图片。二、生字组词崇（ ） 旋（ ） 嘉（ ） 砖（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）隔（ ） 屯（ ） 堡（ ） 垒（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）仗（ ） 扶（ ） 智（ ） 慧（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）魄（ ） （ ）三、形近字组词崇（ ） 旋（ ） 砖（ ） 隔（ ） 综（ ） 族（ ） 转（ ） 融（ ） 屯（ ） 保（ ） 仗（ ） 扶（ ） 吨（ ） 堡（ ） 杖（

16、） 抚（ ） 智（ ） 魄（ ） 知（ ） 魂（ ）【课后练习】一、 认真读课文，概括各段大意。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 二、课文按 和 的顺序观察了长城，并由所观察到的产生了 。这样的写法很值得我们学习。请采用其中的一种或几种方法写一写我们的小区或学校。 18、颐和园【课前预习】一、搜集有关颐和园的文字或图片资料。二、生字组词殿（ ） 廊（ ） 柱（ ） 栽（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）筑（ ） 阁（ ） 朱（ ） 堤（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）雕（ ） 狮（ ） 态（ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字组词廊（ ） 柱（ ） 栽（ ） 隔

17、（ ） 郎（ ） 拄（ ） 载（ ） 阁（ ） 朱（ ） 提（ ） 师（ ） 态（ ） 珠（ ） 堤（ ） 狮（ ） 太（ ） 四、多音字组词。 j ( ) jn ( ) 几 尽 j( ) jn ( )【课后练习】一、根据课文内容填空；课文按 顺序记叙。首先写 的景色，先抓住 的特点从总体介绍，然后抓住 的特点从内部介绍，最后抓住 的特点介绍外部环境。接着写 的景色，先写 的壮观景象，再写 的美丽景色。再写 的景色，分别介绍了 、 、 。课文开头总述颐和园的 ，结尾与开头 ，表达了作者 之情。二、学习课文的写法，记一次游览活动。 19* 秦兵马俑【课前预习】一、默读课文，想象兵马俑的神态和气势

18、。二、多音字组词。gun ( ) chng ( ) 冠 乘 gun( ) shng ( )【课后练习】一、 根据课文内容填空。这篇课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了 ；二是从 、 、 等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。二、联系上下文理解词语。所向披靡： 跃跃欲试： 20、古诗两首【课前预习】一、生字组词孟（ ） 浩（ ） 陵（ ） 辞（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）唯（ ） 舍（ ） 君（ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词孟（ ） 浩（ ） 唯（ ） 君（ ）盆（ ） 告（ ） 维（ ） 群（ ）三、多音字组词。zho ( ) s

19、h ( ) 朝 舍 cho( ) sh ( )【课后练习】一、 用自己的话说说下面诗句的意思。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 21、搭 石【课前预习】一、生字组词洪（ ） 暴（ ） 猛（ ） 涨（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）裤（ ） 惰（ ） 稳（ ） 俗（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）衡（ ） 序（ ） 伏（ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词洪（ ） 暴（ ） 猛（ ） 涨（ ） 哄（ ） 爆（ ） 孟（ ） 张（ ） 裤（ ） 惰（

20、 ） 稳（ ） 俗（ ） 库（ ） 随（ ） 隐（ ） 欲（ ） 伏（ ） 序（ ）扶（ ） 预（ ）【课后练习】一、联系上下文理解词语意思。人影绰绰： 理所当然： 二、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。 22、跨越海峡的生命桥【课前预习】一、了解有关白血病的知识。二、生字组词峡（ ） 桂（ ） 移（ ） 湾（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）彼（ ） 袭（ ） 余（ ） 怀（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）旷（ ） 暂（ ） 胞（ ） 脉（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词峡（ ） 桂（ ） 湾（ ） 彼（ ） 夹（ ） 挂（

21、 ） 弯（ ） 披（ ） 余（ ） 怀（ ） 旷（ ） 胞（ ） 徐（ ） 坏（ ） 矿（ ） 跑（ ） 脉（ ） 暂（ ）咏（ ） 斩（ ）【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文主要讲了大陆青年小钱 ，台湾同胞 ，架起了 。二、如果有一天，小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么? 23* 卡罗纳【课前预习】一、 默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，你从大家的言行中受到什么启发？【课后练习】一、 根据课文内容填空。本文主要讲小男孩卡罗纳在 ，身边的人 的事。二、在生活中，你一定见过或体会过帮助、关爱的情景。选择一个片段，抓住人物的语言、动作和神情进行细致描

22、写，把真情表达出来。 24* 给予是快乐的【课前预习】一、 默读课文，想想课文的主要内容以及“给予是令人快乐的”这句话的意思。【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文讲述了 ，保罗 ，在短暂的相处中，小男孩的言行 ，使他深深体会到 。二、联系上下文理解词语意思。饶有兴趣： 惊 叹： 25、为中华之崛起而读书【课前预习】一、搜集有关周恩来的资料。二、生字组词帝（ ） 义（ ） 伯（ ） 租（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）振（ ） 范（ ） 闯（ ） 凡（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）巡（ ） 嚷（ ） 妇（ ） 惩（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词义（ ） 伯（

23、） 组（ ） 振（ ） 议（ ） 柏（ ） 租（ ） 震（ ） 范（ ） 闯（ ） 凡（ ） 嚷（ ） 犯（ ） 闪（ ） 帆（ ） 壤（ ） 惩（ ） 征（ ） 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文先写12岁的周恩来刚到 ，就听伯父叹着气说 ，这使他疑惑不解；接着写周恩来 ，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明 ；最后写周恩来在少年时代就心系 。二、联系上下文理解词语的意思。耀武扬威： 得意扬扬： 铿锵有力： 三、从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来。 26、那片绿绿的爬山虎【课前预习】一、生字组词篇（

24、） 荐（ ） 翻（ ） 帘（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）页（ ） 删（ ） 词（ ） 燥（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）握（ ） 洽（ ） 昏（ ） 厅（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 糊（ ） （ ）二、形近字组词篇（ ） 荐（ ） 翻（ ） 删（ ） 遍（ ） 存（ ） 番（ ） 册（ ） 词（ ） 燥（ ） 握（ ） 洽（ ） 饲（ ） 躁（ ） 屋（ ） 恰（ ） 厅（ ） 糊（ ）斤（ ） 湖（ ）【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文先写叶圣陶先生给“我” ，然后写“我” ，最后写这件事给“我” ，表现了叶圣陶先生 的品质。二、联系上下文理解词语的意思。耀武扬

25、威： 得意扬扬： 铿锵有力： 27* 乌 塔【课前预习】一、 默读课文，想想课文讲了一件什么事？二、多音字组词。si ( ) 塞 si ( ) s ( ) 【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文按照 的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里 ；接着写晚上回到旅馆后，“我”和乌塔 ；最后写乌塔与“我” 。二、联系上下文理解词语意思。惬 意： 语 塞： 28* 尺有所短 寸有所长【课前预习】一、 默读课文，想想课文讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会？【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文由 组成，一封是 写给 的信，主要讲了 。一封是 的回信，她在信中 。29、呼风唤雨的世纪【课前预

26、习】一、搜集有关科技发展的资料。二、生字组词改（ ） 程（ ） 赖（ ） 耕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）驾（ ） 幻（ ） 潜（ ） 核（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）控（ ） 联（ ） 哲（ ） 归（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词程（ ） 赖（ ） 架（ ） 幻（ ） 呈（ ） 懒（ ） 驾（ ） 幼（ ） 潜（ ） 核（ ） 控（ ） 哲（ ） 替（ ） 该（ ） 空（ ） 折（ ） 【课后练习】一、认真读课文，概括各部分大意。第一自然段： 第二自然段: 第三四自然段： 第五自然段： 二、联系上下文理解词语的意思。耀武扬威： 得意扬扬： 铿锵有力： 三、把课文读给家长听，请他们说说科技发展给我们的生活带来的变化，再把他们说的写下来。 30* 电脑住宅【课前预习】一、 默读课文，边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。【课后练习】一、 根据课文内容填空。课文是按 顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了 。第2至7自然段从住宅的 、 ，以及 、 、 、 等几方面具体说明了电脑住宅中 。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置 、 、 的特点。二、作者按一定顺序把电脑住宅各部分做了具体的介绍。如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？发挥合理想象，按一定顺序写下来。 31、飞向蓝天